神閱讀：蘇州一名小學生一年閱讀量超3600萬字
李圖一和父親李洪光。
這些書李圖一5天讀完。
李圖一搬書樂不可支。
根據(jù)教育部的要求，小學畢業(yè)生的閱讀字數(shù)要達到100萬字�？稍谔K州工業(yè)園區(qū)翰林小學有個五年級的小姑娘李圖一，僅僅在四年級階段，閱讀量就達到3600萬字。等于一年看了36個小學生在六年里要看的書！一套《獸王》的書，每冊都在25萬字左右，足足29冊，她5天就讀完了。近日，紫牛新聞記者面對面采訪了這位“神閱讀”的小姑娘，以及她的閱讀培訓師——小姑娘的父親李洪光。
紫牛新聞記者 薛馬義 實習生 羅唯 尹心航
如此“神閱讀”，她如何做到的？
一個暑假，“幼升小”的女兒學會了拼音
李洪光是山東人，曾經(jīng)在老家的一所中學任職數(shù)學老師，一做就是十幾年。出于對文字的熱愛，李洪光后來考上了中文系的研究生。2006年，應(yīng)聘到湖南張家界一所學院，成為一名大學語文老師。2009年又來到蘇州，應(yīng)聘為蘇州百年職業(yè)學院的一名教師。
對于女兒李圖一的“閱讀天賦”，李洪光說，這既可能是一種天賦，也可能是后天的培養(yǎng)。
2007年，李圖一出生于山東泰安。2011年夏天，也就是李圖一由幼兒園升入小學的暑假，她隨著父親李洪光來到蘇州。“之前因為種種原因，我一直把孩子放在山東老家。”李洪光告訴紫牛新聞記者，愛人在山東老家工作，是一名護士，平時工作很忙，他一般寒暑假回老家，平時女兒都是由爺爺奶奶照看。因此，李圖一在來蘇州之前，和當?shù)仄渌⒆右粯�，一直屬于放養(yǎng)狀態(tài)。
2011年暑假，李洪光開始有意識地對女兒進行“培養(yǎng)”，即利用那個暑假，教會李圖一利用拼音識字。
“當時幼小銜接班很熱門，但我并沒有安排女兒去讀這個課程。”李洪光對于李圖一的教育有著自己獨特的見解。“當初教她學拼音，唯一目的就是識字，識字的唯一目的是讀書，讀書的唯一目的是快樂。”于是，李洪光帶著李圖一做拼音游戲，在他們騎著電瓶車出去玩的時候，用第二聲的聲調(diào)模擬給媽媽打電話。就這樣，在輕松愉悅的氛圍中，李圖一用一個暑假學會了拼音，并且認識不少字了。
用“獎勵”和“吊胃口”的辦法激發(fā)孩子興趣
李洪光坦承，李圖一并不是天生對閱讀感興趣，剛開始的時候，李圖一也不愛讀書。但他發(fā)現(xiàn)李圖一特別喜歡吃小區(qū)對面一家面包店賣的牛角面包。于是，李洪光心生一計，他跟李圖一商量，如果她看《木偶奇遇記》3頁或者5頁就可以給她買個牛角面包。有時候，李圖一看得入迷，閱讀的頁數(shù)會超過李爸爸規(guī)定的數(shù)目，這時，李爸爸也會再額外獎勵她一些面包。
“一開始，確實需要靠這些物質(zhì)上的驅(qū)動力，慢慢引導她閱讀。”就這樣，李圖一慢慢讀完了《木偶奇遇記》這本五六萬字的童話作品。
在李圖一一年級下學期的時候，李洪光帶領(lǐng)李圖一去圖書館，推薦她看葉永烈的《小靈通漫游未來》。這是一部長篇科幻小說，大概有300頁，沒有一幅圖，李圖一翻閱兩頁后，向李洪光請求道：“爸爸，這本書太厚了，看不大懂，可不可以不看了。”于是，李洪光找了一段他認為非常精彩有吸引力的地方，念給李圖一聽。
在李洪光聲情并茂的朗讀下，李圖一聽得十分投入，于是李洪光伺機佯裝去上廁所，囑咐李圖一不要往后看，但此時的李圖一已被書中的內(nèi)容吸引，情不自禁地想要往后閱讀。“就這樣，把她的胃口吊起來了，大概用了十天吧，她就把這本書讀完了。”
家庭濃郁的閱讀環(huán)境，才是獨家秘訣
當被問及對于從小培養(yǎng)李圖一的閱讀興趣有無獨特方法時，李洪光很堅決地說道：“就一句話，她的身邊必須有一個真正地尊重文字，熱愛文字和閱讀的人。”而李洪光剛好就是一個愛讀書的人。在大學里教語文，平時也喜歡閱讀。除了在家讀書，李洪光還經(jīng)常帶女兒去圖書館看書。
李洪光告訴紫牛新聞記者，在李圖一小學二年級的時候，就已經(jīng)看完了全7本的《明朝那些事兒》，就是因為他自己天天看，并給李圖一講書里的故事，這樣勾起了李圖一的閱讀興趣。
當李圖一閱讀到了倦怠期，李洪光又會和李圖一一起探討書里的故事后來的發(fā)展走向。如此，在爸爸的影響下，李圖一就這樣看完了大部頭的《明朝那些事兒》。李洪光認為，對于培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，首先要培養(yǎng)孩子獨立閱讀的能力，然后還要有閱讀的興趣。同時，初期的物質(zhì)獎勵也是必需的。“當然，家庭的閱讀氛圍和言傳身教，也很重要。”
很多人可能有疑問
小小年紀就讀了這么多書，合適嗎？
把書當故事來讀！好玩有趣，都能讀得懂
小小年紀，就讀了這么多的書，合適嗎？能消化掉嗎？
李圖一在接受紫牛新聞記者采訪時則表示，對于那些她看過的書目，她都讀得懂。當紫牛新聞記者問到許多文學作品她有什么感受時，李圖一的形容詞大多是“有趣”、“好玩”、“恐懼”等。例如對于正在讀的《三體》，李圖一的回答是：“我覺得很有趣啊，有的時候讀到嚇人之處，自己也會有恐懼感。”
對于自己的閱讀速度，李圖一說，一開始她也是一個字一個字地看，后來她看書看得多了，就看得快了，閱讀速度自然而然就上來了。
閱讀量這么大，會影響學習和生活嗎？
沒有！學習成績班級前三，作文還得了滿分
閱讀量這么大，會影響李圖一的學習嗎？對于紫牛新聞記者的提問，李洪光表示，李圖一的功課一點都沒有落下，成績應(yīng)該一直排在班級前三名。今年上半年，李圖一四年級的期末考試成績是：數(shù)學98，英語98，語文99，其中作文還是滿分。“我覺得能有這樣的成績跟她看這么多書，肯定是有關(guān)系的。”
課外活動李圖一也沒少參與，竹笛、游泳等興趣愛好，也一直在堅持。“就是旅游給耽誤了，平時我們主要是在家看書，很少帶孩子出去旅游。”不過，對于這么大閱讀量是否會影響日后日益繁重的學業(yè)時，李洪光的態(tài)度，既樂觀又謹慎。“我覺得，應(yīng)該不會。但未來的事情，誰也難以預(yù)測。也許我家圖一也只是一個特例。”
這樣的“神閱讀”值得大面積推廣嗎？
未必適合所有孩子，但良好閱讀習慣有利于成長
對于李圖一如此巨大的閱讀量，有專家在接受紫牛新聞記者采訪時表示，確實令人驚訝，超出了一般人的想象。對于一個普通孩子來說，如此巨大的閱讀量，可能是有點超負荷了。當然，如果李圖一具有一目十行、過目不忘的天賦，那就另當別論了。
“這么大的閱讀量并不一定適合所有孩子。”專家表示，也許李圖一只是個特例。只要她覺得快樂，并從閱讀中得到健康成長，就是適合她的。因為每個孩子有每個孩子成長的方式，大人不能強求，也不能勉強。
當然，如果孩子們能從小養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，少玩些手機，對孩子的成長和學業(yè)，那肯定是有巨大幫助的。不過，也不能為了閱讀而閱讀，讀書應(yīng)該讀進去，也能再走出來。
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