教育部為何將求是集團化辦學作為重點課題立項？
集團辦學立潮頭 教育公平顯擔當
3月21日，求是（之江）二小的校園春意盎然，教育部重點課題推進暨杭州市求是教育集團成立二十周年慶�；顒尤缙诼≈嘏e行。兩個重量級導師顧問團重磅登場——教育部重點課題專家顧問團、求是少科院第二批校外導師團。
據(jù)悉，課題專家顧問團將為求是教育集團（以下簡稱“求是”）教育部重點課題的推進出謀劃策，而以中國工程院院士、浙江大學能源工程學院院長高翔等為代表的求是少科院第二批導師團，將定期走進求是校園，為孩子們上課，助力孩子們追逐科創(chuàng)夢想。
回首二十余年，“求是”發(fā)展又一次插上了騰飛的翅膀——從連鎖辦學到成立全國第一個公辦基礎教育集團；從創(chuàng)新名校廣場辦學模式到探索區(qū)域緊密型教育共同體，從成功培育集團化辦學新母體到開啟跨區(qū)域合作辦學，“求是”探索的腳步從未停止。
2022年，學校申報的課題《共同富裕背景下集團化辦學機制突破和模式創(chuàng)新研究》成功立項為教育部重點課題，并入選西湖區(qū)首屆重大教育研究項目。從生根萌芽，到茁壯成長，再到如今的與日俱新，“求是”以“讓更多的兒童享受求是優(yōu)質(zhì)教育”為目標，收獲社會各界的高度評價與認可。
彰顯“求是”擔當
自1999年“求是”開啟連鎖辦學以來，先后開辦了求是（競舟）小學、求是（星洲）小學、求是（和家園）小學、求是（之江）二小、浙大二附小，并參與名校廣場的探索，與區(qū)內(nèi)學校結成緊密型教育共同體，開啟跨區(qū)域合作辦學的嘗試與探索。集團化辦學至今，“求是”共計新辦或以共同體方式合作辦學十余所，實現(xiàn)了“辦一所優(yōu)一所”的目標。
昨天，集團歷任總校長齊聚活動現(xiàn)場深情講述自己和“求是”的故事，共同回顧求是教育集團成立二十年來的歷程。首任總校長黃建明感慨萬千地說：“作為一所好學校，不僅要培養(yǎng)好的學生、培養(yǎng)好的教師，還要培養(yǎng)源源不斷的優(yōu)秀管理者，而‘求是’都做到了�！薄扒笫恰笔冀K倡導“以學為本”的理念，先后培育了近十名特級教師、正高級教師以及一大批優(yōu)秀教師、優(yōu)秀管理者，“求是”成為了教師成長的沃土。
“求是”注重打造學習型教師團隊，一批又一批求是教師在“求是”快速成長。以“求是”科學組為例，作為浙江省優(yōu)秀教研組，科學組10位專職教師當中，有高級職稱2人，省市教壇新秀5人，省教改之星金獎獲得者2人。
求是教育集團吸引了一批又一批的追隨者，二十多年來的辦學也始終得到社會各界的認可。每學期的學生問卷調(diào)查顯示，無論是學生喜歡上學率均還是學生對教師的總滿意度，始終保持95%以上，成為百姓心目中的熱點學校。一批又一批家長也認準了“求是”這個教育品牌，在求是教育集團成立二十周年之際，曾任浙大附小家委會總會長的沈黎勇感慨：“有幸近距離地感受求是教育集團的兼容并蓄、開放包容和銳意創(chuàng)新�！�
“這張照片拍的是我，當時正在上舞蹈課�！闭愦蟾叫⌒@因為一場攝影展而沸騰。上個月，一場學生創(chuàng)作的恐龍主題的畫展，在“求是”校園剛剛落幕。據(jù)不完全統(tǒng)計，2019年起至今，集團下屬各校同時啟動“小雛鷹”學生個展已舉辦了近百場。學校為每個有特長的孩子搭建展示的舞臺，從書畫到科技，從文學到音樂，從體育到攝影，只要孩子有特長，都可以成為下一位個展主角。
小學里的這些成長究竟有多重要？在活動中，“求是”一大批優(yōu)秀畢業(yè)生通過視頻方式向集團成立二十周年送來祝福，例如在清華大學建筑學院讀書、后到康奈爾大學建筑學讀研究生的蔡澤宇，哈佛大學攻讀物理學博士學位的鮑亦澄，一路被保送至清華大學的范致遠，特招進入清華大學丘成桐學院的朱子軒，在北京大學就讀的郎朗天等等。他們用自己的經(jīng)歷證明，在“求是”的時光是他們不斷成長的動力。
回望走過的二十年，“求是”之所以要探索集團化辦學，目的就是為了讓老百姓在家門口能上好學，讓教育更加公平而有質(zhì)量。讓“求是”的孩子在豐富多彩的校內(nèi)外活動中成長為有自信、愛探究、樂健體、善交流的“求是”陽光學子，把學校真正辦成少年兒童健康成長的樂園。
凝聚“求是”力量
“猜猜這一屆都有誰呢？！”連續(xù)幾日來，杭州求是教育集團少科院的孩子們情緒高漲。作為浙江大學附屬小學，“求是”與浙大一脈相承，集團的發(fā)展也自然與浙江大學關系緊密。
求是少年創(chuàng)新科學院于2019年正式揭牌成立，聘請了參與“兩彈一星”的中國科學院院士、浙江大學教授唐孝威擔任名譽院長，2020年求是少科院校外導師團正式成立，導師團聘請了涵蓋光電科學、航空航天、能源科學、化學、數(shù)學、工學、社會科學等多個領域的知名學者、教授。在過去三年里，一月一次的“導師進課堂”活動，成為“求是”學子與導師們的美好約定。
“求是”借助浙大強大的智力支撐，為學生提供了更廣闊的學習發(fā)展平臺，幫助學生在實踐中成長學習的同時，不斷拓寬視野、激發(fā)探究熱情。求是少科院也從浙大附小覆蓋到了集團下屬各校，去年還成了杭州少年科學院分站。
求是少科院在短短幾年的發(fā)展中，成果豐碩。去年，課題研究成果《基于“求是·創(chuàng)新”少科院建設的跨圈式項目育人模式實踐研究》獲浙江省教育科學研究優(yōu)秀成果評比一等獎。《求是少年創(chuàng)新科學院》也正式出版，成為求是少科院成立以來的首部專著。
值得慶祝的是，為進一步充實求是少科院課程體系、助推少科院分站建設，助力求是教育集團優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，在浙江大學的鼎力支持下，求是少科院第二批校外導師團也孕育而生。浙江大學黨委常委、副校長李曉明高興地說，一直以來，浙江大學與求是教育集團有著緊緊相依的血脈親情，很高興能看到浙大教授能夠參與到“求是”特色育人活動中來。未來，浙江大學也將一如既往地支持“求是”高質(zhì)量發(fā)展，更好地實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。
浙大人尊師重教，許多專家教授還有另一個共同的身份就是“求是”的家長。杭州市求是教育集團是杭州市最早一批成立家委會的學校，家長在校級家委會、班級家委會的組織下，積極參與學校的各項活動，共同為學校建設、學生培養(yǎng)出謀劃策貢獻力量。在充分依托浙大資源的同時，學校也積極以此促進家校合力，彰顯校園文化。
活動中有一首特別的歌曲——《最愛的求是》，深受孩子們的喜愛。這首歌曲從集團成立二十周年“我愛求是”的主題征稿活動中脫穎而出，由求是（之江）二小學生鄭清雅和她的爸爸媽媽作詞作曲共同創(chuàng)作完成�，F(xiàn)場，一家三口的演唱，唱出了“小雛鷹”對“求是”的熱愛，唱出了“求是”家長對集團化辦學的支持與信任。
再譜“求是”華章
二十余年來，“求是”對集團化辦學的探索與研究從未停止，無論是實踐還是理論，“求是”一直走在前列。求是教育集團在促進優(yōu)質(zhì)教育均衡發(fā)展的實踐中，取得了重大成果。越來越多的“求是經(jīng)驗”，在全省乃至全國起到了示范和引領的作用——
2005年學�！都瘓F化辦學模式的實踐與研究》成功立項為省級課題，2007年集團化辦學專著《為了教育公平》正式出版。2019年，集團承辦第二屆全國中小學管理理論與實踐研討會，求是集團化辦學經(jīng)驗 “求是之道”在研討會上亮相并發(fā)表于全國核心期刊。全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題《共同富裕背景下集團化辦學機制突破和模式創(chuàng)新研究》是對求是集團化辦學前二十多年的總結與提煉。為更好地開展研究，課題專家顧問團正式成立�；顒蝇F(xiàn)場，西湖區(qū)人民政府副區(qū)長陳學明還為顧問團代表頒發(fā)了證書。
這次集團成立二十周年慶祝活動，就是通過影像、舞蹈、合唱和朗誦等多種舞臺形式，由“求是”師生、家長、校友共同回顧、展示集團的辦學歷程，專家們在沉浸式地觀看后，再一起來進行研討，這也是課題推進的一種方式。慶祝活動結束后，課題顧問團、課題組成員馬上召開了討論會。會上，課題組向?qū)＜覅R報了近期的研究進度，課題組顧問團根據(jù)研究進度和課題組成員就研究方向、研究內(nèi)容和研究方法進行了深入的討論，并進行了現(xiàn)場指導。
“求是”在集團化辦學二十多年的創(chuàng)新與探索之中發(fā)展，始終在解決一個問題，就是完善現(xiàn)代化學校的治理體系，將學校的管理規(guī)范化、標準化。在日常管理中，以問題為導向不斷對原有各項制度“打補丁”升級，增加可操作的程序性、規(guī)范性、激勵性文件，集團制定了300多項各領域管理制度。
西湖區(qū)教育局黨委書記、局長汪培新表示，二十年間，經(jīng)過集團化辦學，集團內(nèi)新辦學校成長迅速，其辦學質(zhì)量獲得了家長和社會的高度贊譽，持續(xù)推進了“求是”優(yōu)質(zhì)教育資源的裂變和蝶變，為區(qū)域乃至全國的集團化辦學提供了先行范式。汪培新希望，學校以集團成立二十周年為起點，傳承弘揚首創(chuàng)精神；以教育部課題為引領加大創(chuàng)新研究，牢固樹立首位意識，扎實推進課題研究，持續(xù)探索集團化辦學迭代新路徑。
“‘求是’將以教育部重點課題為契機，不斷推進集團化辦學治理創(chuàng)新。堅守教育初心，踐行‘為黨育人、為國育才’的光榮使命，辦好人民滿意的教育，走好下一個二十年的奮進之路，為更高質(zhì)量的教育公平貢獻‘求是智慧’，提供‘求是方案’�！鼻笫墙逃瘓F總校長江萍說�！扒笫侨恕睂⒗斡浭姑瑸閷崿F(xiàn)教育共富的教育理想，向著“讓更多的兒童享受求是優(yōu)質(zhì)教育”的目標奮勇前進。
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