走近全國三八紅旗手，致敬江蘇教育的“她力量”！
日前，全國婦聯(lián)公布2024年度全國三八紅旗手標(biāo)兵、全國三八紅旗手名單。王志勤等10人獲全國三八紅旗手標(biāo)兵稱號；張曉歡等596人獲全國三八紅旗手稱號。江蘇共有21人獲全國三八紅旗手稱號，南京市北京東路小學(xué)黨總支書記余穎和鹽城景山中學(xué)教師路璐榜上有名，她們也是江蘇教育系統(tǒng)值得學(xué)習(xí)的“她力量”。今天是“三八”國際婦女節(jié)，一起來聽一聽她們的故事。
【全國三八紅旗手名單】
平易近人的“愛心媽媽”，引導(dǎo)更多學(xué)生“情智共生”
聽到喜訊，南京市北京東路小學(xué)黨總支書記余穎激動的同時，深感責(zé)任重大：“這份榮譽是沉甸甸的，我會繼續(xù)扎根工作崗位，扮演好自己的各種角色，讓教育更好地服務(wù)家庭和社會，引導(dǎo)更多的學(xué)生‘情智共生’。”
這一榮譽不僅是對余穎三十余載教育生涯的肯定，更是對她堅守初心、勇于創(chuàng)新、無私奉獻精神的褒獎。作為一名基層教育工作者，余穎始終以“辦好人民滿意的教育”為己任，扎根教育事業(yè)。正如余穎提到的那樣，近年來，她的身份一直在不停疊加：不僅僅是一名教師，也當(dāng)過校長，還擔(dān)任八卦洲義務(wù)輔導(dǎo)站的志愿者、公益課堂的坐鎮(zhèn)專家、“愛心媽媽”……身份不停在變，但她奉行的“愛的教育”理念始終未變。在北京東路小學(xué)，溫柔、熱情、平易近人是全校師生對余穎評價最多的形容詞。
1989年，余穎從南通師范學(xué)校畢業(yè)后，回到母校南通師范第二附屬小學(xué)任教。初為人師，余穎立志“一定要成為一名優(yōu)秀的教師”。入職次年，學(xué)校成立青年教師發(fā)展中心，為每位年輕教師配一名師父，特級教師李吉林擔(dān)任總導(dǎo)師。在李吉林帶領(lǐng)下，余穎開啟了廢寢忘食的專業(yè)精進之路。1997年，余穎調(diào)入南京師范大學(xué)附屬小學(xué)，與年逾八旬的特級教師斯霞同在一校。斯霞老師對教育事業(yè)的熱忱深深感染了她，對學(xué)生的“愛”字不僅刻在南師大附小校園里石碑上，更深深鐫刻在余穎的心中。她梳理和確立了自己的兒童觀和教學(xué)觀，踐行“愛的教育”，并更加堅定了教書育人的信念。
1999年，余穎獲得全國小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆課堂教學(xué)觀摩評比一等獎，這是她十年磨一劍的成果。然而，余穎并未停止前進的腳步，轉(zhuǎn)身投入新一輪的教改浪潮中。面對傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型之問，余穎決定從實踐中尋找答案。她申請帶一個“大循環(huán)班”（從一年級帶至六年級），每天用錄音、紙筆記錄課堂教學(xué)，課后一遍遍回聽，尋找對話策略，探求建立對話場域的路徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和用數(shù)學(xué)語言表達。
2015年，余穎擔(dān)任南師大附小校長，擔(dān)負(fù)起學(xué)校在新時代落實“童心母愛”育人追求的職責(zé)。她賡續(xù)南師大附小“實驗”和“研究”的辦學(xué)基因，基于“三小”教學(xué)改革（小研究、小伙伴、小游戲）形塑的良好生態(tài)，開啟“著迷于成長的學(xué)校行動”，以“召喚生長”為特質(zhì)深化“愛的課堂”。2017年，學(xué)校低年級取消了紙筆測試，建立了以“樂評嘉年華”為核心的評價體系，通過多樣化的活動來全面評估學(xué)生的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、興趣和自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在學(xué)業(yè)和各類競賽中表現(xiàn)優(yōu)異。“每一個教師的教育史匯集成學(xué)校教育史”是她自我成長與發(fā)展歷程的感性回望，也是她作為一所學(xué)校領(lǐng)頭人“努力把教師的成長當(dāng)作最高榮譽”的主動實踐。以“斯”為幟，余穎提出“卓越每一個”，將“促進每一個的成長”確立為學(xué)校管理的組織、機制及行動核心。其間，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴大到12軌，學(xué)區(qū)服務(wù)范圍擴大兩倍，同時新建仙鶴門分校、鐵北分校兩所玄武新名校。
2022年，余穎調(diào)任至南京市北京東路小學(xué)，擔(dān)任黨總支書記、校長職務(wù)。在深入了解學(xué)校文化的基礎(chǔ)上，她提出了“在團隊共進中成己達人”的發(fā)展策略，積極倡導(dǎo)“心心相印，情智共生”的教育理念，穩(wěn)步推進組織機制建設(shè)，擦亮北小黨建品牌，以“創(chuàng)學(xué)”生態(tài)建設(shè)為抓手，深化學(xué)校育人方式的變革，激發(fā)教育創(chuàng)新活力，引領(lǐng)北小教育集團共同發(fā)展。
2024年，在“共創(chuàng)求真之美好”理念的引領(lǐng)下，余穎引領(lǐng)北小師生繼續(xù)把握時代的脈搏，勇立潮頭。學(xué)校堅持科研興校戰(zhàn)略，成功立項或開題20余項，其中包括1項國家一般課題、3項省級規(guī)劃課題、1項黨建課題、2項市級規(guī)劃課題、14項市級個人課題。5月，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃戰(zhàn)略性與政策性重大招標(biāo)課題《教育家精神的江蘇圖譜研究》的開題論證會在北小順利舉行。6月，省級規(guī)劃課題《創(chuàng)造場：基于娃娃科學(xué)院的拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)研究》、黨建課題《時代傳承：青年模范黨團員教師培養(yǎng)的組織建設(shè)研究》、規(guī)劃課題《城市小學(xué)社會情感技能發(fā)展的校本路徑的實施與研究》在北小成功開題。10月，國家一般課題《數(shù)字教育背景下小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的發(fā)生機制與培育模式研究》的開題論證會亦在北小順利召開，中國教育科學(xué)院李永智院長對活動給予了充分肯定，并高度評價北小在推動基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新方面的貢獻，認(rèn)為其為深化數(shù)字教育在全國范圍內(nèi)的推廣樹立了典范。11月，“四有好教師”項目《“情智青年 +” 好教師團隊建設(shè)》順利結(jié)項，并在第二批“四有好教師”省級重點培育團隊終期評估中被評為優(yōu)秀。案例《閉環(huán)式管理：提升課后服務(wù)品質(zhì)》經(jīng)過層層推薦和專家審核，成功入選省“雙減”工作優(yōu)秀實踐案例，并在全省推廣。
在余穎看來，任課教師不僅要把自己負(fù)責(zé)的科目教好，還要與時俱進，充分了解不同時代下教育發(fā)生的變化。近期，以DeepSeek為代表的AI應(yīng)用引發(fā)關(guān)注，讓余穎有了更多的思考：數(shù)智時代，顛覆性技術(shù)的出現(xiàn)會給孩子帶來什么？孩子究竟需要什么樣的教育？于是，余穎帶著北京東路小學(xué)的老師們，對此展開了實踐探索——《心心相印下兒童創(chuàng)學(xué)生態(tài)的建設(shè)研究》。研究主要圍繞數(shù)字教育背景下，如何在學(xué)校環(huán)境中營造鼓勵孩子創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的生態(tài)。“數(shù)智時代，如何培養(yǎng)孩子的批判性思維，如何引導(dǎo)他們審慎地看待人工智能提供的信息是非常重要的，也是我們接下來努力的方向。”余穎說。
作為一名教育工作者，余穎始終不忘社會責(zé)任，積極投身社會公益活動，用實際行動傳遞愛心與溫暖。她不僅是江蘇省家庭教育研究會理事、江蘇省網(wǎng)上家長學(xué)校的小學(xué)階段主編，還是南京市婦聯(lián)“寧姐137空中課堂”的坐鎮(zhèn)專家。她充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)生和家長答疑解惑，她的《時間意識與自我管理能力的培養(yǎng)》等課程，以及開設(shè)的“家長學(xué)堂”，以深入淺出的講解、切實可行的方法，獲得了家長和孩子們的普遍贊譽，成為眾多家庭成長路上的寶貴指南。2024年，余穎又多了一個新的身份——八卦洲義務(wù)輔導(dǎo)站的志愿者。南京市北京東路小學(xué)教育集團將優(yōu)質(zhì)教育資源向八卦洲街道輻射，建立義務(wù)輔導(dǎo)站八卦洲分站，緩解了鄉(xiāng)村學(xué)校的“三大難題”，即鄉(xiāng)村孩子托管難、暑假生活無規(guī)律、學(xué)業(yè)困難缺指導(dǎo)，為推進義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，開辟了一條新的路徑。
面對榮譽，余穎始終保持著謙遜與低調(diào)的態(tài)度。她表示：“這些榮譽不僅僅屬于我個人，更屬于我們整個團隊。30年來黨和人民的培養(yǎng)，讓我的教育信念更加堅定，我的初心始終如一，像我的前輩斯霞老師，王蘭老師，閆勤校長那樣，傳承全國三八紅旗手自立自強、拼搏創(chuàng)新、勇于奉獻的精神力量，做好學(xué)生的‘引路人’，為每一個孩子的成長提供保障，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。”
萬里援疆路，她為“民族團結(jié)一家親”前赴后繼
路璐是江蘇省鹽城市景山中學(xué)語文教師，也是新疆維吾爾自治區(qū)察布查爾錫伯自治縣高級中學(xué)援疆教師。她從黃海之濱遠(yuǎn)赴天山腳下，跨越萬里兩度入疆支教，踐行“脫貧必治愚，扶貧先扶智”的使命擔(dān)當(dāng)。針對當(dāng)?shù)貙W(xué)生普通話基礎(chǔ)薄弱情況，3年來她走遍察縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教送學(xué)60余場，主動放棄返鄉(xiāng)休息，義務(wù)為1500余孩子開設(shè)國學(xué)班，創(chuàng)造性地將愛國主義教育融入教學(xué)。路璐曾獲全國脫貧攻堅先進個人，榮登江蘇好人榜。
被譽為“華夏箭鄉(xiāng)”的新疆察布查爾錫伯自治縣屬于國家級貧困縣。2018年，路璐積極響應(yīng)國家號召，主動報名參加教育部首批“萬人援疆援藏”計劃，踏上了萬里援疆之路。察布查爾錫伯自治縣屬于多民族地區(qū)，很多學(xué)生的普通話水平較為薄弱。路璐從學(xué)生的本民族姓名入手，通過普通話釋義，讓孩子們產(chǎn)生好奇心，一時間，班級里學(xué)普通話的熱情被帶動起來。在教學(xué)中，路璐將愛國主義等思政元素滲入到教學(xué)中，圍繞家國情懷、民族自信等主題，讓學(xué)生們感受祖國的強大，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情懷。
2019年暑假前，路璐放棄返鄉(xiāng)，在鹽城援疆工作組和當(dāng)?shù)夭块T的支持下，開辦了國學(xué)興趣班，學(xué)生們不分民族、不分學(xué)校，只要愿意都可以來聽課。路璐將漢字所蘊含的聲韻格律用淺顯的語言娓娓道來，不時穿插一些歷史故事，新穎有趣的課堂立即得到了當(dāng)?shù)貙W(xué)生和家長們的歡迎，慕名而來的學(xué)生越來越多。暑假結(jié)束后，路璐還自費組織了結(jié)學(xué)聯(lián)歡，各族的孩子們踴躍參加，國學(xué)興趣班漸漸成為當(dāng)?shù)刂慕虒W(xué)亮點。
2019年年底，路璐為期一年半的援疆支教生活即將畫上句號，就在臨別之際，路璐決定二次援疆。她說：“我無法回避孩子們期盼的目光，我必須回去。”2020年春，受新冠疫情影響，不能如期進疆，路璐便開設(shè)了“空中國學(xué)興趣班”，在線上為1500余名學(xué)生講授國學(xué)。
援疆期間，路璐主動發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用，走遍察布查爾全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，送教下鄉(xiāng)60余場，累計惠及上萬師生。面對求教的老師，路璐從教材到教法，從語言組織到課堂時間分配，耐心分析、傾心傳授。2021年4月，年輕的維吾爾族老師如克顏在路璐指導(dǎo)下獲得州里推廣普通話演講比賽三等獎，2021年5月在學(xué)校微課比賽中獲第一名。
有付出就有回報，在這段援疆日子里，路璐收獲了無數(shù)的溫暖和感動。一位哈薩克族教師偶然間發(fā)現(xiàn)路璐的圍巾上有好幾個洞眼，心靈手巧的她帶來了針線，在洞眼處縫上了幾朵漂亮的小花，令舊圍巾煥然一新。路璐捧著圍巾，感慨萬分，這件寓意著民族團結(jié)一家親的禮物比金子還珍貴。
援疆結(jié)束后，路璐始終堅守教育初心，她總結(jié)援疆期間積累的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，撰寫的論文獲鹽城市教科院論文一等獎，教研成果獲區(qū)教學(xué)成果一等獎。2023年，她作為亭湖文明辦“榜樣說”首位宣講員，深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，研究鹽城紅色文化資源，宣講鹽阜紅色故事。
新華日報·交匯點記者 葛靈丹
通訊員 朱兆年
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