今天上午，杭州市中小學(xué)開展人工智能教育新聞發(fā)布會(huì)暨人工智能助力教育教學(xué)改革培訓(xùn)活動(dòng)�，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)布兩個(gè)文件，分別是《杭州市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要（試行）》和《杭州市中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

9月的新學(xué)期里，杭州市將在中小學(xué)各個(gè)學(xué)段全面開展人工智能通識(shí)課程教育，每學(xué)年不少于10課時(shí)。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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兩份文件出臺(tái)zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

要培養(yǎng)具有“杭州特質(zhì)”的未來人才zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，杭州市教育局副局長(zhǎng)蔣鋒介紹，近年來，杭州出臺(tái)了《杭州市數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案》，推進(jìn)數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展四項(xiàng)工程，累計(jì)創(chuàng)建智慧教育示范校439所、數(shù)字教育創(chuàng)新校54所、浙江省人工智能教育應(yīng)用試點(diǎn)校15所。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

從本學(xué)期開始，杭州市將在中小學(xué)各個(gè)學(xué)段全面開展人工智能通識(shí)課程教育，實(shí)施AI時(shí)代的“未來學(xué)生”培育行動(dòng)和AI時(shí)代“未來教師”培養(yǎng)行動(dòng)，構(gòu)建“課程建設(shè)”與“教師發(fā)展”雙輪驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)體系。此外，杭州市還將積極推進(jìn)“未來課堂”和“未來學(xué)校”的學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)AI教育支撐環(huán)境的建設(shè)，進(jìn)一步開展教育智慧賦能的實(shí)踐探索。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

蔣鋒說，《杭州市中小學(xué)人工智能教育地方課程綱要(試行)》深度對(duì)接杭州“數(shù)字經(jīng)濟(jì)第一城”發(fā)展定位，在保障人工智能知識(shí)體系完整性的基礎(chǔ)上，將杭州產(chǎn)業(yè)特色、家鄉(xiāng)風(fēng)土人情等融入課程實(shí)施過程，形成特色課程資源，要培養(yǎng)具有“杭州特質(zhì)”的未來人才。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

《杭州市教師人工智能素養(yǎng)框架（試行）》則圍繞“意識(shí)與思維、知識(shí)與技能、育人與教學(xué)、研究與發(fā)展、倫理與安全”五個(gè)維度構(gòu)建，引導(dǎo)教師辯證看待技術(shù)價(jià)值，提升智能工具應(yīng)用能力，強(qiáng)化數(shù)據(jù)安全管理，全方位賦能教師專業(yè)發(fā)展。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

每學(xué)年不少于10課時(shí)zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

可通過主題項(xiàng)目周等方式集中授課zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

杭州市基礎(chǔ)教育研究室信息科技教研員李偉對(duì)文件進(jìn)行了細(xì)致解讀。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

這門新課將在新學(xué)期里開展。根據(jù)《綱要》建議，在課程安排上，每學(xué)年不少于10課時(shí)，具體實(shí)施中可采取集中與分散相結(jié)合的多種課程實(shí)施形式，可通過主題項(xiàng)目周等方式開展集中性授課，也可以利用跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的方式，與信息科技、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行整合設(shè)計(jì)開展課程。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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《綱要》對(duì)不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和教學(xué)提示給出了明確建議。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

比如小學(xué)第一階段（1~2年級(jí)），要求在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)校園中常見的人工智能應(yīng)用，能與人工智能設(shè)備進(jìn)行簡(jiǎn)單互動(dòng)，知道社會(huì)生活中存在著人工智能，在智能設(shè)備應(yīng)用過程中需要注意使用規(guī)范和道德，保護(hù)自己的個(gè)人隱私。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

第二階段（3~4年級(jí)），能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活中的任務(wù)情境，在教師指導(dǎo)下，使用恰當(dāng)?shù)娜斯ぶ悄芗夹g(shù)獲取文字、圖像、聲音等資源，設(shè)計(jì)、創(chuàng)作簡(jiǎn)單作品等。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

第三階段（5~6年級(jí)），能通過人工智能應(yīng)用場(chǎng)景分析，了解決策樹與神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等模型的基本結(jié)構(gòu)，知道推理、暴力搜索等算法的基本原理等。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

隨著學(xué)生思維能力和知識(shí)水平的提高，初中階段的學(xué)習(xí)可以通過動(dòng)手實(shí)踐，親歷從數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、模型訓(xùn)練到模型推理的全流程，體驗(yàn)用人工智能解決真實(shí)問題的過程，能批判性地使用生成式人工智能，并能在跨學(xué)科項(xiàng)目實(shí)踐中激發(fā)創(chuàng)新思維；高中階段通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)人工智能系統(tǒng)、開發(fā)智能體提升將人工智能落地應(yīng)用于社會(huì)生活等能力。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

北京航空航天大學(xué)教授、教育部義教信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)專家組組長(zhǎng)熊璋作主旨報(bào)告《把人工智能教育辦成愉快的教育》。熊教授主張要把人工智能教育辦成愉快的教育，讓愉快貫穿人工智能教育的全過程，通過人工智能學(xué)習(xí)激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。zyT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)