從AI對(duì)話(huà)到AI作文批改，再到AI虛擬實(shí)驗(yàn)室，4月17日，在杭州市濱江區(qū)春暉小學(xué)召開(kāi)的杭州市教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，杭城學(xué)校紛紛展示了最新AI技術(shù)在教育場(chǎng)景中的應(yīng)用。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

當(dāng)天舉行的西子教育改革論壇中，200多所學(xué)校的校長(zhǎng)們相聚在一起圍繞“教育強(qiáng)國(guó)背景下的人工智能賦能教育高質(zhì)量發(fā)展”話(huà)題進(jìn)行了探討。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

5-8分鐘就能批改一個(gè)班的作文SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

每一篇都生成細(xì)致入微的批閱報(bào)告SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

論壇現(xiàn)場(chǎng)，AI作文批改系統(tǒng)展現(xiàn)了它的驚人實(shí)力——快速且細(xì)致！SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

“一個(gè)班近40篇作文，一鍵通過(guò)機(jī)器掃描之后，5-8分鐘就能批改完成，每一篇作文都會(huì)生成一份細(xì)致入微的批閱報(bào)告�！迸熘滦W(xué)一位語(yǔ)文老師打開(kāi)了手機(jī)軟件進(jìn)行操作之后，很快就看見(jiàn)系統(tǒng)生成的作文批閱報(bào)告，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行了逐字逐句篩查，除了錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤都進(jìn)行批注外，還從文章段落結(jié)構(gòu)到整體布局都提出了針對(duì)性的思路建議，甚至還有潤(rùn)色的例句示范。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

她說(shuō)，老師節(jié)省下來(lái)大量手工批卷子的時(shí)間，可以給孩子進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。除了個(gè)性化批閱報(bào)告，AI也會(huì)直觀(guān)地呈現(xiàn)出班級(jí)作文整體水平和常見(jiàn)問(wèn)題。課堂上，老師可以依據(jù)報(bào)告當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)、精準(zhǔn)指導(dǎo)。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

“在A(yíng)I引領(lǐng)的新時(shí)代下，作為教師必須緊跟時(shí)代腳步，革新教學(xué)模式以適應(yīng)當(dāng)下的人才培養(yǎng)需求�！焙贾菔信熘滦W(xué)書(shū)記、校長(zhǎng)徐越說(shuō)，學(xué)校除了引進(jìn)AI作文批改系統(tǒng)，還打造了AI觀(guān)課室、建設(shè)了AI運(yùn)動(dòng)吧……從人工智能賦能到人工智能參與，使AI成為教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)角色，以此滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，提升師生的信息素養(yǎng)，深入推進(jìn)教育數(shù)字化。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

從心理療愈到個(gè)性化查漏補(bǔ)缺SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

AI已全面融入學(xué)校各個(gè)教學(xué)場(chǎng)景SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

作為浙江省數(shù)字教育試點(diǎn)學(xué)校、浙江省人工智能應(yīng)用試點(diǎn)單位、杭州市首批數(shù)字教育標(biāo)桿學(xué)校，春暉小學(xué)教育集團(tuán)黨總支書(shū)記田冰冰在論壇上，給大家展示了兩張集團(tuán)數(shù)字化管理體系思路的藍(lán)圖，從學(xué)校組織架構(gòu)，到教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)的方方面面都正在探索人工智能的應(yīng)用。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

她說(shuō)，AI已經(jīng)不是一個(gè)抽象的概念，而是化作教學(xué)與學(xué)習(xí)的得力助手，深度融入日常。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

比如在春暉小學(xué)的心理教室門(mén)口有一套特別的設(shè)備——AI自助療愈系統(tǒng)，學(xué)生只需輕輕點(diǎn)擊屏幕，就能開(kāi)啟一場(chǎng)心靈對(duì)話(huà)，AI會(huì)耐心傾聽(tīng)同學(xué)們的煩惱，給出溫暖且實(shí)用的建議，幫助他們緩解內(nèi)心的負(fù)面情緒。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

同時(shí)，AI能從學(xué)生細(xì)微的情緒波動(dòng)和行為模式變化中，精準(zhǔn)判斷學(xué)生是否身處心理困境，是否急需外界幫助。一旦捕捉到潛在心理問(wèn)題的信號(hào)，系統(tǒng)便會(huì)即刻發(fā)出預(yù)警。學(xué)校的心理老師收到消息后，可以及時(shí)迅速地介入，為學(xué)生提供一對(duì)一的心理疏導(dǎo)與專(zhuān)業(yè)支持。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

AI還在助力教師因材施教，個(gè)性化輔助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。在大數(shù)據(jù)的深度賦能下，學(xué)校老師對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因展開(kāi)全面歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)。針對(duì)不同類(lèi)型錯(cuò)誤深入挖掘，找到了阻礙學(xué)生問(wèn)題解決能力提升的關(guān)鍵因素，如知識(shí)體系的碎片化、缺乏舉一反三的能力等。這不僅為老師糾正學(xué)生錯(cuò)題提供了精準(zhǔn)指導(dǎo)，讓教學(xué)更具針對(duì)性，還幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有效避免類(lèi)似錯(cuò)誤，顯著降低解題錯(cuò)誤率。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

將AI融入跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

學(xué)生們一起探究“衛(wèi)生間大改造”SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

杭州市濮家小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)李慶力在論壇上分享了學(xué)校如何將AI融入跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的實(shí)操案例——學(xué)校堅(jiān)持舉辦了8年的童玩節(jié)，去年進(jìn)行了“校園衛(wèi)生間大改造”項(xiàng)目化活動(dòng)。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

在活動(dòng)中，學(xué)生們首先探究式地尋找校園衛(wèi)生間里的各種“小bug（缺陷）”，拍攝照片或視頻，進(jìn)行小調(diào)查等，隨后通過(guò)AI軟件，尋找這些問(wèn)題的出現(xiàn)原因。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

“通過(guò)多輪的人機(jī)對(duì)話(huà)，學(xué)生們慢慢找到原因，并開(kāi)始尋找解決方案�！彼f(shuō)，如果不借助AI軟件，學(xué)生在尋找解決方案的過(guò)程中，可能會(huì)受到學(xué)科知識(shí)的限制，而AI打破了這樣的限制，比如有學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生間水箱容量過(guò)小，可能導(dǎo)致沖水量不足而產(chǎn)生衛(wèi)生間異味，“首先這涉及科學(xué)知識(shí)，其次學(xué)生又通過(guò)數(shù)學(xué)的統(tǒng)計(jì)，測(cè)算出了一個(gè)馬桶所需要的水箱容量”。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

還有學(xué)生對(duì)不同樓層的學(xué)生身高進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，然后推算出了最適合的洗手臺(tái)高度，“在得到這些研究結(jié)果之后，六年級(jí)的學(xué)生還利用AI軟件進(jìn)行了新衛(wèi)生間的設(shè)計(jì)”。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

他說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師也利用AI系統(tǒng)動(dòng)態(tài)采集了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的多模態(tài)數(shù)據(jù)，從而生成的評(píng)價(jià)也非常個(gè)性化�？梢哉f(shuō)，AI正有效融入助教、助學(xué)、助研、助評(píng)這四個(gè)教育場(chǎng)景。SxR新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

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