從實踐站開局冷清到全網(wǎng)粉絲累計1400萬 “不刷題”的吳姥姥：面對孩子的提問，不要直接說出答案
圖說：吳於人在研討會上做分享 采訪對象供圖 下同
“面對孩子的提問，千萬不要直接說出答案，讓他從好奇心生發(fā)出探究精神，需要好老師一步步的專業(yè)引導。”從工作實踐站四個月僅接待了600多名中學生，到全網(wǎng)粉絲累計1400萬，同濟大學退休物理教師吳於人在三年時間里，靠通俗易懂的硬核科普，在一眾娛樂大眾的短視頻中成為科普界的“頂流”，“不刷題的吳姥姥”也成為男女老少最愛的科學“偶像”之一。本周五，吳於人和來自全國的科普專家在滬一起探討全民“觸網(wǎng)”新媒體生態(tài)下的“吳姥姥現(xiàn)象”，然而，談及自己因科普而走紅，這位年逾七旬的老教授在坦言高興又忐忑的同時更犀利地指出：科學傳播、科學教育仍有一些讓人傷心之處，其中之一就是科學教育“應試化”或許正在磨滅孩子的好奇心。
優(yōu)質科學內容需求旺盛
“受到歡迎，是趕上了好時代。”吳於人感慨說，她并非一炮而紅。
2009年，在上海市科委、市教委指導和資助下，還沒從同濟大學退休的吳於人牽頭創(chuàng)設“上海市青少年科技人才培養(yǎng)基地同濟大學物理實踐工作站”。然而，實踐工作站最開始僅收到3份申請表，成立頭4個月里只接待了600多名中學生，甚至有家長聽說“不和考試掛鉤”轉頭就走，有學生提出能不能“紙上談兵”，只寫論文不做實驗研究。“科學普及這樣怎么行？”吳於人沒有灰心，而是和團隊們利用假日物理俱樂部、物理狂歡日、假期科技營等活動，努力吸引真正對物理感興趣的“人氣”。
到了2018年，吳於人又和學生關大勇牽頭，聯(lián)合十位教授、博士成立了“不刷題俱樂部”，開始更新抖音賬號“不刷題”，探索以短視頻的形式進行科普。“不刷題”但很好玩，成為“吳姥姥”持續(xù)“吸粉”，從學術界破圈的重要原因，而如今，吳於人灰白頭發(fā)、工裝馬甲、掛脖眼鏡，以及出其不意掏出的實驗道具，已成為了“吳姥姥”最標志性的形象特點。截至今年9月，“不刷題的吳姥姥”全網(wǎng)粉絲數(shù)累計1400萬，僅抖音平臺獲贊就達2300萬，主創(chuàng)吳於人作為“銀發(fā)知播”群體成員之一，入選中央電視臺“感動中國2022年度人物”。
然而，科普專家們認為：吳姥姥的走紅，絕非偶然，“只有好的科普才能和時代同頻共振”。上海市科普作家協(xié)會理事長吳家睿說，科技的高速發(fā)展，讓人們對優(yōu)質科學內容的需求愈發(fā)旺盛，創(chuàng)新的時代也是科技工作者投身科普的好時代，參與研討的抖音科普團隊代表分享了一組數(shù)據(jù)：目前，抖音知識內容興趣用戶已超2.5億，每年大家在抖音搜索數(shù)百億知識相關問題。每14個中國人中，就有1位在抖音專心聽過高校公開課。僅今年1月生產的知識類視頻數(shù)量就超過3.37億條。
過度講解會扼殺自主思考
看到全民愛上科學，吳於人是高興的，但高興之余，她仍對當前的科學教育現(xiàn)狀表示擔憂。“在一些偏遠的區(qū)域，教育資源不均衡導致科學知識普及受阻，而應試教育模式也容易讓科學教育變味。”吳於人說，她曾接到過其他省市的科學老師打來的電話，電話里老師報喜又報憂——學校開設了科學課，孩子們特別高興，但科學課期末要統(tǒng)考，大家只好忙著背書，沒空做實驗。吳於人說，科學課原本是培養(yǎng)孩子探索精神和好奇心的樂園，現(xiàn)在卻又變成了“死記硬背”，違背了科學教育的初衷。
吳於人還發(fā)現(xiàn)，有些老師上課過于細致，詳細解釋每個科學步驟。“這樣的過度講解，會讓孩子失去自主思考和探索的空間，容易扼殺他們的好奇心。科學的魅力就在于探索未知，并鼓勵孩子在不斷提問和嘗試中理解科學，而非被動接受現(xiàn)成的答案。”她說，激發(fā)孩子的好奇心，帶著孩子做研究，也是她在視頻中提出“不刷題”理念的初衷。這些年，她感受到，“不刷題”正被越來越多人接受。“當孩子問為什么的時候，不要直接告訴他們答案，一步步引導他們思考為什么，讓他們自己發(fā)現(xiàn)答案。”
“改善科學教育的現(xiàn)狀，要讓科學教育回歸培養(yǎng)孩子科學思維、激發(fā)好奇心和探索精神的本質。”吳於人說。
科學傳播避免“娛樂化”泛濫
“吳姥姥現(xiàn)象”不僅是一個科普領域的成功，更如同一石激起千層浪，引發(fā)了社會對科學教育和科普創(chuàng)作的反思。
吳家睿說，科普在國家創(chuàng)新體系中的地位如今已提升至與科技創(chuàng)新同等重要。“科技創(chuàng)新是推動國家進步的核心動力，而科普則是讓這股動力惠及全體民眾、實現(xiàn)全社會創(chuàng)新發(fā)展的橋梁。二者相輔相成，缺一不可�？破漳軌驅⒖萍紕�(chuàng)新的成果廣泛傳播，提升全民的科學素養(yǎng)，進而激發(fā)整個國家的創(chuàng)新活力，這對于推動國家新質生產力發(fā)展具有不可替代的作用。‘吳姥姥’的科普方式有助于促進科技成果轉化，讓大眾看到科學知識在日常生活中的實際應用價值。更重要的是，吳姥姥激發(fā)了眾多年輕人對科學的熱愛，為培養(yǎng)高素質勞動者隊伍奠定了良好基礎。”
上海市科技館館長倪閩景表示，隨著創(chuàng)新時代的來臨，科學教育的主要目的不再是掌握科學知識的多少，而應更加突出傳遞科學的態(tài)度與方法。“吳姥姥的科普短視頻就是利用了數(shù)字化傳播平臺的力量，把深奧的科學冷知識轉化為有趣的小實驗，其中的動手實踐探究就是非常重要的科學態(tài)度和方法。”
但是，倪閩景也表示，當下的科普視頻領域也有一些不良傾向，部分科普視頻過度聚焦于娛樂元，為博眼球采用夸張表現(xiàn)手法，使得嚴謹?shù)目茖W知識淪為陪襯，而科普場館本應是科學知識傳播與科學精神弘揚的重要陣地，如今卻有變成純粹游樂場所、網(wǎng)紅拍照打卡地的趨勢。“科普的根本使命在于廣泛普及科學知識、有效傳播科學思想、科學精神，而不僅僅是產出娛樂內容。如果科普陷入娛樂化，科普的價值就有可能大打折扣。”
新民晚報記者 馬丹
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