職業(yè)教育是培養(yǎng)高技能人才的關(guān)鍵陣地，在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的大背景下，職業(yè)教育、職教教師教育如何發(fā)展已成為職業(yè)教育工作者必須回答好的問題。日前，長三角職業(yè)技術(shù)教育教師培養(yǎng)培訓創(chuàng)新聯(lián)盟年會暨第四屆新時代一流職教教師培養(yǎng)高峰論壇在江蘇理工學院舉行，來自全國各地的百余名專家學者齊聚常州，共同探討在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的背景下，職教教師教育的發(fā)展方向與路徑。6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

長三角地區(qū)作為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎，其職業(yè)教育發(fā)展水平直接影響著區(qū)域的人才培養(yǎng)質(zhì)量和經(jīng)濟競爭力。職教教師培養(yǎng)培訓的發(fā)展情況也直接影響著地方職業(yè)教育發(fā)展的水平。會上，《長三角地區(qū)職業(yè)技術(shù)教育教師培養(yǎng)培訓發(fā)展報告》發(fā)布。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年，長三角地區(qū)職業(yè)技術(shù)教師學歷層次為本科及以上的比例達到96.9%，16.6%的教師為研究生學歷，雙師型教師比例達48.9%，教師學歷層次不斷提高，雙師型教師培養(yǎng)初見成效。但仍然存在職業(yè)技術(shù)師范學院發(fā)展定位與頂層建設有待提高、實踐教學資源較為缺乏、職后企業(yè)實踐機會欠缺、培訓質(zhì)量有待提升等一系列問題。6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“江蘇理工學院是全國最早獨立設置的技術(shù)師范院校之一。近年來，針對職教師資培養(yǎng)培訓的痛點和難點，學校積極發(fā)揮職業(yè)教育‘工作母機’作用，先行先試構(gòu)建了‘雙能并重、三性融合、四元協(xié)同’的新職師培養(yǎng)模式，率先開展‘新職師’教育的實踐探索。”江蘇理工學院校長戴國洪說。6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

本次論壇分為主旨報告和兩個分論壇，圍繞“新職師、新職教、新質(zhì)生產(chǎn)力”的主題展開研討。華東師范大學終身教授石偉平主持主旨報告環(huán)節(jié)，天津技術(shù)師范大學原黨委書記孟慶國、廣東技術(shù)師范大學副校長許玲、江蘇理工學院黨委書記崔景貴、華東師范大學教育學部副主任匡瑛等專家先后作主旨報告。6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“職教教師應當是三性融合的雙師型教師。三性即為師范性、職業(yè)性與對應不同學歷層次所應具備的技術(shù)性、專業(yè)性或?qū)W術(shù)性。”天津技術(shù)師范大學原黨委書記孟慶國說：“我們應該圍繞新時期工業(yè)技術(shù)發(fā)展變化與需求，制定符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要的雙師型職教師資人才培養(yǎng)目標，將學術(shù)性、職業(yè)性、師范性有機結(jié)合、融為一體，構(gòu)建與現(xiàn)代職業(yè)教育相適應的雙師型職教師資人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、課程體系等。”6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

崔景貴在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的背景下，從打造新職師教育新范式、構(gòu)建新職師教育新高地以及重塑新職師教育新生態(tài)三重視角出發(fā)，針對當前職教教師教育的發(fā)展之勢與現(xiàn)實之困，以江蘇理工學院的職教教師培養(yǎng)的實踐為例，全方位展示了職教教師教育可能的新模式、新方案與新架構(gòu)。“下一步，我們加快職教師資培養(yǎng)專業(yè)設置調(diào)整，同時創(chuàng)新職教師資培養(yǎng)方式，制定符合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要的‘雙師型’職教師資人才培養(yǎng)計劃，將學術(shù)性、技術(shù)性、師范性有機結(jié)合、融為一體，探索‘雙師型’職教師資人才培養(yǎng)模式，推出一批人才培養(yǎng)新方案、新課程。”崔景貴表示。6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

華東師范大學教育學部副主任匡瑛在分析新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對中等職業(yè)教育基礎性定位轉(zhuǎn)向、社會發(fā)展邁進高中階段與高等教育的“雙普及化”階段、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級等帶來時代之變的基礎上，針對當前職教教育碩士培養(yǎng)中的痛點，提出了“按照新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的需求重新梳理教育碩士（職業(yè)技術(shù)教育領域）的專業(yè)方向、引入公費師范生本研一體化培養(yǎng)、創(chuàng)新‘專碩+技師’培養(yǎng)模式”等職教教育碩士培養(yǎng)的可能路徑，為職教教師教育的發(fā)展提供參考。6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

分論壇圍繞“從新職師到新職教：新質(zhì)生產(chǎn)時代的職教教師教育與職業(yè)教育”和“人工智能與職教教師培養(yǎng)培訓方式轉(zhuǎn)變”兩個主題展開討論。來自不同院校的專家學者對新質(zhì)生產(chǎn)力視域下的職師培養(yǎng)、職師發(fā)展、團隊建設和人工智能時代職師教育、職教教師培訓等主題進行了深入探討。6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

（馬欣悅 王濟偉 許琳 尤佳）6P7新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)