天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)研討會(huì) 專門進(jìn)行了探討4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

每日商報(bào)訊 上周，杭州市融合教育教學(xué)研討活動(dòng)在天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。本次活動(dòng)以“為特需學(xué)生成長(zhǎng)賦能”為主題。杭州市上城區(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)趙坤為活動(dòng)致辭時(shí)表示，融合教育的目的是為每一個(gè)孩子創(chuàng)造平等、包容的教育環(huán)境，從而充分發(fā)揮其潛能。4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

現(xiàn)場(chǎng)，老師們分別從中學(xué)、小學(xué)、幼兒園三個(gè)不同年級(jí)呈現(xiàn)了融合教育的課例。其中，天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)學(xué)老師柯慧青帶領(lǐng)四年級(jí)的學(xué)生，以“雞兔同籠”這一經(jīng)典數(shù)學(xué)問題為切入點(diǎn)，通過真實(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維尋找解決問題的方法。4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

課堂上，柯老師把班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組8名學(xué)生，每個(gè)小組中都會(huì)有學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子和學(xué)習(xí)比較困難的孩子，“學(xué)習(xí)比較困難的孩子，尤其是特需孩子，我會(huì)安排一個(gè)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的孩子去幫助他�！�4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

柯老師認(rèn)為，不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生共同參與，通過小組合作探索問題，不僅能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和相互尊重的態(tài)度。也因此，分組在柯老師日常的課堂教學(xué)中也是常態(tài)，且為了讓學(xué)生彼此之間能有新鮮感，每月都會(huì)重新分組。4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

除了分組外，對(duì)于特需的孩子，柯老師在設(shè)計(jì)課程的前測(cè)單與學(xué)習(xí)單時(shí)，也會(huì)有所區(qū)別�？吕蠋熃o記者舉一個(gè)例子，特需孩子的前測(cè)單，她特地設(shè)計(jì)了兩種方法，孩子可以選擇一種自己比較容易懂的方法。4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“其實(shí)特需的孩子也有自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容，比如我們班的這個(gè)特需孩子，他在計(jì)算這一塊比較厲害，遇到這一塊內(nèi)容，我會(huì)鼓勵(lì)他展示，這樣他整個(gè)人就比較開心，相關(guān)的內(nèi)容掌握得也會(huì)比較扎實(shí)。”柯老師說。4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

此外，柯老師還提到，會(huì)通過不同的教學(xué)方式引導(dǎo)特需孩子的學(xué)習(xí)興趣，以數(shù)學(xué)中“三角形內(nèi)角和”這塊內(nèi)容為例，一般會(huì)直接讓學(xué)生用尺子量三個(gè)角的度數(shù)，但對(duì)于特需孩子，想要引起他的興趣，會(huì)加上一些動(dòng)手實(shí)踐等環(huán)節(jié)，比如把三角形撕下來等等。4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

據(jù)悉，天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2009年起，一直致力于為學(xué)區(qū)內(nèi)的所有特需學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，竭力實(shí)現(xiàn)全納教育，把社會(huì)和教育的溫暖傳遞給全體適齡兒童，讓融合教育根植校園。“義務(wù)教育的高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)是對(duì)全體適齡學(xué)生的接納、包容并給予全過程的關(guān)愛�！碧旌紝�(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)邱曙光說。4jq新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)