紅黃藍(lán)匯報“十三五”重點(diǎn)課題研究：音樂塑造人格
2018年4月19日，北京市“十三五”重點(diǎn)課題成果展示在紅黃藍(lán)右安門幼兒園專業(yè)呈現(xiàn)，一場關(guān)于“音樂活動與幼兒自主性”的話題在這里展開。此次活動涵蓋孩子們經(jīng)過半年多音樂浸潤后的成長展示，幼兒音樂教學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覀冴P(guān)于學(xué)前各年齡段幼兒音樂教學(xué)方法探討及課題負(fù)責(zé)人、參與者、家長、媒體針對課題后續(xù)研發(fā)落地的獻(xiàn)言獻(xiàn)策與支持。既有專業(yè)也有情懷，既包含理論高度也兼具教學(xué)實(shí)踐落地，有教師的成長收獲，更有童年滋養(yǎng)的歡樂。
北京市學(xué)前教育研究會常務(wù)理事兼副秘書長王瑜元、原北京《學(xué)前教育》雜志主編姜維靜、《學(xué)前教育》雜志編輯李原、紅黃藍(lán)幼兒園管理中心總經(jīng)理吳昱、紅黃藍(lán)北京分公司總經(jīng)理張錦、紅黃藍(lán)幼兒園管理中心區(qū)域總園長蘇麗英、區(qū)域園長于振媛、紅黃藍(lán)右安門園長韓雪梅、家長代表、“十三五”重點(diǎn)課題組成員及各界媒體記者共同出席了本次活動。
聽到古箏音樂響起，孩子們自主排隊洗手、領(lǐng)餐、用餐、整理桌面，然后伴隨著舒緩的古典音樂做飯后散步、進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。
讓孩子在音樂陪伴中度過一日生活
在沙桌上用模具套出各種動物造型，想象著它們奔跑、對話的樣子，主動收拾好材料后，再去黑板墻前將剛才的展示情境畫出來，放好筆，露出滿足的微笑……而陪伴孩子們游戲的巴赫的十二平均律是激活孩子創(chuàng)造力的最佳教育環(huán)境要素之一。
這只是北京紅黃藍(lán)右安門園黃四班孩子們一日生活中午餐前后的一個小片段，作為整合音樂活動中支持幼兒自主性策略的研究“十三五”重點(diǎn)課題的實(shí)驗班之一，孩子們每天都在音樂中游戲、生活，在音樂中感受規(guī)則、秩序，激發(fā)自己的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、想象力、觀察力以及內(nèi)在的審美情趣。
正如日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一所說“音樂教育的目的不是刻意地培育一些少數(shù)偉大、杰出的所謂天才，而是希望通過音樂教育，把每一個孩子都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度。”
該課題負(fù)責(zé)人蘇麗英將整個課題的背景以及課題開展的重點(diǎn)階段性日程簡單地匯報。
有著三十余年學(xué)前藝術(shù)教育研究的蘇園長，深諳音樂教育對于孩子成長的重要性，她說，藝術(shù)教育不單單是一節(jié)課，音樂教育貫穿孩子一生，孩子們對于音樂節(jié)奏的感受、音樂情緒的表達(dá)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人的預(yù)估，教育工作者應(yīng)成為孩子的支持者，提供適宜的環(huán)境與材料。蘇園長曾主持“九五”，“十一五”，“十二五”國家級和北京市課題研究，獲得國家級科研成果一等獎，其主編藝術(shù)領(lǐng)域教材叢書在全國發(fā)行。
此次課題重點(diǎn)在于大膽探索、自主表現(xiàn)，在緊緊圍繞“綱要”、“指南”中幼兒階段歌唱、舞蹈、打擊樂演奏、音樂欣賞教學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)上，課題重點(diǎn)將幼兒對音樂的感知、體驗、創(chuàng)作放在首位，引導(dǎo)孩子喜歡發(fā)現(xiàn)、喜歡探索、合作協(xié)商，促進(jìn)孩子身體動作協(xié)調(diào)，增強(qiáng)孩子音樂感知力，培養(yǎng)孩子良好心智。
蘇園長說，課題近期主要以實(shí)驗班為研究重點(diǎn)，后期，課題組將會以點(diǎn)帶面，不斷完善教育方案，形成有特色的園本課程，把優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗、方法在本園所內(nèi)其他班級以及北京地區(qū)紅黃藍(lán)體系內(nèi)園所推廣使用。未來在課題結(jié)題時，將會把課題中優(yōu)秀課程案例、經(jīng)驗嘗試性地與紅黃藍(lán)自主研發(fā)的幼兒立體教育課程藝術(shù)教育領(lǐng)域相結(jié)合，形成藝術(shù)教育特色的園本課程，輻射到全國紅黃藍(lán)幼兒園及其它體系以外的園所，讓課程為更多孩子服務(wù)，讓更多孩子享受藝術(shù)教育的滋養(yǎng)。
打擊樂藝術(shù)班的孩子們表演《紅色童心》節(jié)目。
孩子快樂專家認(rèn)可，課題研究成果凸顯
“十三五”重點(diǎn)課題實(shí)驗班黃四班的孩子在劉衛(wèi)紅老師的引導(dǎo)下，為現(xiàn)場帶來了音樂整合活動《我的身體會唱歌》，通過創(chuàng)新設(shè)計音樂服裝，在音樂旋律中，孩子們嘗試著敲擊身體的某些部位，樂器隨即發(fā)出美妙的聲響，使幼兒感受舞蹈動作的同時，體驗不同樂器的不同美感，享受“身體唱歌”的樂趣。
為了課題有效開展，將“打擊樂的組織與指導(dǎo)”作為子課題進(jìn)行細(xì)化的研究，同時成立了打擊樂藝術(shù)班。藝術(shù)班的孩子們于2018年參加了“魅力少年”國際青少年藝術(shù)盛典比賽，《紅色童心》榮獲民族打擊樂幼兒組金獎。孩子們再次將精彩的作品呈現(xiàn)給現(xiàn)場觀眾，恢弘的氣勢彰顯、優(yōu)美的舞姿展示、準(zhǔn)確的節(jié)奏把控，贏得了在場嘉賓激烈的掌聲。
與會專家
北京市學(xué)前教育研究會常務(wù)理事兼副秘書長王瑜元在點(diǎn)評中提到，該課題在研究探索上，十分落地，通過孩子的表現(xiàn)能感受到課題完全打破傳統(tǒng)音樂教育中“我教你學(xué)”，重視教學(xué)結(jié)果，學(xué)會一首歌，一支舞的模式，而是將課程重點(diǎn)放在支持孩子自主性發(fā)展、學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，課程緊緊圍繞孩子，讓孩子自主想象、探索并參與到課程中，實(shí)現(xiàn)孩子的可持續(xù)發(fā)展與終身發(fā)展。
通過教案、自創(chuàng)教具、啟發(fā)性提問與開放式討論，使孩子獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。把自由還給孩子，孩子會發(fā)自內(nèi)心的快樂，師生關(guān)系的和諧，使孩子喜歡音樂，感受藝術(shù)的美好，用自己喜歡的方式個性化表現(xiàn)音樂，從而獲得良好的審美體驗，擁有良好的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，這與紅黃藍(lán)的藝術(shù)探究目標(biāo)及中國學(xué)生核心發(fā)展素養(yǎng)的目標(biāo)十分統(tǒng)一。
活動現(xiàn)場
守望與寄望，用音樂將成長的自由還給孩子
孩子按照自己內(nèi)在秩序快樂地成長，這是紅黃藍(lán)幼兒園與孩子家長共同夙愿，正如紅黃藍(lán)北京分公司總經(jīng)理張錦所說，“專業(yè)就是尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)成就未來”，紅黃藍(lán)有責(zé)任引領(lǐng)園所、教師開展教學(xué)研究、專業(yè)實(shí)踐。以點(diǎn)帶面，為每一個紅黃藍(lán)孩子提供參與藝術(shù)活動的機(jī)會，為每一名紅黃藍(lán)教師提供專業(yè)成長的契機(jī)，讓孩子與教師共同成長，共同幸福。
藍(lán)三班田孜羽的媽媽說，自己的孩子在參加打擊樂班后進(jìn)步很大，不光在音樂領(lǐng)域，孩子比原來更有活力了，也愛交往了，同時在日常生活中更像一個小大人，孩子在幼兒園非常愉快地度過3年時光，感謝這里每一名教師的教育，自己感覺非常欣慰。
活動現(xiàn)場
“十三五”重點(diǎn)課題在紅黃藍(lán)
“整合音樂活動中支持幼兒自主性策略的研究”課題作為北京市學(xué)前教育研究會立項批準(zhǔn)的“十三五”重點(diǎn)課題，2017年9月6日正式開題以來，階段性地對課題組教研員進(jìn)行理論培訓(xùn)、實(shí)踐觀摩、交流研討，反復(fù)研究、不斷反思調(diào)整策略。該課題預(yù)計2019年圓滿結(jié)題。
該課題將教師專業(yè)發(fā)展與幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的提升作為課題研究的宗旨，大膽創(chuàng)新，如：樂器服裝、引領(lǐng)方式、有效提問、支持策略、自主發(fā)展等進(jìn)行全面系統(tǒng)的反復(fù)研究。調(diào)整教育活動目標(biāo)與教育策略，將教育觀念內(nèi)化為教育行為，提升教師專業(yè)能力、教科研能力、反思能力，從而帶動幼兒整體發(fā)展。
自課題開題后，紅黃藍(lán)右安門幼兒園分別設(shè)立小、中、大三個實(shí)驗班，將音樂元素滲透于幼兒一日生活，優(yōu)美的民族音樂伴隨著幼兒愉快進(jìn)餐，輕快活潑的兒童歌曲伴隨著幼兒游戲活動，安靜舒緩的古典音樂伴隨著幼兒甜蜜入睡，音樂伴隨著幼兒的生活，音樂無處不在。
蘇園長為2018“魅力少年”國際青少年藝術(shù)盛典大賽民族打擊樂類優(yōu)秀指導(dǎo)教師頒獎。
舞臺上，孩子們的表現(xiàn)讓人稱嘆與感動，孩子們榮膺國際金獎更是讓人欣慰，但這只是“十三五”課題研發(fā)進(jìn)程中在紅黃藍(lán)的一小步，用音樂促進(jìn)孩子對于規(guī)則、秩序的理解感受，使音樂真正成為孩子的伙伴。
孩子的藝術(shù)展示不單是在舞臺上或者在一節(jié)課中，更體現(xiàn)在孩子一日生活的各個環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)“生活即教育”的兒童觀、課程觀。正如哲學(xué)家蒙田所說，學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己。音樂教育的本質(zhì)更是如此，讓更多孩子能在音樂中將天性和與生俱來的天賦自由地發(fā)揮出來，豐富自我，持續(xù)一生，這也許才是此次紅黃藍(lán)“十三五”重點(diǎn)課題研究的終極意義。
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