拱墅區(qū)“有溫度的課堂”評(píng)選出250位先進(jìn)教師

文章來(lái)源：都市快報(bào)

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發(fā)布時(shí)間：2024-12-27 20:11:29

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歲末將至，回顧一年，總有一些溫暖的瞬間留在心底，每次想起仍帶著余溫。

今年，拱墅區(qū)“有溫度的課堂”評(píng)選出250位先進(jìn)教師，這項(xiàng)已經(jīng)持續(xù)了近十年的溫暖盤(pán)點(diǎn)，又一次和大家見(jiàn)面。

教齡30多年的資深教師，跑遍教學(xué)樓，為學(xué)生借三角尺；有老師為了給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，拆了家里的掛衣桿；還有老師被“有溫度”的教育品牌吸引，投身拱墅教育，成了孩子王……

這一位位老師在平凡的工作崗位上，用自己的實(shí)際行動(dòng)，弘揚(yáng)、踐行著“教育家精神”：心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。

拱墅區(qū)教育研究院副院長(zhǎng)何麗紅說(shuō)：“教育家精神對(duì)一線的老師來(lái)講，就是心中有愛(ài)、眼中有生的精神底色，就是教好每一個(gè)學(xué)生、上好每一堂課的樸素信念；它寓于日常教育的動(dòng)人細(xì)節(jié)中，體現(xiàn)于課堂教學(xué)啟智潤(rùn)心的一招一式中；它是以身作則、言傳身教的踏實(shí)耕耘；也是勤于反思、勇于革新的自我提升�！�

今天，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，十位教師的溫暖故事。

心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念

“進(jìn)步獎(jiǎng)”比“前幾名”更重要

“我覺(jué)得教育家就是教育界的行家，一是懂教育，懂人。二是愛(ài)教育，有奉獻(xiàn)精神�！�

教齡27年的王飛老師，在杭州市文瀾實(shí)驗(yàn)中學(xué)帶初三。“我母親是位鄉(xiāng)村教師，學(xué)生病了，她會(huì)帶回家照顧。學(xué)生有時(shí)沒(méi)飯吃，就來(lái)我家吃一頓�！蓖趵蠋熢谀赣H的影響下，也走上講臺(tái)，做著與學(xué)生心貼心的教育。

“拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，有第一名必然有倒數(shù)第一名，但在爸媽眼里，孩子永遠(yuǎn)唯一。我絕不會(huì)以分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判孩子的優(yōu)劣，孩子本就沒(méi)有高低優(yōu)劣之分，請(qǐng)家長(zhǎng)放心�！蓖趵蠋煹谝淮伍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)的這段話，給每位家長(zhǎng)都吃了顆定心丸。

在他的班里，最隆重的獎(jiǎng)項(xiàng)是“進(jìn)步獎(jiǎng)”，王老師說(shuō)這比“前幾名”更重要。有位語(yǔ)文常年不及格的男生，就在這樣的氛圍中，沖上及格線，達(dá)到了良好。

這名男生有先天性睡眠障礙，每天到凌晨三四點(diǎn)才能睡著，白天總趴著補(bǔ)覺(jué)，別提成績(jī)了。不過(guò)，王老師發(fā)現(xiàn)他的音色不錯(cuò)，將他招進(jìn)朗誦社團(tuán)，一學(xué)期后，他面對(duì)幾百人領(lǐng)誦、表演，震驚全場(chǎng)。從此，他眼里有了“光”，也愛(ài)上了語(yǔ)文課，一次考試成績(jī)罕見(jiàn)地合格了。后來(lái)，語(yǔ)文成績(jī)一直保持中上，家長(zhǎng)感激涕零。

王老師曾在新疆支教，在教育行政部門(mén)任過(guò)職，再回到校園，扎根一線。身處不同的教育土壤里，他始終堅(jiān)守著自己的教育初心。

言為士則、行為世范的道德情操

懷孕后收到家長(zhǎng)短信說(shuō)“離娃遠(yuǎn)一點(diǎn)”

她卻感動(dòng)得想哭

32歲的柴麗慧，是湖墅學(xué)校的一名特教老師。在浙江師范大學(xué)特殊教育專業(yè)讀研時(shí)，寫(xiě)的論文與課題都和孤獨(dú)癥有關(guān)�！氨疽詾樽约簩�(duì)孤獨(dú)癥已經(jīng)比較了解，沒(méi)想到進(jìn)學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)，只有理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個(gè)案例背后都是一個(gè)孩子，一戶家庭�！辈窭蠋煾X(jué)時(shí)間緊迫，想快速了解這些孩子，學(xué)會(huì)和他們相處。

柴老師說(shuō)，在特殊學(xué)校的課堂溫度，是一個(gè)擁抱的溫度。“遇到孩子發(fā)脾氣，我們最常做的是抱抱他們，這種肢體接觸能讓孩子有安全感，通常就會(huì)平靜下來(lái)�！�

班里有個(gè)女生是重度孤獨(dú)癥，不說(shuō)話，害怕時(shí)就捂耳尖叫，生氣就用頭撞人。一開(kāi)始，柴老師也找不到和她溝通的“鏈接”，直到發(fā)現(xiàn)她喜歡畫(huà)畫(huà)，就經(jīng)常陪她。有次畫(huà)完，女生笑了，這一刻的美好，讓柴老師開(kāi)心壞了。之后，柴老師與她越來(lái)越有默契。

“我一伸手，她就會(huì)用小手牽住我。幾年前我懷孕了，她媽媽特意給我發(fā)消息，讓我離孩子遠(yuǎn)一些，擔(dān)心她生氣時(shí)用頭撞我�？吹竭@條消息，我感動(dòng)得想哭。其實(shí)媽媽不知道，她知道我懷孕后會(huì)來(lái)摸我的肚子，傷害我的事情，一次也沒(méi)再做過(guò)。”柴老師說(shuō)。

她說(shuō)，冰心說(shuō)，愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！敖逃揖衤�(tīng)起來(lái)有些宏觀，落到生活里，就是愛(ài)心在左，專業(yè)在右，幫助孩子更好地成長(zhǎng)�！�

公開(kāi)課上

我被一個(gè)孩子當(dāng)場(chǎng)反駁

杭州市育才登云小學(xué)的陳芳老師，是二（1）班的班主任。教齡22年，桃李滿天下。去年她從紹興來(lái)到杭州，因?yàn)椤坝袦囟取钡慕逃放�，投身拱墅教育大家庭�?span style="display:none">YPX新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

當(dāng)老師的，都上過(guò)公開(kāi)課。陳老師說(shuō)起自己“差點(diǎn)翻車(chē)”的公開(kāi)課。

“去年我上了節(jié)公開(kāi)課，講《江南》這首詩(shī)，孩子們學(xué)得很投入。為了拓展知識(shí)面，我還講到蓮全身是寶。孩子們都很喜歡，但有個(gè)孩子卻說(shuō)：我不喜歡，蓮子不好吃，蓮心很苦的……童言無(wú)忌的這番話，頓時(shí)讓全場(chǎng)笑起來(lái)，課堂有些被打亂�！标惱蠋熣f(shuō)，備課時(shí)沒(méi)想到這一點(diǎn)，不過(guò)仔細(xì)一想，孩子說(shuō)得也有道理。這正是個(gè)教育的契機(jī)。

她先肯定了孩子觀察生活很細(xì)致，接著又說(shuō)蓮子心雖苦，吃它是為了清涼降火。小男孩明白了，點(diǎn)點(diǎn)頭，課堂重新回到正軌。下課后，這個(gè)小插曲也被評(píng)課老師點(diǎn)贊，說(shuō)這就是真實(shí)的課堂。

另一節(jié)公開(kāi)課上，陳老師點(diǎn)到一個(gè)女生回答問(wèn)題。她支支吾吾答不出，課堂有些冷場(chǎng)�！艾F(xiàn)場(chǎng)很多老師在聽(tīng)課，這個(gè)孩子答不出很正常。如果我讓她坐下，課堂是能繼續(xù)，但她會(huì)感覺(jué)很受挫�！标惱蠋熅偷戎⒉粩鄦l(fā)，最終，她說(shuō)出完整答案，現(xiàn)場(chǎng)響起掌聲。

為什么會(huì)這么做？陳老師笑了，說(shuō)：“一節(jié)公開(kāi)課哪有孩子的感受重要，教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育技巧的全部奧秘就在于熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生�！�

啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧

課上把自行車(chē)大卸八塊

給學(xué)生講滑輪

“衣柜里的掛衣桿哪去了？”“置物架怎么不見(jiàn)了？”……

在華東師范大學(xué)附屬杭州學(xué)校施鵬欽老師的家里，時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)家人發(fā)出這樣的疑問(wèn)，不要懷疑，多半是被施老師拿去做實(shí)驗(yàn)了。

今年29歲的施老師，教齡8年，是位動(dòng)手能力超強(qiáng)的科學(xué)老師。在他眼里，課堂最大，學(xué)生最重要。

去年，他帶初三，有天上課竟推了一輛自行車(chē)進(jìn)來(lái)。同學(xué)們摸不著頭腦，但又無(wú)比興奮，大家知道，施老師準(zhǔn)是在“憋大招”。沒(méi)錯(cuò)，這節(jié)課上的是力學(xué)，研究滑輪�！败�(chē)輪就是滑輪，我拎來(lái)工具箱把車(chē)輪拆了，擺在講臺(tái)上。大家湊上來(lái)看得仔細(xì)，知識(shí)點(diǎn)掌握很牢�！笔├蠋熣f(shuō)。

被家人追問(wèn)的掛衣桿，則是被他拿來(lái)上課，做杠桿的實(shí)驗(yàn)了�！澳翘煜胝腋P直、堅(jiān)硬的材料，找了半天沒(méi)收獲，突然看見(jiàn)衣柜里的掛衣桿不錯(cuò)，就順手拿走了。”施老師說(shuō)完，又笑著解釋，“上完課我就帶回家，物歸原處了�！�

“不按常理出牌”的施老師，帶給同學(xué)們太多難忘的回憶，以至于畢業(yè)生想起他，記住的都是不同的課堂。就像一名畢業(yè)生所說(shuō)，施老師是落入寂靜湖水又一反常理浮出水面的石子。

這略顯矛盾的說(shuō)法，也是施老師奉行的教育準(zhǔn)則——課堂上關(guān)注每個(gè)孩子聽(tīng)課的感受，有互動(dòng)、體驗(yàn)，對(duì)知識(shí)的理解才能更深，這是他認(rèn)為課堂最應(yīng)有的溫度。

語(yǔ)文課變身“歷史課”“科技課”

有學(xué)生進(jìn)了初中還來(lái)請(qǐng)他推薦閱讀書(shū)單

教齡24年的林瑞暢老師，在杭州市小河小學(xué)孩子們口中，是“故事大王老林”，也是“籃球隊(duì)友老林”，有時(shí)還是“嚴(yán)厲的班主任老林”，多變的角色，匯聚成孩子們喜愛(ài)的“老林”。

林老師前兩天接到畢業(yè)生小偉家長(zhǎng)的電話，想請(qǐng)他推薦幾本適合初一學(xué)生讀的書(shū)。

“很意外，也有些感慨。我剛接班時(shí)，小偉五年級(jí)，對(duì)語(yǔ)文提不起興趣，成績(jī)中等。”林老師說(shuō)，語(yǔ)文課上講到歷史人物或事件，自己經(jīng)常做些拓展，“有次講到張居正的改革，小偉感興趣，課后還來(lái)問(wèn)我，我推薦他看《明朝那些事兒》，他看得入了迷。這之后，他越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課，閱讀興趣也上去了。”

閱讀面打開(kāi)，看的書(shū)范圍廣，有些內(nèi)容也愈見(jiàn)深度。后來(lái)，小偉看起了《史記列傳》原文版，課余自己創(chuàng)作格言，每天一句。在這個(gè)過(guò)程中，林老師不斷和他交流、探討。小偉的語(yǔ)文成績(jī)也不斷攀升，100分的試卷能穩(wěn)穩(wěn)保持在95分以上，閱讀和寫(xiě)作基本不扣分。

為了解決孩子們的寫(xiě)作難題，他請(qǐng)大家每周在校寫(xiě)一篇日記。一節(jié)課40分鐘，寫(xiě)700字，只能寫(xiě)學(xué)校發(fā)生的事，限定好內(nèi)容，林老師再教他們?nèi)绾斡^察、寫(xiě)作。一學(xué)期下來(lái)，孩子們的寫(xiě)作水平都提升了。

他說(shuō)，有溫度是在零起點(diǎn)的課堂上，關(guān)注到每個(gè)孩子的差異，并且根據(jù)差異來(lái)教學(xué)。“一切為了孩子，是教育家精神的起點(diǎn)�！�

勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度

跑遍幾層教學(xué)樓

到處為學(xué)生借三角尺

數(shù)學(xué)課上，孩子忘記帶三角尺，怎么辦？

杭州市長(zhǎng)壽橋小學(xué)金春華老師的做法是，像火箭一樣，跑出教室，到處去借。

這段經(jīng)歷被她的學(xué)生路同學(xué)一直記到現(xiàn)在，路同學(xué)說(shuō)：“有一次上課，幾位同學(xué)忘帶三角尺。金老師先把自己的三角尺借給其中一名同學(xué)，然后跑出教室去向別的老師借。在跑遍整個(gè)教學(xué)樓，問(wèn)遍所有老師之后，功夫不負(fù)有心人，金老師總算給所有忘帶的同學(xué)都借到了足夠的三角尺。金老師處處為學(xué)生著想，把我們當(dāng)成自己的孩子一樣，讓我們終身受益！”

金老師教齡32年，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，她參與編寫(xiě)發(fā)行了很多書(shū)，包括《成功闖關(guān)》《新數(shù)學(xué)提高班》《小學(xué)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)精編》等。

一節(jié)課沒(méi)用教具，會(huì)有很大的影響嗎？

“當(dāng)然有！孩子在課堂最重要的是有自己的體驗(yàn)，看別人用三角尺再久，也抵不上親手使用帶來(lái)的印象和理解更深刻�！苯鹄蠋熣f(shuō)，孩子們有體驗(yàn)感了，對(duì)課堂的參與度加強(qiáng)，思維就會(huì)跟著老師，積極回答問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)更喜歡。

做普通的一線老師也好，當(dāng)知名的教育家也好，在金老師看來(lái)，都是同一件事：愛(ài)課堂，愛(ài)孩子。

為了讓孩子喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)，金老師想了很多辦法，只要孩子有進(jìn)步，就在全班夸，還會(huì)送上零食等獎(jiǎng)勵(lì)。此外，她還聯(lián)系家長(zhǎng)，在家也要夸孩子�！斑@么一通夸，哪個(gè)孩子不迷糊？學(xué)數(shù)學(xué)的自信心爆棚�！币晃患议L(zhǎng)說(shuō)。

班級(jí)倒數(shù)的男生，畢業(yè)時(shí)獨(dú)舞驚艷全場(chǎng)

走出一條不尋常的人生之路

杭州市大成岳家灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的邱潤(rùn)老師，昨天收到一條短信，大一男生小俞邀請(qǐng)她去看演出《花開(kāi)浙藝舞韻風(fēng)華》的表演，他參演了幾個(gè)節(jié)目�？赐晗ⅲ窭蠋熢隗@喜之余，也感到很欣慰。

站上講臺(tái)29年，帶出一批批學(xué)生，有的人成績(jī)突出，進(jìn)入重高，考進(jìn)知名大學(xué)。也有些人學(xué)業(yè)能力一般，但在不同的賽道上，拼搏出自己的精彩。邀請(qǐng)她去看表演的小俞，就是其中之一。

小俞在浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈學(xué)院讀大一。初二時(shí)，因家庭變故，他的成績(jī)下滑到班級(jí)后段。等到調(diào)整好心態(tài)想奮起直追，無(wú)奈差距太大。邱老師思慮良久，能不能讓小俞換一條路走？

“學(xué)校的舞蹈社團(tuán)發(fā)展不錯(cuò)，小俞雖沒(méi)有舞蹈基礎(chǔ)，但對(duì)舞蹈也不排斥。我就幾次家訪，想請(qǐng)家長(zhǎng)在小俞的教育路徑規(guī)劃上，嘗試換一條思路�！鼻窭蠋熣f(shuō)，小俞終于走進(jìn)了舞蹈房。她還和舞蹈老師囑咐，要多鼓勵(lì)小俞。

小俞有天賦，很快就有不錯(cuò)的表現(xiàn)，信心也越來(lái)越足，自己經(jīng)常加練。等到初三畢業(yè)時(shí)，他的獨(dú)舞驚艷全場(chǎng)。坐在觀眾席的父母，特別激動(dòng)。今年，學(xué)校的舞蹈專場(chǎng)演出，小俞是主要演員，所以想邀請(qǐng)邱老師去現(xiàn)場(chǎng)觀看。

在邱老師的教育觀里，每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，不能只用文化成績(jī)這一條標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)所有人。她會(huì)換著方法去鼓勵(lì)孩子們，讓他們找到自信，走出自己的路。

樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心

幫助扁平足男生制訂特別訓(xùn)練計(jì)劃參加跑步比賽全區(qū)獲獎(jiǎng)

在杭州市新華實(shí)驗(yàn)小學(xué)提起“會(huì)飛”的體育教師，孩子們都能告訴你，他是康偉老師。

康老師從教四年，從烏魯木齊來(lái)到杭州，一直扎根在操場(chǎng)、體育館，今年帶三個(gè)年級(jí)的體育課，和半個(gè)學(xué)校的孩子都打成一片。

他的跳傘視頻有次被孩子們看到后，一傳十，十傳百，有個(gè)孩子曾在作文里寫(xiě)道：“康老師像一只自由自在的大鳥(niǎo)，神態(tài)自信而又從容，仿佛在與風(fēng)嬉戲，我看著他，心中充滿了欽佩之情�！�

在康老師看來(lái)，體育課堂要熱到沸騰起來(lái)。老師要有自信和激情，學(xué)生才會(huì)有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，他總是精神飽滿地出現(xiàn)在孩子們面前。在訓(xùn)練中，他以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，讓學(xué)生跳一跳就能摘到“果子”；在比賽中，他耐心教導(dǎo)隊(duì)員，鼓勵(lì)大家做最好的自己。

有位五年級(jí)男生喜歡跑步，成績(jī)也不錯(cuò)，加入康老師的田徑隊(duì)。一段時(shí)間訓(xùn)練后，他總會(huì)喊腳疼�！懊摿诵m我發(fā)現(xiàn)，他是扁平足，并不適合跑步�！笨道蠋焺袼艞墸悄猩貏e堅(jiān)持，說(shuō)很喜歡跑步。

之后，康老師就為他制訂了特別訓(xùn)練計(jì)劃，還上網(wǎng)找了幾十個(gè)視頻，幫助他鍛煉腳踝、足底力量等。今年夏天，康老師帶著田徑隊(duì)密集訓(xùn)練了一個(gè)月。之后在全區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，男生參加了400米跑，獲得全區(qū)第七名。

“我被感動(dòng)了，這個(gè)孩子對(duì)體育的熱愛(ài)，也讓我覺(jué)得很有成就感�！笨道蠋熣f(shuō)。

每節(jié)課上，全班學(xué)生都能發(fā)言一次

這課堂體驗(yàn)感，絕了！

管菲菲老師在杭州市風(fēng)華中學(xué)教英語(yǔ)，教齡8年，她有個(gè)厲害的地方：堅(jiān)持每節(jié)課讓全班所有學(xué)生都能發(fā)言一次。

“最初我上課，每次提問(wèn)，都是同樣幾個(gè)孩子舉手。不舉手的孩子，有的是害羞，有的是怕答錯(cuò)�！� 管老師在備課時(shí)充分考慮每個(gè)孩子的情況，設(shè)置不同難度的問(wèn)題，讓大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言。她經(jīng)常提出一個(gè)問(wèn)題，讓多個(gè)孩子free talk（自由發(fā)言）。有時(shí)前一個(gè)孩子的答案，會(huì)成為下一個(gè)孩子的問(wèn)題。

“這么做，備課難度提升了，要求我做得更細(xì)致，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也要了如指掌�！惫芾蠋熣f(shuō)，但一切都很值得。因?yàn)檎n堂參與度高了，同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的熱情是肉眼可見(jiàn)地提升了。目前，兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)都保持前列。

到了初三期末，還能做到嗎？“當(dāng)然，昨天的課上，我也是這么做的。”管老師自信地回答。

也不單單是課堂提問(wèn)，課后，管老師還會(huì)單獨(dú)輔導(dǎo)較弱的學(xué)生，讓他們不再覺(jué)得英語(yǔ)是一門(mén)難學(xué)的科目，帶著問(wèn)題主動(dòng)探索，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

正如郭夢(mèng)老師對(duì)她的評(píng)價(jià)：“作為年輕老師，管老師的課可一點(diǎn)不含糊，課堂上總能讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)，下課總是能看到她的學(xué)生自發(fā)地在訂正和背誦英語(yǔ)，也有同學(xué)在討論英語(yǔ)問(wèn)題。”

胸懷天下、以文化人的弘道追求

在一年級(jí)和六年級(jí)學(xué)生中間橫跳摸索出一套溫暖的做法

杭州市求知小學(xué)的潘燕妮老師，喜歡孩子，也喜歡美術(shù)，所以成為一名美術(shù)教師，教齡5年。

同時(shí)帶一年級(jí)和六年級(jí)的美術(shù)課，潘老師要不斷切換上課方式，以及與孩子交流的方式。

“我覺(jué)得課堂的溫度是從細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的。每個(gè)孩子的訴求都不一樣，低段孩子需要老師更耐心，及時(shí)給出回應(yīng)，不要否定他們妙趣橫生的想法。高段孩子處于青春期，比較獨(dú)立，需要老師理解，心靈溝通多一些�！彼f(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)低年級(jí)孩子，一顆糖就夠了，獎(jiǎng)勵(lì)高年級(jí)學(xué)生，則需要一本好書(shū)，或一個(gè)參賽機(jī)會(huì)。

在她看來(lái)，教育不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃智慧的火花。一位二年級(jí)女生的興趣被潘老師點(diǎn)燃了，媽媽發(fā)來(lái)消息：“潘老師，是您把娃從一個(gè)零基礎(chǔ)的畫(huà)畫(huà)笨小孩，變成了一個(gè)可以拿出作品去參賽的學(xué)生，還獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，從此讓她提升了對(duì)美術(shù)的認(rèn)知與自信�！�

除了美術(shù)課，潘老師還深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，堅(jiān)持做古陶瓷鑒賞教育。她的公開(kāi)課《拓觀浙瓷》《片廬古陶瓷表情包》《獸面瓦當(dāng)數(shù)字人》等廣受好評(píng)，展現(xiàn)出非遺傳承的魅力。

隨著教師隊(duì)伍里，年輕教師的比例越來(lái)越大，現(xiàn)在的課堂正在發(fā)生改變。

這位90后教師說(shuō)：“我覺(jué)得教育家精神落實(shí)到課堂里，就是四個(gè)字：博雅達(dá)觀。師生應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)，變得學(xué)識(shí)淵博。養(yǎng)成端正的品行，心胸開(kāi)朗，有通達(dá)的見(jiàn)解。”

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