“教育不是灌輸，而是激發(fā)，是點燃” 從杭州來的這位校長帶孩子們實現(xiàn)了“零”的突破
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清晨的陽光灑落在雅江縣中學(xué)的校園里，與瑯瑯的讀書聲交織成一曲和諧的晨曲。一個忙碌的身影如風(fēng)般穿梭于各個教室之間——他就是雅江縣中學(xué)的校長周紅軍�！爸苄ｉL好！”“周校早上好！” 面對孩子們朝氣蓬勃的臉龐，周紅軍總是報以溫暖的笑容，眼神里滿是對這片土地未來的殷切期望。
自2021年浙江省與四川省甘孜州建立起深厚的對口支援關(guān)系以來，眾多來自杭州的教育工作者懷揣著夢想和熱情，踏上了這片神秘而遼闊的雪域高原。作為其中的一員，周紅軍不僅見證了這段跨越千里的教育幫扶旅程，更是親力親為地在這片西部高原上繪制出一幅幅動人的教育畫卷，用實際行動詮釋了“杭州經(jīng)驗”的深刻內(nèi)涵與無限價值。
調(diào)整課程規(guī)劃 優(yōu)化管理制度
讓能歌善舞的孩子們“唱”響自己的未來
雅江縣，這座被譽為全國最小的縣城，卻因豐富多彩的文化底蘊和蓬勃發(fā)展的教育事業(yè)而更顯活力。奔騰不息的雅礱江邊，是充滿希望與夢想的雅江縣中學(xué)。校長周紅軍回憶起2022年從杭州來到這片土地時的情景，心中感慨萬千�！氨M管學(xué)校的占地面積不大，但也是‘麻雀雖小，五臟俱全’。這里的現(xiàn)代化信息設(shè)備和教育資源與杭州相比并無顯著差異。”同時，他也很快發(fā)現(xiàn)了挑戰(zhàn)：學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高，行為習(xí)慣也較為松散。
面對這些實際情況，周紅軍沒有絲毫猶豫，根據(jù)實際情況調(diào)整學(xué)校課程規(guī)劃與管理制度。雅江縣自然資源豐富，特別是水電和光伏資源的開發(fā)潛力巨大。作為一名化學(xué)老師，周紅軍深知這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需理科人才�；诋�(dāng)?shù)氐慕逃l(fā)展趨勢，雅江縣的第一個“理科班”應(yīng)運而生。
有些內(nèi)斂但對學(xué)習(xí)十分具有熱情的尼瑪澤仁是雅江縣中學(xué)高三“理科班”的班長，他對水利工程專業(yè)充滿了向往�！澳軌蛟诶砜瓢鄬W(xué)習(xí)對我來說是一次實現(xiàn)夢想的機會，希望未來能在這一領(lǐng)域施展我的才能。”
都說“興趣是最好的老師”。來到雅江縣中學(xué)后周紅軍還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里有超過八成的學(xué)生都是藏族人�！八自捳f，藏族的孩子‘會走路就會跳舞，會說話就會唱歌’，所以我們決定最大程度地發(fā)揮學(xué)生藝術(shù)與體育的特長�！�
全新教育模式的投入需要多方共同的努力與嘗試。周紅軍和杭州幫扶團隊的教師們與當(dāng)?shù)乩蠋熯M行溝通，一方面與四川省內(nèi)的藝體學(xué)校進行合作，對學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)，另一方面還成立了藝術(shù)冬令營，利用幫扶專項資金選拔基礎(chǔ)較好的學(xué)生參加冬令營�！斑@些活動能夠讓他們更好地感受藝術(shù)氛圍，并給孩子們提供多元發(fā)展的機會�！敝芗t軍說。
雅江縣中學(xué)作為當(dāng)?shù)亟逃臒羲休d著無數(shù)孩子與家長沉甸甸的期望。在這里，周紅軍不僅專注于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范，還精心培養(yǎng)學(xué)生的生活行為習(xí)慣，通過實行半封閉式管理、規(guī)范值周值日制度等一系列制度革新為學(xué)生們營造了一個更加有序和諧的成長環(huán)境。周紅軍坦言，這些措施不僅僅提升了校風(fēng)校貌和學(xué)生的精神面貌，更是為孩子們的學(xué)習(xí)和成長提供了堅實的保障。
構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)
為雅江縣留下一支帶不走的優(yōu)秀教師隊伍
數(shù)年如一日，以責(zé)任為帆，以教育為槳，在雅江縣中學(xué)這片知識的海洋中破浪前行。周紅軍是學(xué)生們心中親切的化學(xué)老師，更是引領(lǐng)學(xué)校前行的掌舵人。他的視野不僅局限于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的發(fā)展，更著眼于構(gòu)建一個可持續(xù)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。
“真正的‘組團式’教育幫扶，應(yīng)該實現(xiàn)從‘輸血’到‘造血’的轉(zhuǎn)變�！敝芗t軍解釋道，“為了在本地留下一支帶不走的優(yōu)秀教師隊伍，我們讓杭州的教育精英與當(dāng)?shù)亟處熯M行結(jié)對，攜手共進，同時借助‘杭老師’‘宜老師’等名師工作室的形式，進一步提升教師的教學(xué)水平和教育能力�！�
漫步于雅江縣中學(xué)的校園，你常常能看到杭州教師與本地教師共同備課、互相聽課、課后研討的身影，這種緊密的合作模式極大地促進了教學(xué)理念與方法的交流。周紅軍強調(diào)：“課堂教學(xué)改革是‘組團式’幫扶的核心之一�！睘榇�，學(xué)校通過“同課異構(gòu)” “同臺賽課”等活動，激發(fā)教師之間的智慧碰撞，為提升學(xué)校整體教學(xué)設(shè)計能力和課堂實施技巧奠定了堅實基礎(chǔ)。
據(jù)周紅軍回憶，2024年學(xué)校還累計派出30余人次前往浙江大學(xué)、杭州師范大學(xué)等知名學(xué)府深造學(xué)習(xí)，并邀請專家團隊到校開展12場專題講座。此外，通過專題培訓(xùn)、教學(xué)研討、課題研究等多種形式，學(xué)校還培養(yǎng)了一批學(xué)科帶頭人和骨干教師。歷史教師龍珍便是參與結(jié)對工作的雅江縣當(dāng)?shù)亟處熤�，她�?024年也到杭州進行了交流培訓(xùn)。如今，龍珍的歷史課堂上，氣氛總是格外熱烈。
“同學(xué)們思考一下發(fā)生這件歷史事件的原因有哪些？”“我們可以在看完視頻后自由舉手發(fā)言�！痹邶堈涞囊龑�(dǎo)下，不少學(xué)生都紛紛舉手，爭相發(fā)言。
回憶起近三年來的結(jié)對經(jīng)歷，龍珍認為作為學(xué)科老師最大的收獲在于教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變�！爸苄Ｓ幸痪湓拰ξ业挠绊懱貏e大——教育不是灌輸，而是激發(fā)，是點燃。我將時間還給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，這比我單純地講知識，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和創(chuàng)造力�！蓖瑫r作為雅江縣中學(xué)政教處副主任，龍珍也見證了學(xué)校制度與管理的巨大變革：“周校長帶來了許多杭州先進的學(xué)校管理經(jīng)驗，規(guī)范化、精細化的管理顯著提升了學(xué)校的教育教學(xué)水平。”
從師資隊伍建設(shè)到教育教學(xué)質(zhì)量提高，再到學(xué)生綜合素質(zhì)的改變，雅江縣中學(xué)近些年獲得的成績備受矚目——2023年，學(xué)校高考成績體藝硬上線人數(shù)實現(xiàn)零的突破；2024年雅江縣中學(xué)本科上線人數(shù)與2022年相比已增長超300%。
回首在雅江縣中學(xué)度過的時光，周紅軍臉上總是洋溢著欣慰的笑容。2022年到2025年，近三年時光的耕耘，讓周紅軍帶領(lǐng)杭州幫扶團隊在雅江縣繪下了“組團式”教育幫扶濃墨重彩的一筆。“我希望我們杭州的老師們能在孩子成長的路上送上一束光，照亮他們前行的方向，讓他們可以感受大山外的世界，實現(xiàn)多元發(fā)展，最終反哺家鄉(xiāng)�！�
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