杭州有學(xué)校正在嘗試，一線老師說法不一
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本周就是杭州中小學(xué)的休業(yè)式了，這幾天，很多老師都在埋頭寫期末評(píng)語中。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

每年學(xué)期末，這都是一件讓老師們很頭大的事情。有老師說：“一個(gè)人200字，全班42個(gè)人就是8000多字，還要針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)寫得完全不一樣。今年又要跟去年不一樣，簡直太難了�！�mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

今年，記者發(fā)現(xiàn)在老師中有一個(gè)新的潮流：用AI寫評(píng)語。一搜索關(guān)鍵詞，各種教程、軟件都跳了出來�？磥黻P(guān)注這個(gè)方式的老師，也不在少數(shù)。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

這兩年，AI進(jìn)入了我們生活的方方面面，也提高了大家的工作效率，而面對(duì)AI評(píng)語，大家的看法如何，如果你是家長，你能接受這樣的評(píng)語嗎？mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

家長怎么看AI評(píng)語？ 科技需要加人情味mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“怎么能用AI寫評(píng)語？”提到這個(gè)話題，一位三年級(jí)家長有些不解。她說：“我印象里的AI還是比較模式化的，就是套到A身上也能用，套到B身上也能用的，完全看不出學(xué)生的特性。而且我個(gè)人還是比較傾向于手寫的評(píng)語，我家娃一開始拿到的是實(shí)體的報(bào)告單，后來就變成電子生成的，如果還要用AI寫，那就感覺越來越失了味道�！�mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“期末老師事情也比較多的，我看我們老師朋友圈說寫評(píng)語寫到凌晨1點(diǎn)多，也是不容易。如果有個(gè)輔助手段幫助老師減輕工作量，我覺得沒毛病�！绷硪晃患议L表示。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

一位媽媽表示贊成：“完全可以接受啊，我們班主任還邀請(qǐng)家長、體育老師寫過，雖然只有一次，但我覺得就是換換新鮮吧，孩子也看個(gè)好玩。”mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

還有一位爸爸表示，純科技還需要加上人情味�！癆I已經(jīng)很常見了，就像我寫年終總結(jié)也會(huì)輸入關(guān)鍵詞，讓AI搭好基本框架再進(jìn)行填充。其實(shí)對(duì)老師來說，這也類似一份年終報(bào)告吧，只不過在教育行業(yè)，大家會(huì)更多關(guān)注這種私人定制、人情味的感覺。我個(gè)人認(rèn)為，如果有科技手段幫助老師分析孩子的短板，我們接下來要往哪些方向努力，家長也更加清楚。當(dāng)然，AI生成后，老師再針對(duì)孩子的個(gè)人情況修改一下，就完美了。”mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

有老師認(rèn)為AI寫的評(píng)語mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

需要更多細(xì)節(jié)、正能量mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“其實(shí)我有試過用AI寫評(píng)語，但生成的文本看起來就是一些生硬的拼湊，沒什么溫度，也沒有個(gè)性化，一看就不是老師親手寫出來的，所以我個(gè)人還沒有實(shí)際運(yùn)用過�！币晃恍W(xué)語文老師說，家長還是比較關(guān)注這個(gè)期末評(píng)語的，有家長會(huì)拿著期末評(píng)語和老師來討論孩子這學(xué)期的表現(xiàn)，所以自己盡量還會(huì)多花些心思來寫。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

但也有老師認(rèn)為：“平時(shí)的問題，其實(shí)老師日常就跟家長溝通、反饋過，期末作為一個(gè)階段性的總結(jié)，主要是鼓勵(lì)孩子，所以利用AI潤色一下文字，說些‘漂亮話’，其實(shí)也無傷大雅�！�mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

勵(lì)仕杰老師是采荷實(shí)驗(yàn)學(xué)校的資深班主任，曾經(jīng)一人同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)初三班級(jí)的班主任。在平時(shí)工作中，也有嘗試過用AI提高工作效率：“現(xiàn)在像文心一言、豆包、WPS AI等類似的AI功能有很多。比如我們?cè)谧龌顒?dòng)方案、主持稿、策劃流程時(shí)，有時(shí)候會(huì)借鑒它們格式化的文本，這種格式文本的語言，涉及的內(nèi)容會(huì)比較全面，能夠給我們一定參考�！�mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

但在寫評(píng)語這件事上，勵(lì)老師目前持中立的態(tài)度。他也曾經(jīng)和家長討論過，你們希望看到的是怎么樣的評(píng)語？大多家長希望的，都是獨(dú)一無二的，只屬于自己小孩的評(píng)語。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“其實(shí)評(píng)語這個(gè)東西，家長是很在意的，很希望看到一些細(xì)節(jié)。比如寫孩子勤勞、熱愛勞動(dòng)，是大掃除時(shí)特別優(yōu)秀，還是平日值日很不錯(cuò)，或者在家里做家務(wù)很勤勞？這些細(xì)節(jié)是需要老師自己來補(bǔ)充的�！�mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

勵(lì)老師還認(rèn)為，班主任的評(píng)價(jià)不足以全面評(píng)價(jià)一個(gè)孩子，有時(shí)候還要從其他學(xué)科老師、同學(xué)的視角去寫學(xué)生，這就需要老師花更多功夫。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“總體來說，我覺得如果在便捷度上，AI確實(shí)可以幫助老師。包括一些覺得自己文字功底不夠好的理科老師，也可以借助AI給自己的評(píng)語潤色，讓家長和學(xué)生更加賞心悅目。但其中一些具體事件，正能量的鼓勵(lì)，還是需要老師來補(bǔ)充�！�mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

利用平臺(tái)數(shù)據(jù)分析“人機(jī)協(xié)同”mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

解決個(gè)性化、生硬的問題mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

如何將AI和個(gè)性化更好結(jié)合呢？最近，我們也在杭城校園中，找到一些正在探索嘗試的案例，和大家分享。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

這兩天，杭州濮家小學(xué)教育集團(tuán)的老師們嘗上了“頭口水”，三到六年級(jí)全體語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的老師，都在借助學(xué)校的一個(gè)數(shù)字平臺(tái)，生成每個(gè)學(xué)生的AI評(píng)語。這一兩百字的評(píng)語，是基于整個(gè)學(xué)期學(xué)生的大量過程性數(shù)據(jù)生成的，比如日常作業(yè)情況、期末數(shù)據(jù)，還有平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、興趣、方法等。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

最后會(huì)根據(jù)大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)提煉出學(xué)生各學(xué)科、各板塊的認(rèn)知水平、核心素養(yǎng)，并提出針對(duì)性的建議。當(dāng)然，光是這樣的總結(jié)還不夠有“溫度”。濮家小學(xué)教學(xué)處副主任楊歡歡介紹：“我們還有一個(gè)人機(jī)協(xié)同的機(jī)制。也就是基于AI的學(xué)情數(shù)據(jù)，我們老師還會(huì)結(jié)合平時(shí)在課堂中對(duì)學(xué)生的觀察，對(duì)這個(gè)評(píng)價(jià)進(jìn)行一個(gè)修改、復(fù)核，最后才會(huì)生成最終的評(píng)價(jià)�！�mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

楊老師說：“在我們一開始進(jìn)行推廣的時(shí)候，有些老師還是持有觀望的態(tài)度。但是在嘗試瀏覽之后，老師們對(duì)這個(gè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)還是比較高的。原本老師們大量寫文本、分析學(xué)情的時(shí)間，現(xiàn)在可以更好聚焦到寫對(duì)孩子有溫度的鼓勵(lì)話語上，增加評(píng)語的趣味性，讓孩子拿到手可以會(huì)心一笑。”mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

面對(duì)AI評(píng)語的發(fā)展，楊老師認(rèn)為還可以更加優(yōu)化，比如增加更多個(gè)性化的語言，體現(xiàn)學(xué)科特色。mRy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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