他們的教育40年
今年的9月10日是第40個教師節(jié)。在常州，有這樣一群教師，他們在教育沃土中親歷并見證了新中國首個教師節(jié)。歲月悠悠，轉眼間，他們已在教育的田野上耕耘成長了40個春秋。正值第40個教師節(jié)的溫馨時刻，他們的這份堅守與奉獻更顯珍貴。
李金蛟：教育沒有“星期日”
今年是常州市第一中學教師李金蛟在教育崗位上工作的第40年。擔任常州市高中數(shù)學中心組成員21年、班主任工作20年、高三教學工作16年、數(shù)學教研組長15年……這一長串數(shù)字的背后，是李金蛟四十年如一日的堅持與熱愛。
“教育沒有‘星期日’。”長期擔任班主任的李金蛟時刻關注學生的學習與生活動態(tài)。一次，他注意到嚴同學在課堂上精神恍惚，表現(xiàn)失常，便第一時間進行了家訪。得知嚴同學因父母離異產生輕生念頭后，他先分別找其父母溝通，用法律與倫理讓家長認清責任和義務，然后多次與學生談心，與嚴同學最信任的外婆進行交流，請求協(xié)助開展工作，但效果并不理想。李老師更加細心觀察，發(fā)現(xiàn)嚴同學非常喜愛哲學，他便巧妙利用自己的哲學愛好，與學生進行心靈的對話，不僅解決了學生思想上的困惑，更激發(fā)了她面對生活的勇氣與信心。嚴同學的成功轉變，是對李老師“愛的傳遞”最生動的詮釋。
作為農工黨常州一中支部成員，李老師沒有將視野局限于一中校園之內，而是將目光投向了更廣闊的鄉(xiāng)村。面對羅溪鎮(zhèn)鴉鵲村教育醫(yī)療資源匱乏的問題，他挑起了重擔，用實際行動踐行了“為新農村建設添磚加瓦”的承諾。從送教下鄉(xiāng)到建立“同心幫扶教育”基地，從協(xié)調醫(yī)衛(wèi)資源到助力村委解決實際困難，李老師和他的團隊用汗水與智慧，為鄉(xiāng)村孩子搭建起了一座通往知識與健康的橋梁。他們的努力，不僅改善了鄉(xiāng)村的教育醫(yī)療條件，更在村民心中種下了希望的種子，激發(fā)了鄉(xiāng)村發(fā)展的內在動力。
陳剛：在光輝歲月中傳遞愛
“無論何時，我都歡迎你們來‘打擾’我。無論問題的難易，我都會盡力鋪好你們物理路上的每一塊磚。” 常州市北郊高級中學物理教師陳剛從教40年，一屆又一屆學生在陳剛的引領下，遨游于物理學習的世界，尋找科學探索的樂趣。
陳老師倡導的“寓教于樂”理念，讓學生們不僅能學習到物理知識，還能感受到學習的樂趣和生活的智慧。在他的課堂上，物理與生活緊密相連，他用幽默與智慧，將抽象的概念化為一個個生動的故事，讓物理學習變得妙趣橫生。有一次，為了讓學生更好地理解牛頓定律，陳老師以校園里的一場足球比賽為例，生動地講解了力與運動的關系。“物理不再是抽象難懂的公式和定律，我們都愛上陳老師的課！”
陳老師堅信，只有在快樂中學習生活，才能真正激發(fā)學生的興趣和潛能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的人才。他精心策劃讀書分享會，用心籌備才藝表演大賽，著力將足球運動引入校園，讓全面發(fā)展成為校園里具體的風景。
堅守高三畢業(yè)班超過20年，陳老師用自己的行動詮釋了何為“師者父母心”。在寒冷的冬日里， 陳老師騎著自行車穿越半個城市，只為給生病缺課的學生補課。他耐心細致地講解每一個知識點，不怕重復煩瑣，當學生完全掌握了，陳老師才放心地離開，為學生留下了溫暖和希望的種子。這樣的種子，陳老師播撒了40年，它們在學生們的心中生根發(fā)芽，最終向陽成長、絢麗綻放。
虞國梁：師愛無疆，點亮希望
扎根鄉(xiāng)村40年，他是愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的“虞老師”；兩次援疆，用愛為孩子們撐起一片天空，他是愛生如子的“虞爸爸”。40年來，他多次放棄進城工作的機會，一直默默耕耘在鄉(xiāng)村中小學的三尺講臺上，他就是溧陽市別橋初級中學教師虞國梁。
從教40年，有著20年班主任工作經(jīng)歷，他以無私的愛，構筑起師生間溫暖的橋梁。班里的學生在校身體不適，他總是第一個沖上前，送醫(yī)陪護，給予最細致的關懷。面對單親家庭孩子的無助，他更是敞開家門，將他們視如己出，關懷備至。
2018年，年過半百、身為高級教師的虞國梁毅然放棄了安逸與穩(wěn)定，踏上了前往新疆烏恰的援教之旅。他犧牲了無數(shù)個休息日，義務為孩子提供輔導，極大地提升了他們的學習熱情與自信心。他心系貧困學子，慷慨解囊，累計捐款、捐物萬余元，用實際行動溫暖了每一個需要幫助的學生。他不僅圓滿完成了教學任務，更為烏恰留下一支持續(xù)發(fā)光發(fā)熱的教師隊伍。
虞國梁的付出，換來了孩子們最真摯的感激與依戀。“老師，您無微不至地關心、照顧我，上課時您總是用溫暖而慈祥的目光激勵我，您真像我的爸爸！”學生古麗米熱的心聲，讓虞國梁老師濕了眼眶。因為惦念著這些善良、懂事的孩子，他援疆結束回常后又堅定地選擇了二次援疆。
虞國梁不止一次表示：“愿以我最真摯的愛，為少數(shù)民族的孩子撐起一片廣闊的天空。”這份大愛，不僅照亮了孩子們的成長之路，也深刻詮釋了師德的崇高與偉大。
陸春燕：開辟一條寬廣而光明的教育之路
扎著羊角辮，苦練基本功。1985年，15歲的陸春燕初中畢業(yè)考上了中等師范學校，成為一名準教師。“手捧著中師的錄取通知書，我特別自豪。”常州市實驗小學教師陸春燕回憶，那時教育資源匱乏，國家急需一批青年骨干擔當教育大任，中師便是重要的教育人才儲備地。“我執(zhí)著于報考中師，想用自己所學，讓學生接受更好的教育。”
那時的師范生，不僅要學文化知識課程，更要學習教育學、心理學、音樂、體育、美術、書法等多門學科。“我們總感覺時間不夠用，每節(jié)課一結束，黑板前就站滿了練粉筆字的同學；講臺邊的風琴前排起了隊；圖書館里更是擠滿了人。”
懷揣著對教育的無限憧憬和干勁，陸春燕走上了教師崗位。一支粉筆、一塊黑板、一本教材，成為她上課的“三大法寶”。她回憶，那時候所有的板書只能寫在黑板上，一節(jié)課下課，不僅老師手上沾滿了粉塵，坐在第一排的同學頭發(fā)也“花白”了。沒有教具，陸春燕就親手制作——《春風吹》的課上，她做了各種鳥兒的頭飾，學生們戴著頭飾扮成鳥兒，快活極了。
上世紀90年代，投影儀慢慢地走進課堂，老師們終于可以借助投影儀提前準備板書了。陸春燕總是帶著很多切割成15厘米見方的玻璃板，上面寫滿了密密麻麻的板書，也有各種有趣的畫。
如今，孩子們在現(xiàn)代化的教學樓里用著最先進的教學設備，回想起自己的教育初心，陸春燕由衷感慨：40年，終于開辟出了一條寬廣而光明的教育之路。
（尤佳 許愿）
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