“三尺講臺(tái)雖小，指掌乾坤，能承家國(guó)天下；手持燭光微茫，深耕不輟，可照萬(wàn)里河山�！敝藷岬南募�，江蘇第二師范學(xué)院2024屆畢業(yè)生嚴(yán)靖即將奔赴揚(yáng)州高郵的鄉(xiāng)村學(xué)校教書(shū)。臨行前，她許下了這樣的諾言。今年，江蘇第二師范學(xué)院像嚴(yán)靖一樣奔赴全省各地鄉(xiāng)村學(xué)校任教的有628名畢業(yè)生。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

近年來(lái)，江蘇培養(yǎng)了一大批鄉(xiāng)村教師定向師范生，其中以江蘇第二師范學(xué)院人數(shù)最多。從2016年開(kāi)始，5屆共培養(yǎng)了2211名鄉(xiāng)村教師定向師范生，包括學(xué)前教育等13個(gè)專業(yè)，有效促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

定向農(nóng)村，mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

年輕教師帶來(lái)教育新風(fēng)mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“在城鄉(xiāng)教育資源存在不均衡的現(xiàn)實(shí)情況下，培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師定向師范生能有效彌補(bǔ)城鄉(xiāng)師資鴻溝�！痹诮K第二師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院學(xué)工辦主任唐彬看來(lái)，當(dāng)前建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的大戰(zhàn)略背景下，更新鄉(xiāng)村教師體系、補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板具有極強(qiáng)緊迫性。因此，培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師定向師范生是一項(xiàng)具有前瞻性眼光的舉措，“許多鄉(xiāng)村教師定向師范生本身就是從鄉(xiāng)村成長(zhǎng)起來(lái)的，他們更熟悉鄉(xiāng)村環(huán)境，也更能在教育中激發(fā)孩子們的求知欲，塑造其健康的人生觀價(jià)值觀，引領(lǐng)他們成長(zhǎng)�！�mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

在鄉(xiāng)村生源減少的趨勢(shì)下，鄉(xiāng)村教育愈發(fā)需要高質(zhì)量教師隊(duì)伍來(lái)補(bǔ)充。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

這群年輕老師來(lái)到鄉(xiāng)村學(xué)校任教后，學(xué)校面貌也在悄然改變。在2022屆定向師范生、泗陽(yáng)縣來(lái)安街道小學(xué)數(shù)學(xué)教師肖天的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，學(xué)生們獲得了2023年金鑰匙科技競(jìng)賽市級(jí)選拔賽的一等獎(jiǎng)，這個(gè)成績(jī)?cè)趯W(xué)校歷史上尚屬首次。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“學(xué)校年輕教師比較少，當(dāng)時(shí)就派我來(lái)組織指導(dǎo)學(xué)生參加金鑰匙科技競(jìng)賽，我心里也沒(méi)底�！眲偨邮纸M織學(xué)生參賽的任務(wù)時(shí)，肖天很犯難，相較于不少城市學(xué)校有專業(yè)的競(jìng)賽教練、參賽設(shè)備，孩子們幾乎是“兩眼一抹黑”，只能靠肖天的指導(dǎo)和網(wǎng)上到處搜索的教程學(xué)習(xí)，“學(xué)生家里沒(méi)有打印機(jī)，家長(zhǎng)們就去打印店打印了厚厚一沓往年的競(jìng)賽題目�！�mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

比賽實(shí)驗(yàn)用的材料，學(xué)校給每人提供了兩套，孩子們卻只能小心翼翼地使用其中一套，還有一套得留著比賽時(shí)用。那訓(xùn)練時(shí)怎么辦？孩子們便就地取材，比如用筷子替代比賽專用的小木棒，練習(xí)搭建木橋，要在使用材料更少的情況下，承重越大越好，最終孩子們成功在實(shí)驗(yàn)中達(dá)到了木橋承重8千克的成績(jī)。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

愈挫愈勇，mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

在鄉(xiāng)村課堂“站穩(wěn)講臺(tái)”mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“師范生在走上教學(xué)崗位后，最重要的是站穩(wěn)講臺(tái)�！碧票蛘J(rèn)為，鄉(xiāng)村教師定向師范生從師范生成長(zhǎng)為一名合格的鄉(xiāng)村教師，首先要讓自己在磨練中愈挫愈勇。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

2022屆定向師范生劉喬回到家鄉(xiāng)邳州市連防中學(xué)任教的第一年面臨的最大挑戰(zhàn)，是與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通。“對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)從不理解到理解的過(guò)程，是我與這塊土地接觸并逐漸扎根的過(guò)程�！痹谒谓痰陌嗉�(jí)，有三分之二的學(xué)生父母一方在外務(wù)工，“一些學(xué)生由于缺乏管教，家中祖輩又對(duì)其過(guò)于溺愛(ài)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)不上心，甚至最終成了‘流生’，就是未完成義務(wù)教育輟學(xué)的學(xué)生�！�mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“那么我能做什么呢？除了搞好自己的歷史教學(xué)之外，我能做些什么勸導(dǎo)我的學(xué)生呢？”這是剛?cè)肼殨r(shí)的他常常思考的問(wèn)題。后來(lái)，他接手了“童心陪伴”活動(dòng)，鄉(xiāng)村留守兒童通過(guò)“藍(lán)信封”組織，和大多是在校大學(xué)生的“通信大使”一對(duì)一結(jié)成筆友，傾訴自己心里的話。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“我看到了他們的改變，從最開(kāi)始幾十個(gè)小朋友抓耳撓腮寫(xiě)不夠400字，到現(xiàn)在只要碰到我就會(huì)問(wèn)怎么還沒(méi)回信？”信封越來(lái)越鼓，孩子們的話越來(lái)越多，他們也越來(lái)越自信。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

江蘇第二師范學(xué)院人文學(xué)部主任馮保善認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師定向師范生正式成為一名鄉(xiāng)村教師后，會(huì)面臨著轉(zhuǎn)型適應(yīng)的過(guò)程，“這就需要定向師范生們擁有‘三心’，堅(jiān)守為鄉(xiāng)村教育添磚加瓦理想的‘恒心’，向前輩老師不斷學(xué)習(xí)的‘虛心’，以及全身心奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村教育的‘大愛(ài)之心’。”mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

挖掘資源，mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

讓鄉(xiāng)村兒童樹(shù)立自信mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

陶行知曾說(shuō)：“鄉(xiāng)村學(xué)校做改造鄉(xiāng)村生活的中心，鄉(xiāng)村教師做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂�！编l(xiāng)村教育帶來(lái)的生機(jī)活力，同樣會(huì)給鄉(xiāng)村帶來(lái)新景象。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

從鄉(xiāng)村既有資源中挖掘其獨(dú)有價(jià)值，獨(dú)辟蹊徑彌補(bǔ)鄉(xiāng)村教育短板。江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長(zhǎng)田燕認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師面對(duì)的教育場(chǎng)景和教育資源都與城市大不相同，因此人才培養(yǎng)方案并非要城鄉(xiāng)統(tǒng)一，而是在鄉(xiāng)村教師定向師范生人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)化“鄉(xiāng)村性”，更注重對(duì)學(xué)生鄉(xiāng)村教育素養(yǎng)的培養(yǎng)。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“在學(xué)前教育中，有一門(mén)課叫學(xué)前兒童游戲，而我們則把這門(mén)課設(shè)置為鄉(xiāng)村學(xué)前兒童游戲�！碧镅嗯e例，對(duì)于鄉(xiāng)村地區(qū)兒童來(lái)說(shuō)，他們并非都能接觸到和城市兒童一樣的游戲材料和設(shè)施，但鄉(xiāng)村有其獨(dú)有的田野資源開(kāi)展適合的游戲，比如在菜園里種菜，利用秸稈做手工，“鄉(xiāng)村教師要成為鄉(xiāng)村兒童成長(zhǎng)的引路人，挖掘獨(dú)有的鄉(xiāng)村資源，讓鄉(xiāng)村兒童樹(shù)立文化自信，引導(dǎo)孩子用更寬廣的視野來(lái)看待鄉(xiāng)村生活�！�mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

令2021屆定向師范生、泗陽(yáng)縣八集中心小學(xué)教師陳子祥倍感驚喜的是，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升讓一些原本流失的生源逐漸回歸。一些原本在外地讀書(shū)的孩子，家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)校現(xiàn)在教學(xué)水平不錯(cuò)，就申請(qǐng)把孩子轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)讀書(shū)。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

江蘇各地教育部門(mén)也在盡力為鄉(xiāng)村教師定向師范生提供多元發(fā)展通道。泗陽(yáng)縣教育局組織人事科副科長(zhǎng)李昕介紹，在泗陽(yáng)縣，定向師范生工作滿3年后，可以退還學(xué)費(fèi)；工作滿5年后，可以自由流動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)定向師范生在職讀研，給予最大支持。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

省教育廳教師工作處處長(zhǎng)張衛(wèi)星表示，江蘇第二師范學(xué)院是全省培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師定向師范生人數(shù)最多的學(xué)校，對(duì)全省鄉(xiāng)村教育教師隊(duì)伍提質(zhì)升級(jí)、教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。未來(lái)，全省還將繼續(xù)加大對(duì)鄉(xiāng)村教師定向師范生的培養(yǎng)力度，并在定向師范生編制、待遇上加強(qiáng)保障，促進(jìn)全省城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，為全省鄉(xiāng)村學(xué)校培養(yǎng)一批扎根農(nóng)村、甘于奉獻(xiàn)、一專多能、素質(zhì)全面的本土化的鄉(xiāng)村教師。mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

盛夏的校園，蒲公英綻放，一陣風(fēng)吹來(lái)，種子被吹散，但無(wú)論飄到哪里，它們依然頑強(qiáng)地生長(zhǎng)�！澳銈兗磳厴I(yè)奔赴鄉(xiāng)村，成為一名光榮的鄉(xiāng)村教師。”江蘇第二師范學(xué)院黨委書(shū)記王魯沛寄語(yǔ)畢業(yè)生們，“希望你們胸懷天下，無(wú)論身處何方，都有為人師者的大格局、大擔(dān)當(dāng)，要用熾熱的心去奉獻(xiàn)。”mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

記者 張琳 程曉琳mTx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)