郝干偉：守護(hù)“格�；ā钡摹案咴瓐@丁”
郝干偉，1993年揚(yáng)州大學(xué)師范學(xué)院中文系畢業(yè)后，入職江蘇省前黃高級(jí)中學(xué)工作至今。2022年7月，作為國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶支教教師，赴青海省海南藏族自治州高級(jí)中學(xué)開展對(duì)口支援。2024年2月，援青干部人才中期輪換時(shí)主動(dòng)留任。
“剛到青海的那幾天，我感覺頭重腳輕，有一位老師第一天晚上就被送醫(yī)院了。海拔高，不用高壓鍋飯是夾生的；氧含量低，爬兩三層樓就氣喘；春秋風(fēng)沙刮起來(lái)的時(shí)候，一講話嘴里就有沙子。”回憶起2022年7月踏上青海高原時(shí)的經(jīng)歷，郝干偉只覺得恍如昨日，“但看到講臺(tái)下一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，就覺得有太多事情要做”。
“幫扶”更“扶志”
剛抵達(dá)海南藏族自治州高級(jí)中學(xué)，郝干偉就感到“無(wú)從下腳”：教研室、計(jì)算機(jī)機(jī)房的地面坑坑洼洼、老舊失修，其他基礎(chǔ)設(shè)施也很匱乏。給孩子們一個(gè)安全、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境，就成了他的“心頭大事”。
擔(dān)任過(guò)前黃高中11屆畢業(yè)班班主任的郝干偉調(diào)動(dòng)“大后方”資源，動(dòng)員畢業(yè)生捐款捐物，聯(lián)系南京野火文化傳播有限公司捐贈(zèng)價(jià)值7.15萬(wàn)元的圖書，建設(shè)校園圖書角……“以前從來(lái)不麻煩畢業(yè)學(xué)生做任何事情，但為了青海的學(xué)生們，我們千方百計(jì)調(diào)用資源。”郝干偉說(shuō)。
近兩年的時(shí)間里，郝干偉和援青團(tuán)隊(duì)一行累計(jì)募集資金120多萬(wàn)元，助力學(xué)校各方面建設(shè)。
“幫扶”更要“扶志”。從教31年、有著17年班主任經(jīng)驗(yàn)的郝干偉堅(jiān)信，一名優(yōu)秀的學(xué)生，一定是一名堅(jiān)信“我要成功”的學(xué)生。“青海的孩子們特別有韌勁，就算是家里特別困難，他們身上也毫無(wú)消極退縮的想法，十分陽(yáng)光上進(jìn)。我就想著要進(jìn)一步激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。”
課堂內(nèi)外，郝干偉進(jìn)行了各種嘗試。他積極打造生動(dòng)課堂，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課堂模式；制訂《海南州高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)檢查量表》，讓孩子們掌握規(guī)劃未來(lái)的尺度；舉行“江海杯”作文競(jìng)賽等比賽，讓競(jìng)賽的熱度點(diǎn)燃校園文化氛圍，激起學(xué)生的爭(zhēng)先心理。
“輸血”更“造血”
作為正高級(jí)教師，郝干偉先后主持過(guò)全國(guó)及省市區(qū)8項(xiàng)課題。2022年正值青海新高考改革第一年，他將江蘇的教育新理念與青海當(dāng)?shù)氐慕逃闆r結(jié)合起來(lái)，更好適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的發(fā)展。
以“新高考、新課程、新課堂”為脈絡(luò)，郝干偉一行開設(shè)了47次專題講座，圍繞課程建設(shè)、教學(xué)改革、生涯規(guī)劃展開系統(tǒng)闡述，幫助學(xué)校教學(xué)管理處擬定了基于新課程的教案編寫模板。在輸送江蘇經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，郝干偉自己也在不斷學(xué)習(xí)，平時(shí)堅(jiān)持聽徒弟拉毛杰等當(dāng)?shù)厍嗄杲處熤v課，并往返江蘇、青海兩地觀摩學(xué)習(xí)32節(jié)江蘇優(yōu)秀講課。
“這學(xué)期的‘江海杯’作文競(jìng)賽中，在摸清楚青海學(xué)生的作文功底和學(xué)習(xí)生活基本情況后，我們將作文題改為半命題式作文，內(nèi)容緊緊圍繞當(dāng)?shù)厣�。在審閱學(xué)生作文時(shí)，明顯感到他們寫作的水平進(jìn)步很大，內(nèi)容也鮮活很多。”郝干偉說(shuō)。
在援青團(tuán)隊(duì)的帶動(dòng)下，2023年，學(xué)校有46節(jié)課被評(píng)為州級(jí)優(yōu)質(zhì)課，4人榮獲省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，獲獎(jiǎng)數(shù)量超過(guò)前3年總和。
打造一支帶不走的教師隊(duì)伍，是組團(tuán)式援青工作的重要內(nèi)容。高原的高中教師流動(dòng)性強(qiáng)、教師成長(zhǎng)體系不完善，如何激勵(lì)人、留住人？郝干偉花了一番心思。一方面，聯(lián)系畢業(yè)生、新昌董事長(zhǎng)尹鴻強(qiáng)，建立專門用于鼓勵(lì)教師發(fā)展的“新昌教育基金”，鼓勵(lì)當(dāng)?shù)亟處焾?jiān)持專業(yè)化發(fā)展；另一方面，在援青團(tuán)隊(duì)引入常州的教師遴選機(jī)制，設(shè)立教師隊(duì)伍“五級(jí)階梯”，評(píng)選學(xué)科帶頭人、骨干教師。同時(shí)，通過(guò)“彩虹工程”，搭起蘇青交流橋梁，成立名師工作室，全方位提升教育教學(xué)教研水平。
從平地到高原，從常州到青海，變的是教學(xué)環(huán)境、學(xué)生和資源，不變的是教育的初心、溫度和理念。缺氧不缺精神，共產(chǎn)黨員的初心始終如一，人民教師的使命一如既往。在美麗的青海高原上，郝干偉就這樣守護(hù)著最美的格�；ê�。
（記者 殷雯馨）
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