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低年級以老師任命為主 中高年級則是競聘上崗
每日商報訊 商報記者從杭城小學(xué)班主任口中了解到,班干部的產(chǎn)生以兩種模式為主,分別是老師指定或?qū)W生自薦后競選上崗。通常,小學(xué)低年級,以1-2年級為主,是以老師指定為主,進(jìn)入3年級以后,會設(shè)置自薦、競選的模式。
陳迅是丁蕙實驗學(xué)校語文老師,有著12年班主任經(jīng)歷的他,這學(xué)期帶的是一年級新生。目前,班級還沒有固定的班干部,“一年級的孩子自我管理相對比較弱,老師也需要有1-2個月的時間對班級的每個孩子進(jìn)行觀察與了解�!� 陳迅說,一般都是以輪流的方式,讓每個孩子都有機會試一試。
“通過前期的觀察,班上每個孩子的性格、能力都有所了解后,會直接任命�!标愌刚f,前期家訪時,也會與家長溝通,“有些家長會提出,希望孩子能當(dāng)個班干部,得到一些鍛煉,我們也會尊重家長的意見。”
到了中高年級,班干部則是以自薦、競聘上崗為主。“學(xué)期初,我在釘釘群發(fā)布了這學(xué)期班干部的崗位,讓學(xué)生自我推薦,報名多的崗位再進(jìn)行競聘�!鼻仂呈遣珊啥±蠋煟瑫r也是上城區(qū)二星級班主任,這學(xué)期她帶的班已經(jīng)是五年級了。
在杭州大多數(shù)學(xué)校,班干部都是這樣順理成章產(chǎn)生的。
增設(shè)班干部崗位
在杭州學(xué)校很常見
青藍(lán)青華實驗小學(xué)王曼老師介紹,為了讓更多孩子得到鍛煉,她不僅會讓想當(dāng)班干部的孩子進(jìn)行崗位競爭,還會增設(shè)勞動委員、課間安全管理員、衛(wèi)生角管理員、圖書角管理員、桌椅小管家、光盤管理員、雨具管理員、各類電器管理員、小花匠、小護(hù)士、防疫部長等職位,一共有20多個,讓學(xué)生們都有機會“當(dāng)干部”。
除了傳統(tǒng)的班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等中隊、小隊的干部外,秦斐在發(fā)布班干部信息時,還會額外添加一句話:“你認(rèn)為班級中還有哪些地方需要管理,可以自己添加,或自我推薦�!币惨虼耍@學(xué)期班級新增了一些管理崗位,如教室內(nèi)新添加的小柜子,有學(xué)生認(rèn)為需要有人進(jìn)行使用管理,這學(xué)期就多了一個小柜子使用管理崗位。
“傳統(tǒng)的班干部崗位已經(jīng)滿足不了孩子培養(yǎng)的需求,所以我會刻意弱化班干部的等級,增設(shè)特色的崗位,讓每個孩子都有事情做,都被需要�!痹谇仂忱蠋煹挠^念里,每個孩子都是班級的一分子,都有為班級服務(wù)的責(zé)任,“每個孩子能力不同,能力強的多做一點,能力弱的可能就少做一點,但都要為集體做些事情�!�
弱化等級,彰顯平等,同樣是大關(guān)小學(xué)之江校區(qū)班主任劉楊設(shè)置班級職務(wù)表時的考量因素。劉楊老師向記者展示的班級職務(wù)表中有20個職位,班里每個學(xué)生都能分到崗位(有的職位由多位同學(xué)共同擔(dān)任)。崗位名稱中都很“親民”,包括黑板管理員、禮儀小天使、節(jié)電小先鋒、飲水提醒員等。為了讓二年級學(xué)生明確崗位的具體職責(zé),職務(wù)表中也有相應(yīng)說明。比如,儲物格管理員負(fù)責(zé)每天檢查儲物格,提醒同學(xué)把儲物格擺放整齊,三個同學(xué)擔(dān)任此崗,每人負(fù)責(zé)12個儲物格;路隊管理員則是兩人一組,分別是男路隊長和女路隊長,負(fù)責(zé)清點人數(shù)、舉班牌,維持路隊紀(jì)律;清潔小衛(wèi)士負(fù)責(zé)課后檢查教室衛(wèi)生,提醒同學(xué)把垃圾撿干凈,中午易腐垃圾投放,并及時掃地和拖地,安排了八位同學(xué)。
但王曼老師也提到,有些學(xué)生和家長到了高段后會不再愿意擔(dān)任班干部,希望把所有精力放到學(xué)習(xí)上,所以進(jìn)入高段班干部辭職的情況也會比較常見。
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