每日商報訊 在王曼老師看來，如果每個人都是班干部，在執(zhí)行時，還需要不同情況不同對待。nZ7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

首先，并不是所有學生都愿意擔任班干部。比如王老師班里有位學生，之前擔任數(shù)學課代表，后來覺得班干部的工作會占用自己的學習時間，便辭職了。其次，低段孩子不一定每個人都能做好班干部�！耙�、二年級的時候，孩子們對班干部比較向往，家長也很支持，但是這個階段的孩子，尤其是一年級，對崗位的職責不太了解。比如說課間安全管理員，這個孩子知道自己是管理員，但是他不知道要做什么，怎么做，為什么要做。老師當時告訴他了，但他過幾天可能就忘了�！�nZ7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

針對有的孩子忘性大的問題，大關小學申花校區(qū)的金梅芳老師很有經(jīng)驗，她會給班里同學三次犯錯的機會，如果在崗位上犯錯超過三次，那么在下回輪崗時便會喪失優(yōu)先選擇權。同時，金老師也提醒，應當根據(jù)學生能力的強弱調(diào)整他們的崗位。nZ7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在金老師看來，人人都是班干部可以讓每個學生找到被需要的感覺，老師也可以更好地投入到育人的工作中，比如每天找?guī)孜煌瑢W談心，走進他們的內(nèi)心世界，而不是每天在一些雞毛蒜皮的班級事務中打轉�！拔覀兂Ｕf班主任是班里的‘消防員’，時常奔赴在各個‘救火’現(xiàn)場，有了細分的服務崗位和管理崗位，學生遇到對應的小問題就可以去找負責該事務的同學了�！�nZ7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

大關小學申花校區(qū)沈波老師的做法是，在班里創(chuàng)設值周班長的崗位，采取男女搭配、強弱互補的形式，就和如今校園里的校長值周一樣，兩位值周班長包攬班級日常的所有管理性事務，針對每周的值周情況，他們需要進行總結，并在全班面前做匯報。在四年級之前，她采取的是全班輪流的方式，但她發(fā)現(xiàn)，學生的能力各不相同，有的能力強，班級管理做得清清楚楚；有的自控能力有限，可能泥菩薩過江，“自身都難�！�。通過逐年摸索，沈老師從四年級開始，將值周班長的崗位固定下來，由接受過班級同學檢驗且能力過關的一批學生擔任。nZ7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)