為花滑新生代編織夢想——專訪冬奧冠軍隋文靜
新華社呼和浩特2月26日電題：為花滑新生代編織夢想
——專訪冬奧冠軍隋文靜
新華社記者樂文婉、黃耀漫、魏婧宇
2022年北京冬奧會上，隋文靜與搭檔韓聰攜手奪得花樣滑冰雙人滑金牌。這是繼2010年溫哥華冬奧會申雪/趙宏博之后，中國花樣滑冰再登奧運之巔。這之后，隋文靜解鎖了諸多新身份：在讀碩士、作家、編導(dǎo)……雖然遠離賽場，但她從未遠離花滑。
接續(xù)夢想
在“十四冬”花滑賽場，隋文靜的身影隨處可見。她或是屏氣凝神地站在冰場旁，注視選手的表現(xiàn)、幫忙查動作定級；或是在場邊摟著小選手，等待分數(shù)公布；或是陪小選手走進混采區(qū)，分享執(zhí)教過程中的心得體會。
一年前，在啟蒙教練欒波的邀請下，隋文靜開始指導(dǎo)廣東隊雙人滑選手郭蕊/張益文。新身份下的隋文靜“感覺很從容”。“更多的是輔助團隊和教練完成好（隊員）作品的呈現(xiàn)。在我之前，教練們已經(jīng)把小運動員的底子打得非常好了，我做的編導(dǎo)工作，更像是錦上添花。”隋文靜謙虛地說。
此前，在“十四冬”花滑團體賽自由滑的比拼中，郭蕊/張益文技術(shù)分得到59.27分，是五組選手里的最高分。
“他們跟著欒老師組隊訓(xùn)練才兩年時間，取得這樣的成績非常了不起。”隋文靜說，“去年，我給他們編的節(jié)目，其實是高于他們能力的，但今年他們已經(jīng)完全掌握了這套節(jié)目，甚至說（他們的能力）已經(jīng)超出這套節(jié)目。所以，我在想明年怎么樣能給他們留出更大的空間，讓他們有更多的進步。”
在為小選手們編排節(jié)目時，隋文靜會先觀察孩子們的性格與特點，幫助他們在賽場上塑造獨特的個性。“讓他們被裁判記住，這一點對打分項目來說至關(guān)重要。”過去一年，在隋文靜的幫助下，郭蕊/張益文的藝術(shù)表現(xiàn)力已有約2分的提升，這對于他們來說是不小的突破。
“隋老師編排的節(jié)目，我們滑下來感覺很舒服。她會教我們很多銜接方法，所以我們整套動作滑出來都不會亂。她說話也特別有意思，跟她溝通我不會很緊張，感覺就像跟朋友說話一樣。”張益文在賽后說。
在北京冬奧會奪金后，隋文靜與韓聰遠離賽場，國內(nèi)目前還沒有能在國際賽場上稱雄的接班人。對此，隋文靜說：“欒老師幾十年來在做的事情，就是不斷培養(yǎng)小運動員往上輸送。在場上出現(xiàn)的運動員都是我們的后備力量，郭蕊/張益文組隊兩年就能取得這樣的成績，那誰知道未來呢？我們還需要時間去沉淀。”
鏡頭掃到冰場的另一邊，韓聰坐在技術(shù)官員席，專注地為每位選手打分。曾經(jīng)，隋文靜與韓聰執(zhí)手在冰場中央，為了冠軍的夢想咬牙奮斗；如今，分坐冰場兩端，他們依然向著共同的事業(yè)拼搏。
“中國的故事還是要中國人去講”
時針撥回2015年，加拿大編舞師勞瑞·妮可幫隋文靜編排節(jié)目時，讓隋文靜萌生了成為職業(yè)編舞師的想法。“我看到她的工作狀態(tài)特別有激情、有創(chuàng)造力，我想這不就是我的夢想嗎？”隋文靜說，“我也想通過自己的創(chuàng)造力，不斷編織各種各樣的夢想，幫助運動員編織更好的未來。”
如今，隋文靜的夢想已經(jīng)照進現(xiàn)實。過去兩年，她為單人滑、雙人滑等多個項目的選手編排過節(jié)目。“我希望通過編導(dǎo)的身份，在運動會開閉幕式和選手節(jié)目中，傳達中國傳統(tǒng)文化，因為我覺得中國的故事還是要中國人去講，才能講得更原汁原味。”
去年9月，中國雙人滑運動員史文凝/王志宇首次亮相國際滑聯(lián)花樣滑冰青年大獎賽。隋文靜為這對組合編排節(jié)目時，大膽地選用了佤族音樂《China（中國）》。
“當(dāng)時也擔(dān)心過，怕民族性的東西，國外裁判會看不懂。但分數(shù)出來以后，他們得到了一塊銅牌。”隋文靜說，“所以我覺得好的藝術(shù)品，大家是會有共鳴的。國際裁判和世界會慢慢了解中國文化，我也希望作為編導(dǎo)，更多地去輸出我們的傳統(tǒng)文化。”
兩個月后，在中國杯世界花樣滑冰大獎賽上，隋文靜編導(dǎo)的中國風(fēng)表演滑節(jié)目《泰山之巔》再度“破圈”，引發(fā)熱議。“這個節(jié)目融入了太極元素和中國舞蹈元素，展示處于泰山之巔的磅礴心境。很多人都覺得，原來傳統(tǒng)元素還可以這樣運用啊。”
為了更好地在國際冰場上呈現(xiàn)中國故事，隋文靜不斷在學(xué)習(xí)和思考。有一次，她在寫了幾十副對聯(lián)后，突然有了靈感。“寫書法時，紙上的留白，跟冰面上難道不是一樣的嗎？筆鋒的韻律和感覺，用身體在冰面上表現(xiàn)出來，不也是一樣的嗎？書法講究蠶頭燕尾，從我們寫字開始，老祖宗就告訴我們應(yīng)該怎樣去運用我們的身體了，運用到滑冰場上也是這個道理。”
“在未來，希望我能通過不斷學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更多更好的中國作品。”隋文靜說。
“輸入、輸入、再輸出”
回望過去兩年，隋文靜感受最深刻的關(guān)鍵詞是“忙碌”。“我主要做的事情就是，輸入、輸入、再輸出。”
她考取花樣滑冰國家級技術(shù)專家證書；去到北京舞蹈學(xué)院訪學(xué)一年，學(xué)習(xí)敦煌舞、水袖舞等多種舞蹈；在北京體育大學(xué)念碩士研究生，正著手寫畢業(yè)論文。最近，她開始學(xué)鋼琴與樂理。
輸入是為了更好地輸出——輸出作品，也輸出力量。她發(fā)表自傳《不止文靜》，并將全部版稅捐贈給中國兒童少年基金會。“十四冬”花滑賽場上，有11套節(jié)目都出自隋文靜之手。在她的幫助下，廣東隊在花滑團體賽中收獲一枚銀牌。
過去兩年，她還去往各地演講，分享自己與花滑的故事。“在華坪女高，我講述冬奧的故事后，一個妹妹擁抱了我。她在我耳邊說，‘姐姐，你加油先跑，我隨后就到’。我覺得這是特別有力量的事情，希望更多的孩子能通過我做的事情，得到一些助力。”
如今，不斷輸入已成為隋文靜的生活習(xí)慣，就連吃飯的間隙，她也會把藝術(shù)史、繪畫史等相關(guān)視頻當(dāng)作“下飯菜”。“很多朋友覺得我很神奇，但我很享受這種生活狀態(tài)。”
“希望我的創(chuàng)造力與熱情，能感染更多的小朋友，哪怕只讓他們多一絲絲追夢的力量。”隋文靜說。（完）
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