和特需兒童一起做操 聽特教老師真誠分享
這60名新教師為啥走進特教課堂當“學(xué)生”？
杭州日報訊 “小雨，抬起手，蹲下跳！”跟著老師的口令，特需兒童心雨（化名）嘗試了幾次跳格子都失敗后，又一次遲緩地揮動雙臂，終于成功跳前進了一格。這讓身旁陪伴開展晨間活動的上城區(qū)新教師陳怡卉倍感欣喜。
昨天上午，包括她在內(nèi)的60名上城區(qū)2022屆新教師走進杭州市艮山路學(xué)校，在這所特殊教育學(xué)校里進行愛心體驗培訓(xùn)。
為期半天愛心體驗
既是志愿服務(wù)又是觀摩學(xué)習(xí)
自2016年起，上城區(qū)教育學(xué)院每年都會組織新教師進特殊教育學(xué)校開展一次基于體驗的浸潤式培訓(xùn)。每次為期半天，既是志愿服務(wù)，又是觀摩學(xué)習(xí)。
“新教師通常會有一個心理調(diào)適期，尤其剛?cè)肼毜谝荒晔艿降膹慕绦拍顩_擊是最大的。”上城區(qū)教育學(xué)院教師發(fā)展研究中心師訓(xùn)員劉英介紹道，通過往年的愛心培訓(xùn)，當新教師親身體驗過特殊教育學(xué)校的教師面對學(xué)生需要更多耐心和愛心、花費更多精力和心血后，便會帶著自我反思提高對普通學(xué)生的悅納度，這對于引導(dǎo)他們堅定理想信念、提高道德情操很有意義。
同時，如今普通學(xué)校里也有不少隨班就讀的特需兒童，通過實踐提高新教師對于特需兒童的認知很有必要。比如，陳怡卉的班上就有一個8歲的男生樂樂（化名）由于感統(tǒng)失調(diào)需要特別關(guān)注，“他非常好動，常�？刂撇蛔∽约��！�
因此參加此次愛心培訓(xùn)，陳怡卉格外認真，并受益匪淺，“我發(fā)現(xiàn)這里的老師特別善于用‘生活微課堂’的方式引導(dǎo)學(xué)生，無論是教學(xué)還是培養(yǎng)生活習(xí)慣，盡量用生活里接觸過的情景去代入，更容易讓學(xué)生接受。”
關(guān)注特需兒童教育
3000余名新教師全情參與
此次愛心培訓(xùn)除了要完成聽課筆記及記錄體驗心得之外，還有一個圓桌分享環(huán)節(jié)。新教師分組交流討論后，派代表上臺與杭州市艮山路學(xué)校骨干教師面對面進行答疑解惑。
“面對特需兒童，你需要付出更多耐心和精力。”姚蓉一畢業(yè)就進入了杭州市艮山路學(xué)校，今年是從教的第6年，她的真情分享打動了許多在場的新教師。
她是體育老師，最初以為有足夠的愛心就行，事實證明教這些特殊學(xué)生遠比想象得更難�！氨热缦蜃筠D(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，即使教十遍，有些學(xué)生可能還是不能領(lǐng)會，我每次在說口令的時候都需要親身示范。但只要你有耐心，通過特教專業(yè)培訓(xùn)，總能找到方法去和他們交流。”
她說，每當帶著學(xué)生去參加特奧運動會，最有成就感的不是學(xué)生們拿到田徑項目的金牌或銀牌，“而是他們能遵守規(guī)則，與裁判禮貌地進行交流時別人夸一句‘這些孩子好乖’�！�
記者了解到，從2016年至今，上城區(qū)已組織3000多名新教師開展愛心體驗培訓(xùn)，并通過不少新教師的自行宣傳，聯(lián)系所從教學(xué)校與杭州市艮山路學(xué)校開展志愿聯(lián)誼互動。
杭州市艮山路學(xué)校于2012年建校起便成立了“智·愛”教育康復(fù)組、“智·愛”志愿者服務(wù)隊，積極整合教育、家庭、社會等優(yōu)質(zhì)資源，進一步拓展普惠性教育服務(wù)渠道，建立3個校外衛(wèi)星班和3個校外實訓(xùn)點，完成了15年特殊教育服務(wù)所匹配的課程支持體系架構(gòu)，現(xiàn)有義務(wù)教育學(xué)段一至九年級9個班級，在籍學(xué)生111名，教職工25名，累計畢業(yè)學(xué)生45人，努力實現(xiàn)讓特殊學(xué)生家庭能夠“放心走進來、放心走出去”。
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