臨平讓思政教育在實踐中“深”下去，“活”起來
課堂教學(xué)與實踐教育齊頭并進(jìn)
杭州日報訊 “同學(xué)們，請看這里，這本《長征記》你們讀過嗎？”昨天，臨平第二小學(xué)的思政教師馬燕帶著孩子們上了一堂“檔案館里的思政課”。他們來到臨平區(qū)弘臨思政學(xué)院研習(xí)館內(nèi)的“檔案里的初心故事”珍貴紅色檔案文獻(xiàn)展前，一起回顧過去的故事。
據(jù)了解，弘臨思政學(xué)院研習(xí)館位于臨平第二小學(xué)校園內(nèi)，占地450余平方米，于昨天正式開館。整個場館分為四個區(qū)域，其中，“檔案里的初心故事”珍貴紅色檔案文獻(xiàn)展作為固定布展首次亮相中小學(xué)校園。
來到研習(xí)館，孩子們可以沉浸式了解臨平的歷史及全區(qū)思政教育成果——在弘臨少年志愿崗參加志愿者紅色講解服務(wù)，在珍貴紅色檔案文獻(xiàn)展“零距離”觸摸歷史，在可同時容納50名學(xué)生的弘臨大講堂參加活動……思政教育正以一種全新的姿態(tài)，潤物細(xì)無聲地滋養(yǎng)著這片土地上的孩子們。
沿著臨平教育的發(fā)展脈絡(luò)追溯，可以發(fā)現(xiàn)如今的思政教育，不再是局限于課堂里的思想政治課。豐富教育內(nèi)涵、創(chuàng)新教育模式，讓思政教育從課堂走向社會，從校內(nèi)走向校外，讓“少年中國”“強(qiáng)國有我”的殷切期盼早日照進(jìn)現(xiàn)實，成為教育工作者肩負(fù)的光榮而艱巨的歷史任務(wù)。
錨定這一目標(biāo)，2022年2月，臨平區(qū)成立弘臨思政學(xué)院，探索打造思政教育優(yōu)質(zhì)載體，圍繞立德樹人根本任務(wù)，在“活”字上下功夫，實施課堂教學(xué)和思政實踐教育協(xié)同育人模式，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，讓其在實踐中“深”下去，“活”起來。
打造優(yōu)質(zhì)課程 讓思政教育“活”起來
“我們帶去的服裝立體設(shè)計稿，都是用廢棄紙張和邊角料布頭制作而成，現(xiàn)場同學(xué)們穿的扎染服裝，則是從植物中提取的染料進(jìn)行扎染上色，領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓都對我們的無廢作品特別感興趣�！被貞浧鹪�2024年浙江省“國際無廢日”展覽上的經(jīng)歷，喬司職高的孫同學(xué)自豪之情溢于言表。據(jù)她介紹，帶去現(xiàn)場的作品都是喬司職高綠色生態(tài)主題校園特色項目“喬手無廢課堂”的實踐成果。
“我們將無廢理念和行為與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、德育教育融為一體。一方面，對接產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展需求，把綠色技能引入專業(yè)學(xué)習(xí)中。另一方面，學(xué)校把無廢理念作為學(xué)生德育行為和素養(yǎng)的發(fā)展性評價，通過課程實踐、校內(nèi)外培訓(xùn)等方式讓綠色理念深入人心。”學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說。
像“喬手無廢課堂”這樣極具特色的思政浸潤式培育新樣態(tài)在臨平還有很多。利用“節(jié)假日”“雙休日”等時間，臨平一小引導(dǎo)學(xué)生在文化探尋、社會服務(wù)等“假日小浪花”實踐活動中收獲文化底蘊與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。聚焦臨平歷史文化，臨平二小以“上塘河文化”為底色，打造了“上塘和韻，追光臨平”思政特色項目，通過實地游覽、貿(mào)易模擬等方式，讓學(xué)生在實踐中了解文化根基，感受勞動人民的勤勞與智慧；運河小學(xué)則以蠶桑鄉(xiāng)俗為引，構(gòu)建起《運河蠶事》校本課程，圍繞“養(yǎng)蠶、種桑、繅絲、織緞”四大主題開展實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在探究、體驗與勞動實踐中感悟無私奉獻(xiàn)的蠶桑精神……
臨平的校園里，思政教育正以一種全新的姿態(tài)煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。通過一系列精心設(shè)計的課程與活動，讓學(xué)生在實踐中感悟、在體驗中成長，真正讓思政教育“活”起來。
眼下，這份“活”從校內(nèi)拓展到了校外。臨平區(qū)“加油吧·少年”五色五育體驗地圖遴選30個點位，涵蓋紅色教育基地、科技館、農(nóng)業(yè)基地等多種類型，讓學(xué)生在“行走的思政課”中，以腳步丈量家鄉(xiāng)土地，切身感受家鄉(xiāng)的新貌。“弘正道”紅色研學(xué)線路、“弘夢想”智能制造線路、“弘自然”綠色生態(tài)農(nóng)業(yè)3條“弘立方”精品研學(xué)線路則通過豐富的文化、科技和生態(tài)資源，輔以區(qū)級研學(xué)手冊《弘立方研學(xué)手冊》，為不同學(xué)段的學(xué)生提供了具有針對性的研學(xué)單，確保學(xué)生在研學(xué)過程中能夠獲得更深入、更系統(tǒng)地體驗。
鍛造師資隊伍 讓思政教育有“底氣”
如果說臨平區(qū)的思政教育是一場跨越時空、洞察萬象的思想之旅，那么教師便是這段旅程的執(zhí)燈引路人。
臨平深知，教師是教育教學(xué)的關(guān)鍵力量，是高品質(zhì)思政教育的“底氣”。通過出臺《關(guān)于進(jìn)一步建強(qiáng)弘臨思政學(xué)院、推進(jìn)大中小學(xué)思政教育一體化發(fā)展的通知》，臨平逐步建設(shè)起一支匯集學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊輔導(dǎo)員、班主任等力量的思政育人隊伍。
如何讓這支隊伍擁有過硬的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，則需要政策和培育雙管齊下。一方面通過健全準(zhǔn)入退出機(jī)制、嚴(yán)格審查基本素養(yǎng)等一系列精準(zhǔn)舉措，臨平在入口嚴(yán)把教師質(zhì)量關(guān)。另一方面，通過聯(lián)動浙江理工大學(xué)、地方專家、紅色文化傳承者、非遺代表性傳承人、奧運冠軍等優(yōu)質(zhì)資源，臨平區(qū)全面實施思政課教師培養(yǎng)計劃，設(shè)立“弘臨思政學(xué)院智囊團(tuán)”，為教師們提供廣闊的學(xué)術(shù)交流平臺。
“我們與浙江理工大學(xué)合作，共建學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會，選派了12名高校思政課教授‘點對點’進(jìn)校園開展指導(dǎo)�！迸R平教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，臨平還組建起了一個由在杭高校教授、地方專家、紅色文化傳承者等組成的專家?guī)�，讓專家“推門聽課”、評課，為思政教師“問診把脈”。
值得一提的是，在入門把關(guān)和專業(yè)能力培育的同時，臨平還讓教師先學(xué)生一步“走出去”。每年組織教師前往省市區(qū)級各類五育教育陣地進(jìn)行社會實踐與學(xué)習(xí)，以期讓教師將晦澀難懂的知識理論通過鮮活的案例深入淺出地講給學(xué)生聽，提高學(xué)生思政課的親近感、獲得感。
除校園內(nèi)的專職思政教師外，臨平也在不斷尋找針對性更強(qiáng)的師資力量“外援”。
“我是俞樾紀(jì)念館的館長，也是杭州市蘇東坡研究會會員，更是‘弘正道’紅色研學(xué)線路的講解員之一�！泵慨�(dāng)接待研學(xué)團(tuán)，宓海濱便會如此介紹自己。與他一樣更具專業(yè)度的校外“思政教師”還有很多，老板電器的工程師、田立方未來農(nóng)場的農(nóng)業(yè)科學(xué)家、江南水鄉(xiāng)博物館的專職研究員……他們與校內(nèi)思政教師形成合力，在潛移默化中為學(xué)生們種下愛國主義的種子，為美好教育的實踐增添光彩。
凝聚思政品牌 讓思政教育“深”下去
優(yōu)質(zhì)靈活的思政課程如璀璨星辰，照亮學(xué)生心靈；專業(yè)規(guī)范的師資隊伍似堅實基石，筑牢教育根基。而托起這一切的，則是一幅全景式思政教育圖景。
“弘正道，臨未來”，是臨平對莘莘學(xué)子的殷切期盼，也是“弘臨思政學(xué)院”成立的初心�！皩W(xué)院采用專班運行模式，由教育局一把手、學(xué)術(shù)指導(dǎo)組、綜合統(tǒng)籌組、宣傳報道組、運行保障組、實踐督導(dǎo)組、科研探究組‘一辦六組’構(gòu)成專班，從實踐指導(dǎo)、課題研發(fā)等多方面構(gòu)建思政教育一體化的頂層設(shè)計。以期培養(yǎng)理想信念堅定、政治素質(zhì)過硬、道德品質(zhì)優(yōu)秀的時代新人，為臨平提供強(qiáng)有力的人才保障。”臨平教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說。
擁有全局規(guī)劃的頂層設(shè)計后，下一步便是勾勒細(xì)節(jié)。早在2022年，臨平便以《關(guān)于全面推進(jìn)臨平區(qū)“弘臨”思政學(xué)院建設(shè)工作的實施方案》為依托，進(jìn)一步明確了思政教育的工作任務(wù)，圍繞豐厚思政課程內(nèi)涵、提升思政教師師能、豐富校內(nèi)外思政資源、優(yōu)化多形式思政學(xué)習(xí)四個方面不斷細(xì)化，演變出多項切實舉措。
具體來看，臨平通過試點先行、以點帶面，實施“3+33+63”推進(jìn)行動，即3所杭州市思政教育一體化先行校示范引領(lǐng)，33所弘臨思政學(xué)院試點學(xué)校探索改革，63所中小學(xué)全面鋪開。同時，臨平同步構(gòu)建“弘臨”少年、課程、優(yōu)課、名師等一系列評優(yōu)辦法，以此打造具有臨平辨識度的思政教育評價體系。
如果說“弘臨思政”教育體系是一幅精心繪制的畫卷，那么實踐育人運行機(jī)制便是這幅畫卷上的點睛之筆。
隨著時代的發(fā)展，思政教育正在悄然發(fā)生變革。它不再是一門孤立的課程，而是融入學(xué)生的日常生活、社會實踐、家庭互動中，形成全方位、多層次的育人格局。
為此，臨平區(qū)創(chuàng)新性建立了“黨政領(lǐng)導(dǎo)+實踐導(dǎo)師+思政教師+班主任+弘臨少年”“五位一體”的實踐教學(xué)機(jī)制，以及“指導(dǎo)保障+成效考評+評優(yōu)表彰”的實踐評估機(jī)制。從學(xué)校到社會，從課堂到田野，從線上到線下，全面實現(xiàn)“課堂—校園—社會—網(wǎng)絡(luò)”四位一體全覆蓋，形成多維聯(lián)動的實踐育人格局。
在“弘臨思政”教育品牌的支撐下，截至目前，臨平區(qū)已培育“弘臨”少年430名，開發(fā)“弘臨”系列思政課程50門，開設(shè)“弘臨”思政優(yōu)課220節(jié)，打造“弘臨”思政名師10名，建立“弘臨”思政名師工作室10個、“弘臨”思政學(xué)院試點學(xué)校及校外實踐點位60余個。
臨平思政教育的觸角正不斷延伸，向著更深入、更廣泛、更有效的方向發(fā)展，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供堅實保障。
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