百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。一直以來(lái),新北區(qū)以辦好人民滿意的教育為目標(biāo),堅(jiān)持引進(jìn)優(yōu)秀人才、強(qiáng)化梯隊(duì)建設(shè)、推進(jìn)“三名”工程、激發(fā)隊(duì)伍活力,打造結(jié)構(gòu)優(yōu)良、素質(zhì)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛、能力全面的教育人才隊(duì)伍,全面助力教育高質(zhì)量發(fā)展。
雛鷹展翅 青年教師“破土成長(zhǎng)”
“我之所以成長(zhǎng)得那么快,除了對(duì)教育的熱愛(ài),還在于我擁有不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”上海師范大學(xué)研究生畢業(yè)后,2021年,唐蕓進(jìn)入新北區(qū)呂墅中學(xué)成為一名年輕的美術(shù)老師。
從心懷忐忑到漸趨從容,在新教師展示課、推門聽(tīng)課、青年教師演講比賽、基本功比賽等一系列培育活動(dòng)中,唐蕓不僅汲取了豐富的知識(shí)和技能,更獲得了成長(zhǎng)與自信。她與學(xué)校資深教師丁菊萍結(jié)成師徒對(duì)子,并加入了新北區(qū)胥亞麗優(yōu)秀教師培育室,“聽(tīng)課必評(píng)課,評(píng)課必反思,在平時(shí)功夫的不斷練習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)看似是重復(fù)勞動(dòng),但每一次上課又充滿了無(wú)限可能。”在前輩們的指導(dǎo)下,唐蕓認(rèn)真研讀新課標(biāo),深入研究教學(xué)方法,從實(shí)際情況出發(fā)研究學(xué)生需要什么類型的美術(shù)課堂,“在這個(gè)不斷地認(rèn)識(shí)自己、反饋不足、調(diào)整步伐的成長(zhǎng)過(guò)程中,我的目標(biāo)越來(lái)越清晰,干勁也越來(lái)越足。”遇到教學(xué)上的困惑,她多方請(qǐng)教,并積極參加區(qū)內(nèi)的各項(xiàng)教學(xué)研討、開(kāi)設(shè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課和講座、參與市區(qū)課題研究……2023年,唐蕓摘得江蘇省中學(xué)美術(shù)教師教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)。
近年來(lái)新北區(qū)創(chuàng)新招聘方式,吸引優(yōu)秀人才,采用“優(yōu)才計(jì)劃”等方式招聘新教師,近三年共計(jì)招聘編內(nèi)新教師572名,其中研究生碩士畢業(yè)112名,師范類畢業(yè)生254名,一大批青年教師走上了講臺(tái),為教師隊(duì)伍注入了新鮮活力。如何有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助,讓他們切實(shí)擔(dān)起教育教學(xué)重任?新北區(qū)一方面開(kāi)展新教師集中培訓(xùn),確保每位新教師站穩(wěn)三尺講臺(tái);另一方面開(kāi)展非師范專業(yè)教師能力提升專項(xiàng)培訓(xùn),推動(dòng)新教師知識(shí)素養(yǎng)切實(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,讓青年教師們眼中有光,心中有情,胸中有責(zé)。
頭雁領(lǐng)航 骨干教師“拔節(jié)向上”
“12年時(shí)間,我從新人成長(zhǎng)為省特級(jí)教師。盡我所能幫助其他教師們,這也是我當(dāng)下的責(zé)任。”新北區(qū)薛家實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)曹燕,從鄉(xiāng)村學(xué)校起步,沿著教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師后備人才“五級(jí)梯隊(duì)”一路成長(zhǎng)。2019年,新北區(qū)推進(jìn)“三名”培育工程建設(shè),“曹燕名教師成長(zhǎng)營(yíng)”正式成立。五年來(lái),她在省鄉(xiāng)村骨干教師培育站、市城鄉(xiāng)牽手活動(dòng)、名師大學(xué)堂等開(kāi)設(shè)公開(kāi)課和講座50余次,通過(guò)成長(zhǎng)營(yíng)等途徑培養(yǎng)出市級(jí)學(xué)科帶頭人12名。在“基于語(yǔ)文要素的單元整體教學(xué)”這一項(xiàng)目中,曹燕組織成員進(jìn)行研修,對(duì)每?jī)?cè)教材進(jìn)行系統(tǒng)解讀,梳理基于語(yǔ)文要素的單元整體教學(xué)目標(biāo),提高了深入解讀教材的能力,也讓一批又一批孩子深深愛(ài)上了語(yǔ)文。她的一位學(xué)生在師范大學(xué)畢業(yè)后,也像曹燕一樣毅然決定回到鄉(xiāng)村執(zhí)教語(yǔ)文,在給曹燕的信中,這位學(xué)生寫(xiě)道:“感謝您如此耀眼,成為我平淡歲月里的星辰,帶領(lǐng)我暢游語(yǔ)文世界,我也要做像您一樣照亮鄉(xiāng)村學(xué)生的老師!”
強(qiáng)化五級(jí)梯隊(duì)建設(shè)、整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源、加強(qiáng)過(guò)程性管理,新北區(qū)扎實(shí)推進(jìn)第二輪“三名”培育工程,大力培育教育高層次人才。2023年,全區(qū)新增江蘇省教學(xué)名師3名、正高級(jí)教師3名、省教育家型校長(zhǎng)創(chuàng)新培育對(duì)象1名、省鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)人選1名,新增市區(qū)五級(jí)梯隊(duì)教師308名,其中市特級(jí)教師后備人才8名、市教學(xué)能手和教壇新秀100名。
鶴鳴回響 資深教師“抽穗揚(yáng)花”
“如果你想成為光,就要靠近光。我特別喜歡這句話,因?yàn)槲矣X(jué)得老師就像光一樣,可以把自己的能量傳遞給學(xué)生,讓人溫暖,充滿希望。”在常州市新橋高級(jí)中學(xué)新教師培訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)上,高燕萍為新教師們作專題講座已經(jīng)成為了學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng),她用自己三十多年的教學(xué)經(jīng)歷勉勵(lì)大家追光逐夢(mèng)。
原本可以在去年退休的高燕萍,因難舍她的學(xué)生們,選擇了延遲退休,毅然承擔(dān)起兩個(gè)高三班的教學(xué)任務(wù),“留下來(lái)的理由很簡(jiǎn)單,我喜歡和學(xué)生們?cè)谝黄稹?rdquo;在學(xué)生的心目中,高燕萍是他們最信賴和最崇拜的人;在其他教師眼中,連續(xù)擔(dān)任了23年教研組長(zhǎng)的高燕萍則是身邊最好的榜樣。“教師是永遠(yuǎn)的職業(yè),教育是終身的追求。” 歲月冗長(zhǎng),三尺講臺(tái)帶給她的吸引力和滿足感,卻越來(lái)越強(qiáng)烈。“帶著幸福感做教師,正如揣著理想上路,善待自己、善待學(xué)生、善待同仁,讓我們和著教育均衡發(fā)展的節(jié)奏,用愛(ài)與寬容,在成就孩子們未來(lái)的同時(shí),成就我們一生的幸福!”臺(tái)上,高燕萍發(fā)自肺腑;臺(tái)下,掌聲四起,不少教師眼含淚花。
充分發(fā)揮老教師在教育工作中的積極作用,新北區(qū)印發(fā)了《新北區(qū)教育系統(tǒng)教職工榮譽(yù)退休制度》《關(guān)于加強(qiáng)退出現(xiàn)職的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理的辦法》等文件,完善表彰激勵(lì)、加強(qiáng)管理等一系列措施,發(fā)揮老同志的專業(yè)特長(zhǎng)和管理“傳幫帶”作用,讓老教師及退職干部在教育崗位上繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。2022—2023年,全區(qū)表彰“光榮在崗30年”教師、“燈塔型”優(yōu)秀教育人才共39人,并向市級(jí)推薦4人,提升老教師工作積極性。
“在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程上,教師是關(guān)鍵。立師德、強(qiáng)師能、鑄師魂,打造一支師德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的教師隊(duì)伍,以隊(duì)伍建設(shè)助力教育高質(zhì)量發(fā)展,仍然是當(dāng)前和今后新北區(qū)教育系統(tǒng)的頭等大事。”新北區(qū)委教育工委書(shū)記、區(qū)教育局局長(zhǎng)王華國(guó)表示。
(記者 許愿 通訊員 沈含嫣 朱庭欣)
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