政已閱丨“熊孩子”頻頻出沒，背后只是無奈或無能的爭議？
“熊孩子”來了！
聽到這句話，是不是已經(jīng)“上火”了？
“熊孩子”，被不少人視作“可怕的生物”，他們天不怕地不怕，經(jīng)常不按常理出牌，調(diào)皮搗蛋，“殺傷力”超大，甚至軟硬不吃，又很少有人能管得住他們。
面對(duì)“熊孩子”，難道只能干生氣嗎？
5月是浙江省家庭教育宣傳月，從“熊孩子”講起，我們聊聊家庭教育這事。
一
“熊孩子”這一稱呼來源于北方，泛指那些惹人討厭的孩子，也作為對(duì)調(diào)皮孩子的愛稱。如今被網(wǎng)友們更多地用于那些愛搞破壞、不守規(guī)矩的孩子。
在社交平臺(tái)，搜索“熊孩子”，會(huì)出現(xiàn)大量有關(guān)分享。
有人剛將家里整理得干干凈凈，結(jié)果來了一“熊孩子”，把玩具衣服弄得滿地都是；電影院電影正在精彩上演，有“熊孩子”突然發(fā)作，又是唱歌又是來回跑動(dòng)；超市內(nèi)，有“熊孩子”將散裝稱重區(qū)當(dāng)成游樂場，把米桶當(dāng)沙桶……
光看描述，網(wǎng)友就紛紛評(píng)論“覺得頭大”了。更讓人“心梗”的是，在有人指出問題后，有的孩子家長還能熟視無睹，更無語的是有的輕飄飄地反問一句：“你跟個(gè)孩子計(jì)較什么？”
因“熊孩子”惹事，引發(fā)的社會(huì)矛盾也日益增多。
不久前，女子高鐵上遭掌摑事件引發(fā)全網(wǎng)關(guān)注。
當(dāng)天，事件主人公乘坐高鐵時(shí)，后座有孩子玩鬧，多次用腳踹其椅背。該女子不堪其擾給出提醒，沒想到引起孩子家長不滿，雙方起了爭執(zhí)。孩子母親還當(dāng)著孩子的面，上前給了女子一巴掌。
也難怪有人會(huì)問，孩子的“熊性”都哪里來的？
在公共場所遇到“熊孩子”，總有家長“無奈”表示“管不住”。不過，網(wǎng)友們并不買賬，更是一針見血地指出“這不是無奈是無能”�！�
在無奈與無能的爭論間，一個(gè)不新甚至還有些沉重的話題——家庭教育又再度引起人們的討論和思考。
重視家庭家教家風(fēng)建設(shè)歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。孩子是家庭的希望，也是民族的未來，新時(shí)代家庭教育究竟怎么做？
“孩子們從牙牙學(xué)語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育�！�7年前，習(xí)近平總書記在會(huì)見第一屆全國文明家庭代表時(shí)的話語仍震耳發(fā)聵。
二
羅馬不是一天建成，“熊孩子”并非一天“煉”成。
家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一個(gè)老師。當(dāng)“熊孩子”頻頻出現(xiàn)，“第一課堂”就尤為值得關(guān)注和探討。
“社會(huì)變遷和家庭結(jié)構(gòu)的改變，對(duì)家庭教育帶來諸多挑戰(zhàn)�！笔锥紟煼洞髮W(xué)教育學(xué)院副教授李文道研究家庭教育時(shí)指出，今天的中國家庭面臨著前所未有的新情況。
在李文道看來，當(dāng)前，家庭教育應(yīng)試傾向、“學(xué)�；壁厔萑悦黠@。這背后與家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增長不無關(guān)聯(lián)。2022年，中國人均GDP8.57萬元，比1978年增長了300多倍。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、家庭財(cái)富的增長使家庭用于教育的資源更為豐富，也使?fàn)帄Z優(yōu)質(zhì)教育資源的競爭更加激烈。但與此同時(shí)，“家庭教育在一定程度上也被窄化為追求學(xué)習(xí)成績，一味強(qiáng)調(diào)智育尤其是知識(shí)記憶。”李文道表示。
數(shù)字技術(shù)的演進(jìn)同樣打破了傳統(tǒng)家庭教育方式。互聯(lián)網(wǎng)的普及使知識(shí)以解構(gòu)、重構(gòu)、反哺等多元化方式產(chǎn)生和擴(kuò)散，特別是疫情防控期間，網(wǎng)課成為新的學(xué)習(xí)模式，未成年人有了更多觸網(wǎng)機(jī)會(huì)獲取知識(shí)。這也不同程度削弱了父母的知識(shí)權(quán)威，降低了父母的教養(yǎng)效能。
面對(duì)數(shù)字一代，一些父母無所適從。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷指出，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)原住民一代有很多自己的語言和詞匯，且他們的交往方式往往是成年人不了解的，再加上家長忙于工作，對(duì)孩子的陪伴比較少，親情鴻溝變大。全國婦聯(lián)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，近半數(shù)家長不知道用什么方法教育孩子。
今天，更加多元的家庭結(jié)構(gòu)也給家庭教育帶來新的問題。城市化進(jìn)程使傳統(tǒng)的擴(kuò)展型大家庭減少、核心小家庭增多，農(nóng)村父母進(jìn)城務(wù)工導(dǎo)致產(chǎn)生了相當(dāng)數(shù)量的“流動(dòng)兒童”家庭和“留守兒童”家庭。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的最新數(shù)據(jù)顯示，有1.38億兒童受人口流動(dòng)影響在流動(dòng)與留守之間轉(zhuǎn)換，占中國兒童總?cè)丝跀?shù)近一半。離婚等因素也讓單親家庭和重組家庭數(shù)量增加，家庭教育時(shí)間、精力等都產(chǎn)生了不同差異。此外，隨著二孩政策以及普遍三孩的放開，產(chǎn)生了更高比例的多子女家庭，而這些子女的父母作為獨(dú)生子女一代在養(yǎng)育時(shí)面臨經(jīng)驗(yàn)缺乏等新問題。
正如大家所說，每一個(gè)優(yōu)秀的孩子，都不是橫空出世的奇跡；每一個(gè)“熊孩子”，也不是從天而降的，而是有跡可循的因果。當(dāng)家長面對(duì)新情況不能及時(shí)較好地調(diào)整教育之道，出現(xiàn)“熊孩子”的可能也就增加了。
三
面對(duì)當(dāng)前家庭教育的種種挑戰(zhàn)，黨委政府“出手”了：將家庭教育從傳統(tǒng)“家事”上升為重要“國事”。
去年，我國首部關(guān)于家庭教育的專門法律《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式實(shí)施。早在4年前，我省也出臺(tái)了《浙江省家庭教育促進(jìn)條例》。
“法律明確了家庭教育的主責(zé)在父母，根本任務(wù)在于立德樹人�！闭憬〖彝ソ逃笇�(dǎo)中心主任祝青表示，法律的出臺(tái)一方面重在解決家庭教育本身所存在的養(yǎng)而不教、教而不當(dāng)?shù)韧怀鰡栴}，尤其是家庭教育學(xué)�；膯栴}，對(duì)家長的家庭教育行為進(jìn)行正確的指引和必要的規(guī)范；另一方面，以法律制度的方式，保障覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系構(gòu)建。簡言之，這是為了引導(dǎo)更多人當(dāng)好一個(gè)合格的家長并為其賦能。
在提供家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)方面，其實(shí)浙江早有一些探索。1983年，全國第一所家長學(xué)校在象山縣石浦鎮(zhèn)中心小學(xué)成立，主要就是以在校學(xué)生家長為對(duì)象，通過家庭教育知識(shí)、技能教學(xué)，提高家長素質(zhì)。2021年我省又掛牌成立省社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中心，在全國首創(chuàng)省級(jí)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式。
祝青介紹，省家庭教育指導(dǎo)中心、省家庭教育學(xué)會(huì)目前選拔成立了由155人組成的省家庭教育講師團(tuán)，中心每年在線下開展100至200場次的家庭教育培訓(xùn)講座，還推出“浙江家庭教育云課堂”方便家長隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，55期公開課程播放量已累計(jì)超1600萬。
盡管如此，當(dāng)前家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的有效供給與家長強(qiáng)烈的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)需求仍處于供需不平衡狀態(tài)。祝青坦言，家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍的培養(yǎng)、建設(shè)還需要很大努力。
對(duì)家長們而言，要持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的也還有不少。
德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說，教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。
“如果你想養(yǎng)育一個(gè)富有愛心的孩子，首先就要成為富有愛心的父母。你無法幫助他們形成這樣的習(xí)慣，但可以言傳身教�！北本⿴煼洞髮W(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇表示。
讓孩子多閱讀，不妨自己先放下手機(jī)、停止玩游戲，先拿起書；在公共場合讓孩子不打擾他人，自覺先做到遵守秩序、文明出行；讓孩子懂得尊重他人，先給予孩子尊重……
列夫·托爾斯泰說過：“教育孩子的實(shí)質(zhì)是教育自己，而自我教育則是父母影響孩子最有力的方法�！�
沒有人愿意自己的孩子是“熊孩子”，在此之前，更重要的是我們自己不要成為“熊家長”。
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