江蘇常州：鑄魂育人，打造真正的“人生大課”
思政課既是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，也是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要保障。常州教育部門始終堅守實踐育人“主陣地”，筑牢思想引領(lǐng)“主心骨”，不斷推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，持續(xù)增強思政課的思想性、理論性、親和力，幫助青少年們萌發(fā)奮進動力、弘揚愛國情懷、點亮青春夢想，擦亮思政建設的“常州品牌”。
融入“大時代”，以對話打造思政“金課”
“現(xiàn)在開庭！”在溧陽市人民法院竹簀人民法庭，伴隨著法槌敲擊聲響起，一場由學生主導的“模擬法庭”拉開序幕。來自溧陽市竹簀中學的學生們走進實地，化身審判員、人民陪審員、公訴人、辯護人、被告人、法警等不同的法庭角色，模擬法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證、法庭辯論、法庭陳述等庭審環(huán)節(jié)，唇槍舌劍、激烈辯論……在這堂融入實踐場景的思政課上，學生們爭相體驗，積極互動，對法治主題課程的理解和認同得到了進一步深化。
“模擬法庭”思政課現(xiàn)場
“怎樣劃定正當防衛(wèi)和防衛(wèi)過當之間的界限？”“參與訴訟一定要有律師嗎？”庭審結(jié)束后，同學們踴躍提問，法官一一耐心解答。“從2020年10月起，溧陽市聘請了60名法官，與教師共同執(zhí)教法治課，開發(fā)‘雙師’法治教育菜單，確定15個‘雙師’教學主題。”溧陽市教師發(fā)展中心小學德法教研員馮偉娥介紹，超過600節(jié)“雙師課堂”思政課使得兩萬五千多名師生受惠，有效提升了師生的法治素養(yǎng)。
對話老師、對話學生、碰撞領(lǐng)悟、關(guān)愛生命、追求幸福，常州各校在新時代實踐中不斷挖掘故事、創(chuàng)新形式，充實了理論課程的教學，讓課程本身充滿趣味性的同時，也幫助學生們樹立了正確的理想信念。
近年來，全市深化大思政課改革，探索出目標內(nèi)容、課程建設、教學科研、多元評價、合作共建的“五個一體化”育人路徑；精心繪制包括以政治認同、人文修養(yǎng)、道德規(guī)范、法治意識、科學精神、傳統(tǒng)文化等為主題的思政元素地圖，構(gòu)建“學科課程+綜合課程+活動課程”的一體化思政課程體系；探索出議題式教學、參與體驗式教學、項目式學習、辨析式教學等思政課教學范式，打造聽起來能“解渴”、學起來有“共鳴”、品起來增“回味”的思政“金課”，讓學生在“看、聽、思、悟、行”的過程中增強“四個自信”，把握思政課堂真諦。
適應“大趨勢”，用行走播撒信仰種子
蒼茫夜幕下，一團烈焰剎那間騰空而起，中國“神箭”再一次直上九天問蒼穹，戈壁灘上觀摩發(fā)射的人群發(fā)出熱烈又響亮的歡呼聲。“震撼！第一次見證發(fā)射，這是我離夢想最近的地方！”站在神舟十八號發(fā)射現(xiàn)場，常州市龍錦小學學生孫湛軒眼含熱淚。來自常州的20多名大中小學生，跨越了2500多公里的距離，把行走的思政課開到發(fā)射場，“來到現(xiàn)場后，我的心靈受到了強烈觸動，心中埋下了航天精神的種子。”小學生戈昀動情地表示。
行走的思政課現(xiàn)場
聆聽龍樂豪院士的報告、前往航天發(fā)展博物館、走進地下指揮中心和航天烈士陵園……大家在行走中親眼見到、親耳聽到、親身感悟，以航天精神追逐強國夢想，用航天興趣探索深空奧秘，讓航天思維提升創(chuàng)新能力……常州青少年們發(fā)自內(nèi)心地喊出：“我是中國人，我自豪！”
“行走長江邊”讓青少年傳承弘揚渡江精神，自覺踐行綠色發(fā)展理念；“工業(yè)探索”使得學生們近距離感受工業(yè)的壯觀和科技的發(fā)展；“小水滴”“新槐先鋒”等志愿服務團隊，深入社區(qū)、村鎮(zhèn)開展志愿者活動，培養(yǎng)責任擔當與奉獻精神……常州各地各校把思政課堂延伸至社會空間和現(xiàn)實世界，將思政課堂搬到田間地頭、紅色基地、新能源企業(yè)等更多現(xiàn)實場景中，引導學生走出校門、深入社會、參與實踐，用腳步丈量祖國大地，用內(nèi)心感應時代脈搏，在知行合一中增進對國情、社情、民情的了解，真正讓思政課動起來、活起來，煥發(fā)出時代的光彩。
構(gòu)筑“大格局”，一體化建設彰顯育人擔當
“同樣的時政內(nèi)容在不同的學段應該有不同的體現(xiàn)方式。”在常州市大中小學思政課一體化建設研討活動（新北專場）中，大中小學思政課教師匯聚一堂，集中學習，共同磨課。“這種跨學段的聯(lián)合教學科研，實現(xiàn)課程目標內(nèi)容、教學方式的銜接，有助于消除不同學段教師因內(nèi)容不熟識而產(chǎn)生的教育焦慮，讓教師做到真信、真懂、真用。”常州市龍城小學教師沈佳敏表示。
目前，常州采取跨學科同備思政內(nèi)容、跨學段同上思政課堂、跨學校同研思政主題等教研方式，實現(xiàn)大中小學教學科研一體化。“我們把各個學段納入到學校思政課建設整體當中來進行通盤考慮，打通他們的整體性和貫通性，小學階段重在啟蒙，中學階段打牢文化素養(yǎng)，大學階段深化理論學習，強化建設中華民族現(xiàn)代文明的使命擔當。通過不同學段的教學聯(lián)動，循序漸進，螺旋上升，用最貼近學生年齡段的方式，把道理講深講透講活。”常州市大中小思政課一體化建設指導委員會秘書長戴慧表示。
常州創(chuàng)新思政課一體化建設的“1+7”管理機制，“1”是成立常州市大中小思政課一體化建設指導委員會，統(tǒng)籌推進全市大思政課建設；“7”是成立了7個區(qū)級大中小思政課一體化建設聯(lián)盟，各區(qū)聯(lián)盟根據(jù)各區(qū)域的教育資源實際，發(fā)揮優(yōu)勢，逐步探索出“專而精”的區(qū)域思政聯(lián)盟建設“常州模式”：武進區(qū)以星河實驗小學“創(chuàng)想少年思政學院”為載體，以傳承紅色基因為重點，全面落實立德樹人根本任務；新北區(qū)打造“十百千”項目，即培育10位金牌教師，研究100節(jié)思政金課，學生積累1000個紅色故事；天寧區(qū)重點推進“小主人翁培育”，鐘樓區(qū)重點推進“我是江南第一燕”行走的思政課品牌建設……一系列的新思考、新探索，讓貫徹落實的成效，轉(zhuǎn)化為建設更高質(zhì)量思政課程的動力，創(chuàng)造更有生命力的思政品牌。
（記者 許愿）
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