“人工智能”正在加快步伐走進中小學生校園。2024年的最后一天，求是教育集團浙大附小校園呈現(xiàn)一片熱鬧景象，師生們欣喜地迎接著陸續(xù)到來的人工智能領(lǐng)域的專家教授們。在這個辭舊迎新的日子里，這些“大咖”為師生們送上了一份新年禮物——見證求是人工智能創(chuàng)新實踐中心的揭牌，努力為師生們提供一個學習交流的專業(yè)平臺。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

揭牌儀式上，專家教授們與小學生進行了人工智能主題的重要探討。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

專家教授與小學生聊“人工智能”Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

活動一開場，浙大附小舞蹈隊的孩子們隨著歡快的節(jié)奏開始舞蹈，而站在隊伍最前面的幾個外形酷炫的白色AI機器人，像一群領(lǐng)舞者吸引著人們的目光。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

看到學生與智能機器人共舞的畫面，浙江大學人工智能研究所所長吳飛獻上了掌聲。作為本次活動的嘉賓，他為學生們準備了20分鐘的人工智能知識講座。從人類共同的祖先“露西”到人類大腦的功能解構(gòu)，再到計算機的誕生與技術(shù)發(fā)展，他用生動的新聞、故事和畫面，濃縮了人工智能的發(fā)展歷程，為現(xiàn)場的小學生做了趣味化的科普�！敖衲晡乙矅L試做了人工智能科普通識讀物，沒想到非常受歡迎，希望今后人工智能技術(shù)可以融入更多中小學校的教育實踐�！眳秋w說。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

同樣為學生精心準備了科普講座的，還有浙江大學國際設(shè)計研究院副院長張克俊。“不要把我當老師，我跟你們一樣是學生。今天，讓我們來和人工智能一起玩吧！”AI影像、琴聲、歌聲，還有批改作業(yè)軟件和識別植物的軟件，展示了同學們在生活中非常熟悉的AI技術(shù)應(yīng)用后，張克俊告訴大家：人工智能就是讓計算機像人一樣做事情。但是，人工智能與人腦真的沒有區(qū)別嗎？從能耗上來說，人工智能需要的服務(wù)器要裝滿幾幢樓，而人類只需要每天吃兩個包子、1杯牛奶。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

專家教授的生動講解激發(fā)了現(xiàn)場學生的學習熱情。“未來人工智能不斷完善，那么人類存在的意義是什么？”“AI是沒有情感的機器，但是它也能彈琴唱歌，這矛盾嗎？”現(xiàn)場時不時有學生舉手提問，抓住機會向?qū)＜医淌谡埥獭！皼]想到現(xiàn)在小學生的思考這么有深度！”專家與小學生的精彩互動，讓到場的嘉賓們禁不住鼓起掌。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“以后，這樣的學習場景在求是會越來越多，與教授專家交流學習的機會也會非常多。求是人工智能創(chuàng)新實踐中心的成立，將快速推動學校人工智能教育的發(fā)展�！鼻笫墙逃瘓F總校長江萍說。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

目前中小學人工智能正在步入快車道。不久前，教育部發(fā)布的《關(guān)于加強中小學人工智能教育的通知》指出，要全面推進中小學人工智能教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。特別是小學階段要通過啟蒙教育，激發(fā)學生對人工智能的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的動手能力和探索精神。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

而文件一落地，求是教育集團緊跟其上，在學校成立人工智能創(chuàng)新實踐中心，先人一步做好了校園人工智能教育的布局。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“人工智能”賦能學生科學教育Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

上個月，求是少科院導師團導師、浙江大學教授楊秦敏來到學校，為三年級學生講解了專業(yè)又不失生動的人工智能科普知識。而前不久，中國工程院院士潘云鶴來到浙大附小參觀求是少科院，并為學校老師作了人工智能知識專題講座。這次求是人工智能創(chuàng)新實踐中心成立，潘院士也給學校親筆題詞——“開篇智能教育 傳承求是精神”。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

江萍說，這寄托了潘院士對求是人工智能創(chuàng)新實踐中心的殷切期望，也為求是在小學階段開展人工智能教育指明了方向。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

求是教育集團對人工智能教育的探索也早有積累。近年來，人工智能成為推動社會進步的重要力量，學校敏銳地捕捉到這一趨勢，積極將人工智能教育融入校本課程體系，通過豐富多樣的社團活動，為學生們開啟了一扇通往科技未來的大門。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在培育方式上，學校依據(jù)學生年齡進行分層設(shè)計，低段學生從圖形化編程起步，高段學生開展“AI大模型”等復雜領(lǐng)域的研究。在課程內(nèi)容上，學校努力將人工智能與各學科教育相互融合�！叭の毒幊獭睂⒕幊膛c數(shù)學邏輯結(jié)合，“樂高機器人”則整合物理、電子與編程，“創(chuàng)意AI”利用自然語言處理創(chuàng)作故事、圖像識別打造互動藝術(shù)。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在課堂教學中，老師們嘗試用項目式學習調(diào)動學生學習積極性。3D社團的學生從構(gòu)思到成品全程參與任務(wù)的設(shè)計和制作，“創(chuàng)客世界”社團學生通過參加智能硬件創(chuàng)新大賽，在實戰(zhàn)中改進算法和電路設(shè)計。這些社團不僅培養(yǎng)了學生們對人工智能的濃厚興趣，提升了學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，也成為了學校人工智能教育領(lǐng)域的特色與優(yōu)勢。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

活動現(xiàn)場，嘉賓們參觀了求是少年創(chuàng)新科學院。一位學生正在展示自己的智能機器人作品：“今年剛剛代表學校參加了省市級比賽，拿到了幾個獎，我非常開心，還要繼續(xù)努力。”在求是少年科學院，這樣對人工智能領(lǐng)域保持了強烈好奇與興趣的學生還有很多。為此，學校不斷為他們搭建成長的平臺，讓他們的興趣得到發(fā)展。Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在這樣濃厚的氛圍下，老師們也積極加入人工智能技術(shù)的應(yīng)用與探索中。浙大附小一位六年級的數(shù)學老師對人工智能非常感興趣，趁著課間也來活動現(xiàn)場聆聽學習：“我嘗試把AI技術(shù)應(yīng)用到課堂上，發(fā)現(xiàn)學生們忽然腦洞大開，對數(shù)學學習有了更濃厚的興趣�！睂W校一位年輕的科學老師也談到，當網(wǎng)上找不到一些圖片示例時，自己會運用AI軟件來生成并進行展示：“我們的學習剛剛開始，我們老師已經(jīng)嘗到了甜頭，接下去還會跟著專家教授繼續(xù)深入探索小學領(lǐng)域的人工智能教育�！�Cvg新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)