近日，教育部辦公廳印發(fā)通知，對各地開展的校園暴力與學(xué)生欺凌防范治理專項行動提出具體工作要求，其中“各校要成立學(xué)生欺凌治理委員會”引起廣泛關(guān)注，被認為是遏制校園欺凌的有效制度抓手。9q4新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

近年來，校園欺凌事件屢屢發(fā)生。邯鄲一名初中生長期遭受3名同班同學(xué)的霸凌，最終被殘忍殺害；廣西一名13歲男生被同校8名學(xué)生殘忍毆打、用開水燙。這些極端事件影響惡劣，引發(fā)全社會的強烈關(guān)注。9q4新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

遏制校園欺凌事件，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮“第一責任人”的關(guān)鍵作用，其態(tài)度、措施對預(yù)防和懲治校園欺凌具有直接而鮮明的導(dǎo)向意義。面對學(xué)生之間發(fā)生的身體或精神傷害行為，如果學(xué)校簡單歸結(jié)為“學(xué)生打鬧”，抑或是當惡性欺凌事件發(fā)生后，以息事寧人為目標，選擇大事化小、小事化了，其造成的影響和后果不亞于欺凌本身。就此而言，成立一個專業(yè)、科學(xué)、長效的委員會，嚴防校園欺凌成為“隱秘的角落”，意義重大。9q4新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

教育部通知要求，學(xué)生欺凌治理委員會要對欺凌行為進行認定，依法依規(guī)進行處理。當前，校園欺凌事件普遍存在取證難、認定難問題，誰來判定是否為欺凌、該如何處理，仍較模糊。將認定主體落實到委員會，并賦予其相應(yīng)懲戒的權(quán)力，有利于扭轉(zhuǎn)這一局面。此前頒布的《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》提出學(xué)生欺凌的認定標準，委員會在認定某一事件是否屬于學(xué)生欺凌時，應(yīng)嚴格遵循立法精神，保持專業(yè)性與中立性。這也意味著，要想真正發(fā)揮學(xué)生欺凌治理委員會的作用，必須科學(xué)選舉委員會委員、明確議事規(guī)則，保證認定結(jié)果的權(quán)威性和公信力。9q4新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

當然我們也要清醒認識到，堅決遏制校園欺凌，呵護良好教育環(huán)境，除了學(xué)校，還需要政府、家庭、社會等各方面的共同努力，通過長期細致的工作形成綜合治理長效機制，使校園真正成為學(xué)生成長的樂園。9q4新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)