辦好每一所學(xué)校，成就每一位教師，教好每一位學(xué)生，幸福每一個(gè)家庭?傾力打造“最杭州”教育高地奮筆描繪“新上城”育人圖景

文章來(lái)源：杭州日?qǐng)?bào)

字體：大中小

發(fā)布時(shí)間：2023-09-08 11:19:21

《新江南網(wǎng)》江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)站！

追蹤網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)，關(guān)注民生動(dòng)態(tài)，傳播江南文化，倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代！

http://hzgou.cn/歡迎您！

☆ 新江南網(wǎng) ☆歡迎您

<愛(ài)上你，愛(ài)上新江南網(wǎng):hzgou.cn www.xjnnet.net,hzgou.cn歡迎您！>

杭州日?qǐng)?bào)訊風(fēng)乍起，吹皺一池春水。

今年7月，教育部公布的2022年基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目名單中，杭州市上城區(qū)5所學(xué)校的項(xiàng)目入選，其中1項(xiàng)一等獎(jiǎng)，4項(xiàng)二等獎(jiǎng)。

在我國(guó)教育領(lǐng)域唯一一項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)中，一個(gè)城區(qū)獨(dú)中五元，這份優(yōu)異的成績(jī)單讓上城區(qū)在全國(guó)教育界“出圈”。不少人追問(wèn)，上城為什么能？為什么行？為什么好？

對(duì)上城區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)項(xiàng)海剛來(lái)說(shuō)，全國(guó)舞臺(tái)上的一鳴驚人并非一蹴而就，翻看這些獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的“履歷”，無(wú)一不是實(shí)踐了5年、10年、20年，一如上城區(qū)歷久彌新的教改路徑：一茬茬師生不斷磨合、演進(jìn)、傳承，逐步凝練出富有厚度的育人理念，最終辦好每一所學(xué)校，成就每一位教師，教好每一位學(xué)生，幸福每一個(gè)家庭。

若審視這5個(gè)項(xiàng)目涉及的領(lǐng)域——從特殊教育，到小學(xué)教育、初中教育；從課堂教學(xué)、學(xué)科教學(xué)，到家校德育、教育信息化——你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們幾乎涵蓋了教育的各個(gè)切面，映射著全區(qū)每所學(xué)校的發(fā)展方略。將切面拼接起來(lái)，你會(huì)看到完整的上城教育圖景：一個(gè)優(yōu)質(zhì)均衡、人民滿意的美好教育引領(lǐng)區(qū)。

春華秋實(shí)，三年有成。

時(shí)值“八八戰(zhàn)略”實(shí)施20周年，杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)即將開(kāi)啟。錢江畔，新上城也正走入第三個(gè)年頭。最是書香能致遠(yuǎn)，東風(fēng)浩蕩滿目新。項(xiàng)海剛表示，探尋上城教育的成功，題眼就在“最”與“新”這兩個(gè)字上：“最”代表著對(duì)教育與杭州城市發(fā)展相攜而行的極致追求，“新”意味著“惟改革者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)”的銳意進(jìn)取，“我們將致力于共同富裕背景下高質(zhì)量教育體系建設(shè)，努力將黨的二十大精神轉(zhuǎn)化為辦好人民滿意教育的生動(dòng)實(shí)踐，奮力展現(xiàn)‘最杭州、新上城’風(fēng)采�！�

宏圖入懷，時(shí)開(kāi)新境。上城教育的“最”與“新”如何呈現(xiàn)，一起來(lái)解碼。

“最杭州、新上城”教育解碼之一：

“最精彩”的展示窗口讓學(xué)生做面向未來(lái)的“逐夢(mèng)人”

教育的地位和作用有多重要？

習(xí)近平總書記在浙江工作期間，幾乎每年教師節(jié)、兒童節(jié)，都會(huì)用各種方式和老師同學(xué)們互動(dòng)；在多次重要會(huì)議、考察調(diào)研中，他都對(duì)教育工作給予特別關(guān)注。同時(shí)，“進(jìn)一步發(fā)揮浙江的人文優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)科教興省、人才強(qiáng)省，加快建設(shè)文化大省”，作為一項(xiàng)重要舉措被寫入“八八戰(zhàn)略”。

而今，杭州市楊綾子學(xué)�！丁吧淖粤ⅰ崩砟钕屡嘀菍W(xué)校勞動(dòng)育人體系建構(gòu)與實(shí)踐》獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，浙江師范大學(xué)附屬杭州筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)《內(nèi)生課堂：大面積提高初中育人質(zhì)量的實(shí)踐探索》、杭州市崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)《“知行創(chuàng)”：國(guó)家課程高效育人的小學(xué)實(shí)踐探索》、杭州市天長(zhǎng)小學(xué)《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的新探索》、杭州市建蘭中學(xué)《學(xué)校大腦，推動(dòng)智慧學(xué)習(xí)的教育變革》獲二等獎(jiǎng)。上城區(qū)在國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)上的獨(dú)樹(shù)一幟，背后正是“八八戰(zhàn)略”的指導(dǎo)偉力。從中你能看到一代代教育人以學(xué)生為本、優(yōu)質(zhì)均衡、開(kāi)放多元的改革哲學(xué)，在杭州乃至全國(guó)激蕩。

推動(dòng)教育共富給學(xué)生“最”長(zhǎng)情的護(hù)航

“希望每位同學(xué)都能堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，做好職業(yè)規(guī)劃，有勇氣面對(duì)夢(mèng)想，就像小小的蝸牛一樣，堅(jiān)持不懈、不斷努力、不斷成長(zhǎng)。”新學(xué)期開(kāi)啟，楊綾子學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)俞林亞的開(kāi)學(xué)講話中，“夢(mèng)想”“職業(yè)規(guī)劃”被頻頻提及。

在社會(huì)的認(rèn)知中，這兩個(gè)詞似乎與心智障礙學(xué)生相隔甚遠(yuǎn)，更常見(jiàn)的情境是：學(xué)生們“畢業(yè)即失業(yè)”，給家庭造成巨大的負(fù)擔(dān)和壓力，甚至引發(fā)社會(huì)問(wèn)題。

包括心智障礙人士在內(nèi)的殘疾人的就業(yè)問(wèn)題，關(guān)乎著共同富裕建設(shè)的高度與溫度。2000年開(kāi)始，楊綾子學(xué)校開(kāi)始推動(dòng)勞動(dòng)教育改革，提出心智障礙學(xué)生從只滿足“生活自理”到“生涯自立”轉(zhuǎn)型升級(jí)的理念。研發(fā)《培智學(xué)校勞動(dòng)教育課程綱要》，讓一堂堂勞動(dòng)教育、一場(chǎng)場(chǎng)勞技競(jìng)賽走入校園；一個(gè)個(gè)校園農(nóng)場(chǎng)、社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)也應(yīng)運(yùn)而生。

比如學(xué)校開(kāi)辦的全省首家為心智障礙青少年進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練的工作坊——“智慧樹(shù)”咖啡館，讓一茬茬學(xué)生“背靠學(xué)校，面朝社會(huì)”，助力走上工作崗位。這套職業(yè)模式，也被上海、江蘇等全國(guó)10多個(gè)地區(qū)復(fù)制、借鑒。

20多年實(shí)踐，“生涯自立”直接惠及學(xué)校近800名心智障礙學(xué)生及上百所學(xué)校。近年學(xué)校學(xué)生就業(yè)率從10%提升至60%�！拔依斫獾墓餐辉Ｊ�，創(chuàng)造更多平等機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)心智障礙人士勞動(dòng)就業(yè)的夢(mèng)想�！弊o(hù)航心智障礙學(xué)生的“夢(mèng)想”，俞林亞很堅(jiān)定。

堅(jiān)守以生為本給學(xué)生“最”充分的信任

新學(xué)期的第一堂課，筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)的不少新初一學(xué)生發(fā)現(xiàn)，課堂和想象中的有些不一樣：學(xué)生組成小組，上臺(tái)講課；老師在臺(tái)下成了“學(xué)生”，并給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。這種獨(dú)特的課堂模式就是“內(nèi)生課堂”。

對(duì)筧橋?qū)嶒?yàn)中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)高瓊來(lái)說(shuō)，“內(nèi)生課堂”的想法，來(lái)自“一窮二白”時(shí)期。本世紀(jì)初，這所地處城郊接合部的學(xué)校生源薄弱，老師們總說(shuō)“學(xué)生不要學(xué)，我也沒(méi)辦法”。

2008年，“內(nèi)生課堂”的想法逐漸走入筧實(shí)，它把“教”與“學(xué)”做了置換。浙江省教科院原院長(zhǎng)方展畫有句話，很切合內(nèi)生課堂的理念：“99%的學(xué)生智力都沒(méi)問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力差，主要根源在于學(xué)生態(tài)度、情感、自信心的缺失。”學(xué)生當(dāng)課堂主角后，問(wèn)題迎刃而解。

一種好的教育理念，不僅局限于課堂。校園生活中，吃飯、午休、眼保健操等都由學(xué)生管理。學(xué)校還以“契約”形式推進(jìn)學(xué)生日常自治和課堂自治。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也一改“唯成績(jī)論”的標(biāo)準(zhǔn)，特別關(guān)注挑戰(zhàn)性問(wèn)題的選擇和解決�！鞍l(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展，一直是筧實(shí)課改關(guān)注的重點(diǎn)�！备攮�?cè)缡钦f(shuō)。

呵護(hù)各美其美給學(xué)生“最”適合的教育

上月底，自然資源部、浙江省自然資源廳、中國(guó)地圖出版社教輔分社的專家來(lái)到崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校，給孩子們上了堂“中國(guó)版圖課”�！耙�(guī)范使用地圖，一點(diǎn)都不能錯(cuò)�！背闪藢W(xué)生一直復(fù)述的“金句”。

崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校在平衡國(guó)家課程方案要求與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，把“新班級(jí)教育”帶到更多的鄉(xiāng)村地區(qū)。由此催生出“知行創(chuàng)”課程體系，如今也在全國(guó)舞臺(tái)上結(jié)下碩果。

“新班級(jí)教育”是為每個(gè)學(xué)生“量身定制”課程和評(píng)價(jià)。

“知行創(chuàng)”課程體系則是“量身定制”校園生活：在不增加教學(xué)時(shí)間總量的前提下，重新規(guī)劃一節(jié)課時(shí)間；每周一天“無(wú)鈴聲日”，師生自主安排時(shí)間；教室分區(qū)，讓班級(jí)功能更多、學(xué)習(xí)場(chǎng)域更大；低學(xué)段“包班教學(xué)”，中高學(xué)段實(shí)行走班、混班、合班，增強(qiáng)授課的彈性。

眼下，在分析鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校所面臨問(wèn)題的基礎(chǔ)上，崇文實(shí)驗(yàn)學(xué)校還梳理了“新班級(jí)教育”的經(jīng)驗(yàn)，并在鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校進(jìn)行應(yīng)用轉(zhuǎn)化，打造了適合鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校的“新班級(jí)教育2.0”。

教育共富的圖景，還在不斷延伸。

順應(yīng)“雙減”政策給學(xué)生“最”有趣的課堂

今年5月，一場(chǎng)天長(zhǎng)小學(xué)的“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)成果推廣會(huì)，吸引了省內(nèi)外不少專家、老師參與，來(lái)探尋這個(gè)醞釀了12年的教學(xué)成果背后，都有哪些門道。

推廣會(huì)的公開(kāi)課上，學(xué)生們?cè)诶蠋煹膸椭�，可以借助常�?jiàn)物品度量手掌面，也能通過(guò)數(shù)玉米粒來(lái)學(xué)奇偶數(shù)，探究生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。現(xiàn)場(chǎng)有專家評(píng)價(jià)，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)把數(shù)學(xué)趣味、探究、創(chuàng)新的一面顯現(xiàn)出來(lái)，從而讓孩子在動(dòng)手操作過(guò)程中探索數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，“這一教學(xué)實(shí)踐研究成果順應(yīng)了‘雙減’政策，也很符合孩子的天性和身心發(fā)展特點(diǎn)�！�

一切都來(lái)自天長(zhǎng)小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)樓朝輝的一問(wèn)：“在小學(xué)低年級(jí)學(xué)段，能不能開(kāi)一門好玩的數(shù)學(xué)課，內(nèi)容有趣一些，可以動(dòng)手操作，可以自己研究，不要一開(kāi)始就讓孩子害怕數(shù)學(xué)�！庇姓{(diào)查顯示，增設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課的班級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)“非常自信”率高出對(duì)照班29%，學(xué)生們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，“促進(jìn)學(xué)生走向‘主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)’，為他們終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)�！�

這份課程結(jié)晶還不斷向外輻射。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)3年編著出版的資源包，已供60多所數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)基地校使用，約5萬(wàn)名學(xué)生獲益�！皵�(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中心”也正向上城區(qū)2萬(wàn)多名學(xué)子開(kāi)放。

同頻數(shù)智之城給學(xué)生“最”智慧的校園

年初，不少人在朋友圈曬“年度賬單”的同時(shí)，建蘭中學(xué)的學(xué)生在曬另一份“建蘭大腦”的“賬單”。

“2022年，‘建蘭大腦’新增241834條數(shù)據(jù)，班級(jí)日志共記錄186567條數(shù)據(jù)，1645人次參與校園值周，累計(jì)進(jìn)行1260分鐘陽(yáng)光體育大課間……”當(dāng)一年的校園生活變成屏幕里的具體數(shù)字時(shí)，學(xué)生們突然發(fā)現(xiàn)，上學(xué)成了一件很酷的事。

“建蘭大腦”是什么？學(xué)校黨委書記饒美紅解釋：這不是一套設(shè)備、一組軟件，而是一種基于人工智能技術(shù)的全新數(shù)據(jù)生態(tài)，以此更為精準(zhǔn)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。2018年1月，建蘭中學(xué)成立數(shù)據(jù)資源部，成為全國(guó)第一所有數(shù)據(jù)資源部的學(xué)校�！皩W(xué)校大腦”同時(shí)啟動(dòng)開(kāi)發(fā)，和“城市大腦”的理念互通�！敖ㄌm大腦”應(yīng)運(yùn)而生，它可以整合沉淀的歷史數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析報(bào)告調(diào)整教學(xué)方案，個(gè)性化地設(shè)計(jì)教學(xué)、精選作業(yè)、答疑反饋……

2021年，上城教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃發(fā)布，提到“堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，圍繞‘創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、促均衡、惠民生’，全面落實(shí)改革創(chuàng)新八大任務(wù)，重點(diǎn)突出教育發(fā)展十二大工程，全力打造優(yōu)質(zhì)均衡、人民滿意的美好教育引領(lǐng)區(qū)。”這5個(gè)成果，正如上城教育一扇靚麗的窗口，洞見(jiàn)上城“教好每一名學(xué)生，成就每一位教師，辦好每一所學(xué)校，幸福每一個(gè)家庭”的教育理想。

“最杭州、新上城”教育解碼之二：

“最幸福”的現(xiàn)實(shí)圖景讓人民做教育發(fā)展的“閱卷人”

今年正是習(xí)近平總書記在杭州調(diào)研提出“民有所呼、我有所應(yīng)，民有所呼、我有所為”的20周年。在這一節(jié)點(diǎn)上，在主題教育深入開(kāi)展的當(dāng)下，“民呼我為”所蘊(yùn)含的“人民”立場(chǎng)，更加顯示出現(xiàn)實(shí)的分量。

教育是最大的民生。今年5月，歷時(shí)15個(gè)月，經(jīng)10位智庫(kù)專家指導(dǎo)，100多位人員參與編寫的“上城教育高質(zhì)量發(fā)展系列叢書”重磅發(fā)布，這正是對(duì)黨的二十大報(bào)告中提出的“辦好人民滿意的教育”的精準(zhǔn)回應(yīng)。

叢書共有10本，從優(yōu)質(zhì)教育供給，到家校社協(xié)同育人，再到素質(zhì)教育發(fā)展，每本背后都有一項(xiàng)上城長(zhǎng)久以來(lái)堅(jiān)持的民生舉措：“名校集群”“數(shù)智魔方”“五階研訓(xùn)”“思維課堂”“淘活動(dòng)”“立體評(píng)價(jià)”“學(xué)習(xí)中心”“行走德育”“九養(yǎng)上城”“家長(zhǎng)執(zhí)照”。浙江省督學(xué)、杭州市教科所原所長(zhǎng)施光明直言，書名中的“高質(zhì)量”體現(xiàn)在從“鑄魂——育一個(gè)有道德的人”“智慧——育一個(gè)聰明的人”“活動(dòng)——育一個(gè)有童趣的人”三方面作出了行動(dòng)層面的回答和路徑方式的創(chuàng)新。

上城教育為人民服務(wù)的底色，也隨之顯現(xiàn)。

家校政社攜手做大“朋友圈” 給家長(zhǎng)“最”溫情的指導(dǎo)

去年8月，作為浙江省教育廳第一批數(shù)字化改革創(chuàng)新試點(diǎn)項(xiàng)目，上城“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”平臺(tái)經(jīng)架構(gòu)迭代和功能升級(jí)后，在“浙里辦”App上線，成為全省教育系統(tǒng)首個(gè)上線“浙里辦”的家庭教育應(yīng)用。目前平臺(tái)注冊(cè)家長(zhǎng)26萬(wàn)名，發(fā)放星級(jí)證書10萬(wàn)張，學(xué)習(xí)總?cè)舜纬?50萬(wàn)次，超過(guò)92%的家長(zhǎng)認(rèn)為在“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”平臺(tái)上學(xué)習(xí)有實(shí)效。

時(shí)間回到2017年，率全國(guó)之先，上城區(qū)啟動(dòng)“星級(jí)家長(zhǎng)執(zhí)照”工程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)“持證上崗”，提升教育素養(yǎng)。6年時(shí)間，從盆景到形成生態(tài)，家校政社合育的“朋友圈”不斷擴(kuò)大。

8月底，四季青街道錢運(yùn)幸福鄰里坊里，錢江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的幾位學(xué)生家長(zhǎng)在沙發(fā)上“排排坐”，吐露育兒困惑，一旁坐著的還有專家、街道工作人員、學(xué)校校長(zhǎng)、老師和學(xué)生。這種家庭教育的交流方式，有一個(gè)很形象的官方名稱——“父母茶座”。今年5月，上城區(qū)發(fā)布首批6個(gè)“父母茶座”試點(diǎn)，有街道也有學(xué)校，每個(gè)試點(diǎn)聯(lián)合周邊社會(huì)資源，定期組織線下活動(dòng)，家校政社多方，一起幫家長(zhǎng)尋找問(wèn)題的“解法”。校社聯(lián)盟有了抓手，活動(dòng)陣地也有了人氣，2022年全區(qū)涉未成年人的家暴警情數(shù)量下降24%，重復(fù)報(bào)警親子教育類警情斷崖式下降68.4%，“一本證”正助推“一座城”的基層社會(huì)治理不斷向前邁進(jìn)。

關(guān)注“一老一小” 給市民“最”急需的服務(wù)

8月最后一個(gè)周六，上城區(qū)開(kāi)啟首個(gè)“親子家庭日”，杭州天地實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生小亮的爸爸登錄“淘活動(dòng)”平臺(tái)，預(yù)約了愛(ài)眼護(hù)眼科普研學(xué)。參加完活動(dòng)，他贊不絕口：“孩子對(duì)眼鏡很好奇，我們也希望她保護(hù)好眼睛，參觀了眼鏡博物館里各朝代的眼鏡，真是大開(kāi)眼界！”

家長(zhǎng)交口稱贊背后，是上城區(qū)“淘活動(dòng)”這個(gè)全市首個(gè)全公益性質(zhì)的青少年研學(xué)平臺(tái)5年的不斷完善。它接入家校政社各領(lǐng)域資源，在“雙減”背景下，不斷供給校外素質(zhì)教育服務(wù)�，F(xiàn)在，平臺(tái)上有2500多門課程任學(xué)生挑選，一節(jié)課只要二三十元，所有課程周周爆滿，已有277家機(jī)構(gòu)場(chǎng)館入駐，累計(jì)開(kāi)展活動(dòng)3000余場(chǎng)，參與學(xué)生超11萬(wàn)人次。“讓學(xué)生、家長(zhǎng)在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育帶來(lái)的幸福感，為上城教育實(shí)現(xiàn)數(shù)智治理畫上靚麗的一筆�！鄙铣菂^(qū)青少年活動(dòng)中心主任趙艷艷表示。

有“淘活動(dòng)”托底，上城區(qū)成為全市首個(gè)開(kāi)展學(xué)后托管的城區(qū)。區(qū)內(nèi)還遴選20多所特色學(xué)校成立學(xué)習(xí)中心，升級(jí)專業(yè)場(chǎng)館供學(xué)生體驗(yàn)。在杭州市蔣筑英學(xué)校，不到10畝地的校園專門用一層教學(xué)樓，布置大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，來(lái)此學(xué)習(xí)的外校學(xué)生絡(luò)繹不絕。同時(shí)，上城區(qū)統(tǒng)籌德育資源，深化“行走德育”品牌，今年“世界讀書日”，區(qū)內(nèi)開(kāi)放首批24所學(xué)校作為青少年“15分鐘泛在閱讀空間”，把閱讀當(dāng)作大事來(lái)抓。

“一小”之外還有“一老”。在未來(lái)社區(qū)和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的背景下，上城聚焦道法修養(yǎng)、文化涵養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、家庭教養(yǎng)等九大板塊，打造線上、線下的學(xué)習(xí)模式和區(qū)域聯(lián)動(dòng)、共建共享的創(chuàng)建模式——九養(yǎng)上城。一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)資源應(yīng)用示范點(diǎn)遍地開(kāi)花，一位位大咖入駐“終身教育專家?guī)臁保由现腔壑�、“�?shù)智社教”等探索，一個(gè)全民終身教育體系躍然呈現(xiàn)。

名校就在家門口給居民“最”優(yōu)質(zhì)的教育

新學(xué)年，上城區(qū)內(nèi)，杭州市丁信中學(xué)、杭州市崇文未來(lái)學(xué)校、杭州采荷第二小學(xué)教育集團(tuán)未來(lái)學(xué)校、杭州市采荷第二幼兒園教育集團(tuán)荷花塘園區(qū)、杭州市錢江第二幼兒園觀潮園區(qū)、杭州市悅潮幼兒園、杭州市筧正幼兒園、杭州市筧和幼兒園和杭州市丁蕙實(shí)驗(yàn)幼兒園9所學(xué)校集中“上新”。“家門口的好學(xué)�！庇痔砩︓�。

今年2月，杭州市爭(zhēng)當(dāng)浙江高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)城市范例領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布了第一批試點(diǎn)考核優(yōu)秀名單，上城區(qū)“推進(jìn)名校集群化，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”項(xiàng)目獲評(píng)優(yōu)秀。這也從一個(gè)側(cè)面印證了，上城區(qū)“十四五”發(fā)展規(guī)劃開(kāi)啟以來(lái)，名校新校共同體、名人新校共同體等教育“新共同體”，作為教育共富的上城實(shí)踐，被普遍認(rèn)可。

不僅好學(xué)校要離家近，便民措施也正走進(jìn)千家萬(wàn)戶。多孩家庭“長(zhǎng)幼隨學(xué)”去年造福了1240名申請(qǐng)對(duì)象，其中有700名隨遷子女。全域推進(jìn)的“托幼一體化”建設(shè)，通過(guò)新園布局增托位、老園騰挪擴(kuò)托位等形式，為全區(qū)提供了1156個(gè)托班學(xué)位，覆蓋全區(qū)14個(gè)街道。

學(xué)校多了，管理教學(xué)會(huì)不會(huì)打折扣？答案是否定的。課堂上，上城區(qū)有延續(xù)了十幾年的法寶——思維課堂。強(qiáng)調(diào)思維表達(dá)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，蓄足潛力。在浙江省教育質(zhì)量綜合監(jiān)測(cè)中，上城區(qū)學(xué)生高層次能力指數(shù)，教師的差異教育、引導(dǎo)探究、合作互動(dòng)等3項(xiàng)指標(biāo)，都顯著高于全省平均水平。為推廣上城經(jīng)驗(yàn)，上城區(qū)還牽頭成立全國(guó)中小學(xué)“思維課堂”教學(xué)研究聯(lián)盟，輻射學(xué)校105所。以信息技術(shù)支持的課程創(chuàng)新與課堂變革，也在影響課程、課堂、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)、校園和治理六個(gè)維度。

博采眾長(zhǎng)助推“雙減”落地給學(xué)生“最”快樂(lè)的童年

采荷一小的“半張A4紙”練習(xí)卷，金都天長(zhǎng)小學(xué)的“淘玩大課間”……今年，上城區(qū)又有一大批“雙減”項(xiàng)目，入選省“雙減”優(yōu)秀實(shí)踐案例，數(shù)量居全省第一。長(zhǎng)長(zhǎng)的名單中，還有浙江省教育科學(xué)研究院附屬學(xué)校、杭州市回族穆興小學(xué)、杭州采荷第三小學(xué)、杭州市濮家小學(xué)、杭州市崇文小學(xué)、杭州市澎致小學(xué)……

當(dāng)“雙減”成為一個(gè)一以貫之的目標(biāo)，學(xué)校的百花齊放水到渠成。項(xiàng)海剛表示，“‘雙減’不僅減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，更是一個(gè)教育系統(tǒng)治理的過(guò)程，需要全鏈條推進(jìn)，全社會(huì)參與。”在學(xué)生評(píng)價(jià)端，上城區(qū)全面開(kāi)啟學(xué)生教育評(píng)價(jià)改革，出臺(tái)上城區(qū)中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案及中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施方案，打破“唯分?jǐn)?shù)論”“一把尺子量到底”的怪圈，同時(shí)建構(gòu)多維度導(dǎo)向、全過(guò)程發(fā)展、多要素集成三方面的立體評(píng)價(jià)。除學(xué)生評(píng)價(jià)外，上城區(qū)的“五階研訓(xùn)”教師培養(yǎng)機(jī)制也在促進(jìn)教育評(píng)價(jià)體系的完善。

“最杭州、新上城”教育解碼之三：

“最極致”的行動(dòng)共識(shí) 讓教師做潛心躬耕的“守望人”

習(xí)近平總書記指出，百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師是教育發(fā)展的第一資源，是立教之本、興教之源，也是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。在上城，一代代教育人接續(xù)發(fā)力，傳遞精神火炬，把“創(chuàng)一流”的信心和決心化作潛心深耕的扎實(shí)行動(dòng)。

一句話，一輩子，一生情。

今年上城區(qū)教育系統(tǒng)舉辦的慶祝第39個(gè)教師節(jié)表彰大會(huì)上，從教30年的杭州中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)楊昕珠，從教39年的天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)邱曙光和濮家小學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)黃鳳英，三人接過(guò)上城區(qū)教育發(fā)展基金會(huì)教師杰出貢獻(xiàn)“君子蘭”獎(jiǎng)。他們身后，還有獲“米蘭”獎(jiǎng)的資深校長(zhǎng)、名師唐宇紅、翁小桃、倪敏、王雷英、孫麗女、吳樹(shù)超、沈建華、徐亞娟、應(yīng)健敏、金勇。臺(tái)下的不少人，是他們的徒弟、同事、伙伴，每個(gè)人心中都有一個(gè)像他們這樣的引領(lǐng)者、傳道者、奮進(jìn)者……把這些教育者的精神凝練在一起，一部上城教育的編年史躍動(dòng)眼前。

“我28歲的時(shí)候走上了管理崗位，一路的職業(yè)軌跡，都讓我覺(jué)得，上城教育對(duì)人才的重視。”楊昕珠說(shuō)，很感謝上城教育這么多年的培養(yǎng)。杭州中學(xué)的老師說(shuō)，楊校長(zhǎng)一直以來(lái)的風(fēng)格，就是非常敬業(yè)，經(jīng)常加班到深夜，用學(xué)術(shù)思考、學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)分享等方式促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，“學(xué)校校園中你可以經(jīng)常看到老師們忙碌的身影和研討的場(chǎng)景，在電梯里，飯桌旁，處處可以聽(tīng)到教師們?cè)谔接懡逃膶I(yè)問(wèn)題�！�

和杭州中學(xué)的老師們一樣，今年入職錢學(xué)森學(xué)校的老師喬詩(shī)琪，同樣感到“何其有幸”。喬老師的師傅是省特級(jí)教師吳丹青，“吳老師非常敬業(yè)，有時(shí)候指導(dǎo)我們說(shuō)課到深夜，仍會(huì)說(shuō)：‘我會(huì)等你。’不斷打磨教學(xué)設(shè)計(jì)、傾囊相授。”

上城教育就是這樣一片兼容并包、重視人才的熱土。

兩年前行政區(qū)劃調(diào)整，如同兩條大河匯聚，新上城站上起跑線。回顧那個(gè)激蕩的時(shí)刻，黃鳳英說(shuō)，自己很踏實(shí)，“我們都明白，區(qū)劃調(diào)整發(fā)揮的是‘1+1>2’的作用，新上城將會(huì)擁有更強(qiáng)大的名師、名校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，也會(huì)帶動(dòng)上城200多所學(xué)校，朝著更宏偉的目標(biāo)邁進(jìn)�！�

浙江大學(xué)博士黃旦益，在丁蘭三小任教一年，看到新上城的教育景色，她感覺(jué)自己站上了杭州教育的一片高地，“我經(jīng)常去兄弟校交流，感覺(jué)上城區(qū)的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍普遍濃厚，比如前不久我參加的科學(xué)評(píng)價(jià)教研活動(dòng)里，各種評(píng)價(jià)方式讓我耳目一新�！�

上城教育就是這樣一條推陳出新、奔流不息的大河。

“老師窗前有一盆米蘭，小小的黃花藏在綠葉間。”這首《我愛(ài)米蘭》，浙江省教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)唐宇紅讀書時(shí)很喜愛(ài)，“老師這個(gè)職業(yè)，就像米蘭一樣，默默綻放。一路走來(lái)，我們也在不斷成長(zhǎng)，和學(xué)生互相學(xué)習(xí)�！�

和唐宇紅的想法一脈相承，因?yàn)槭苓^(guò)老師的悉心教導(dǎo)，新教師張永斌執(zhí)著地走上丁信中學(xué)的三尺講臺(tái)。他感觸頗深，“一個(gè)優(yōu)秀的老師，可以憑人格魅力，影響一群學(xué)生，我也想要成為這樣的人，將這份愛(ài)與鼓勵(lì)傳遞，讓更多的孩子有機(jī)會(huì)去看更廣闊的世界，實(shí)現(xiàn)更美好的人生�！�

上城教育就是這樣一首繼往開(kāi)來(lái)、高亢悠遠(yuǎn)的歌。

風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山，面對(duì)上城教育的未來(lái)，邱曙光信心滿滿，“這幾年家門口的學(xué)校越來(lái)越優(yōu)質(zhì)、均衡，比如說(shuō)天杭，歷經(jīng)三里亭中學(xué)、天杭小學(xué)兩校合并，過(guò)去的20年間，我們的辦學(xué)思路，也從更關(guān)注學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，到更聚焦高質(zhì)量育人，再到抓教師隊(duì)伍成長(zhǎng)。多年的發(fā)展，我覺(jué)得我們有底氣推動(dòng)新上城教育引領(lǐng)杭州、引領(lǐng)浙江�！�

而面對(duì)這些代表著上城教育未來(lái)的青年教師，黃鳳英充滿了希望，“我們經(jīng)常在媒體上看到‘躺平的90后、00后’的字眼，但我們學(xué)校的老師都很有上進(jìn)心、沖勁，加上良好的個(gè)人素質(zhì)，周圍還有一群學(xué)風(fēng)、教風(fēng)正的老教師全力以赴培養(yǎng)這些年輕人，我覺(jué)得他們一定會(huì)青出于藍(lán)勝于藍(lán)。”

在今年上城區(qū)的暑期師德培訓(xùn)上，項(xiàng)海剛說(shuō)：“上城教育人要學(xué)會(huì)向遠(yuǎn)山，堅(jiān)毅而奮進(jìn)；做遠(yuǎn)山，崇高而卓絕�！边@句話讓喬詩(shī)琪記憶猶新，“看到上城教育取得的累累碩果，深刻感受上城教育‘創(chuàng)一流、爭(zhēng)第一’的信心和決心，這讓我心潮澎湃，心馳神往。我相信，上城教育這片沃土，一定能寄托我們美好教育的夢(mèng)想；逐善而往的我們來(lái)到上城，一定能實(shí)現(xiàn)美好教育的夢(mèng)想�！�

<愛(ài)上你，愛(ài)上新江南網(wǎng):hzgou.cn www.xjnnet.net,hzgou.cn歡迎您！>

聲明：
本文僅代表作者個(gè)人觀點(diǎn)，與新江南網(wǎng)無(wú)關(guān)。其原創(chuàng)性以及文中陳述文字和內(nèi)容未經(jīng)本站證實(shí)，對(duì)本文以及其中全部或者部分內(nèi)容、文字的真實(shí)性、完整性、及時(shí)性本站不作任何保證或承諾，請(qǐng)讀者僅作參考，并請(qǐng)自行核實(shí)相關(guān)內(nèi)容，新江南網(wǎng)號(hào)系信息發(fā)布平臺(tái)，新江南網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間服務(wù)。如有侵權(quán)請(qǐng)出示權(quán)屬憑證聯(lián)系管理員（yin040310@sina.com）刪除！

上一篇：“五好五全”齊發(fā)力擦亮“錢塘優(yōu)學(xué)”金名片
下一篇：最多時(shí)1天抽100根煙喝100瓶啤酒！浙江男子36歲時(shí)確診 “奧本海默式”癌癥