效率很高 正確率超95% 一線語文教師正在“轉(zhuǎn)型” 家長(zhǎng)有疑問：能否提高寫作能力 是否適合所有孩子JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

杭州日?qǐng)?bào)訊 “AI作文批改”正在進(jìn)入杭州中小學(xué)，成為語文教師的教學(xué)工具。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“這種流水線操作，靠譜嗎？”“作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)怎么設(shè)定？”“都用AI批改作文了，那還需要老師做什么呢？”“會(huì)給教育教學(xué)帶來哪些影響？”……采訪中，一些家長(zhǎng)表示平常輔導(dǎo)作業(yè)也在用AI幫忙，聽說學(xué)校啟用AI批作文，紛紛拋出了自己的疑問。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

據(jù)悉，目前決定試點(diǎn)AI批作文的學(xué)校來自西湖區(qū)，其中包括35所小學(xué)和8所初中。記者了解到，西湖區(qū)的杭州市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校已經(jīng)實(shí)踐一年多，新學(xué)期這一應(yīng)用在3—6年級(jí)師生間全面鋪開。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

【現(xiàn)場(chǎng)直擊】JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

40篇習(xí)作40秒掃描完成 15分鐘內(nèi)生成批閱報(bào)告JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí)語文教師楊菲，展示了AI批改作文的流程。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“刷刷刷……”40秒時(shí)間，40張A4大小的作文稿紙?jiān)跈C(jī)器上完成掃描。生成的電子版作文經(jīng)AI作文批改系統(tǒng)，生成40份電子批閱報(bào)告，整個(gè)過程在15分鐘內(nèi)全部完成。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

批閱報(bào)告分兩頁呈現(xiàn)，分教師點(diǎn)評(píng)、謀篇布局、寫作要求等級(jí)、寫作綜合評(píng)價(jià)以及分句點(diǎn)評(píng)五個(gè)板塊�！罢Z文教師在系統(tǒng)后臺(tái)對(duì)報(bào)告進(jìn)行審核，確認(rèn)無誤后再打印發(fā)放給學(xué)生，帶回家完成修改�！睏罘普f。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

楊菲拿出一份學(xué)生作文的AI批閱報(bào)告。這是五年級(jí)上冊(cè)的一篇學(xué)生單元習(xí)作《黎明即景》，報(bào)告第一頁是分句點(diǎn)評(píng)，十多處修改痕跡用紅筆圈畫而出。楊老師說，這是AI模仿教師的手寫體給出的修改建議。同時(shí)，佳句用綠色波浪線畫出，一旁點(diǎn)評(píng)顯示：“想象豐富，描繪太陽與云彩的互動(dòng)，色彩鮮明”；不足的句子用紅線畫出，并提出修改意見，例如，“那金燦燦的光輝像是一個(gè)小夜燈”，批注建議將“小夜燈”改為“大燈籠”。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

批閱報(bào)告的“教師點(diǎn)評(píng)”寫道：“你的作文描繪了一幅生動(dòng)的黎明景象，中心主題明確，緊扣題目要求，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了黎明時(shí)分的動(dòng)態(tài)美……結(jié)構(gòu)上，文章按照時(shí)間順序展開，條理清晰，層層遞進(jìn)，語言流暢，用詞準(zhǔn)確，但仍有一些地方可以通過潤(rùn)色使表達(dá)更加生動(dòng)和形象。繼續(xù)努力，你的作文會(huì)越來越好�！�JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在“謀篇布局”中，報(bào)告用思維導(dǎo)圖的格式，從開頭、中間、結(jié)尾給出了具體建議�！皩懽饕蟮燃�(jí)”分四個(gè)方面給出評(píng)定，例如，描寫即時(shí)自然現(xiàn)場(chǎng)或景觀方面給出“優(yōu)秀”，遵循一定順序進(jìn)行描寫方面給出“良好”等等。最后根據(jù)感情真摯、表達(dá)流暢、結(jié)構(gòu)完整、材料選擇四方面給出星級(jí)描述。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

批閱報(bào)告的右上角顯示這篇作文得分為“A”。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

【師生反饋】JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

學(xué)生總體反響不錯(cuò)也有人說缺“個(gè)性” 教師把更多精力用于“審核”JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

使用了一年多，學(xué)生和教師們的感受如何？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

多數(shù)學(xué)生反饋AI批閱報(bào)告很全面，修改作文輕松多了。楊菲的學(xué)生袁悅說，自己看到AI批閱報(bào)告時(shí)很驚喜：“它會(huì)給寫得不好的句子潤(rùn)色，標(biāo)注針對(duì)性的建議�！蔽迥昙�(jí)學(xué)生舒翌宸說：“現(xiàn)在沒有以前那么怕寫作文了�！边�有學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己對(duì)寫作更有自信了：“AI會(huì)圈批出我作文中的許多優(yōu)點(diǎn)，讓我沒有覺得寫得很差�！�JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

也有學(xué)生發(fā)現(xiàn)，AI給出的建議比較“基礎(chǔ)”，“特別是我的一些個(gè)性化表達(dá)，不容易被系統(tǒng)識(shí)別，所以這一類的建議我可以不改，這需要自己做選擇和判斷�！�JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

不少教師認(rèn)為，AI確實(shí)提升了作文批改效率。一位教師說，以前批改40多位學(xué)生的作文至少需要半天時(shí)間，如果手上有其他教學(xué)任務(wù)還會(huì)被耽擱，等到兩三天后講評(píng)時(shí)，有學(xué)生甚至已經(jīng)忘記自己寫的內(nèi)容�，F(xiàn)在教師們將更多的精力用于報(bào)告的審核，“快的話，40篇作文兩三個(gè)小時(shí)即可完成審核。不過，仔細(xì)審核起來也耗費(fèi)不小的時(shí)間精力�！庇薪處熝a(bǔ)充。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

作為學(xué)校最早一批嘗試用AI批作文的語文教師，育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師發(fā)展中心主任林楓俏說，作文批改是一項(xiàng)重要但很細(xì)致的工作，在教師時(shí)間精力不允許的情況下，很難做到一對(duì)一“面批”，作文批改質(zhì)量難以均衡，“所以學(xué)校鼓勵(lì)教師大膽嘗試，讓更多學(xué)生從中受益�！�JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

一年半之前，育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校決定與從事人工智能教育的技術(shù)公司開發(fā)AI批改作文的系統(tǒng)。育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)倪勤介紹，這套系統(tǒng)在前期使用中遇到不少技術(shù)難題，包括稿紙的設(shè)計(jì)、批改的手寫體、批注的內(nèi)容。其中，最頭疼的問題是精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的書寫，“識(shí)別孩子的手寫體可是個(gè)技術(shù)活，光一個(gè)‘的’就會(huì)有許多版本，前期系統(tǒng)識(shí)別遇到障礙，導(dǎo)致整個(gè)事情無法推進(jìn)�！爆F(xiàn)在，隨著輸入的手寫體版本越來越多，系統(tǒng)識(shí)別已不成問題。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

【家長(zhǎng)顧慮】JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

能不能提高學(xué)生寫作水平 個(gè)別教師會(huì)不會(huì)因此“偷懶”JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

AI批改作文，是否真的能配合教師提升學(xué)生寫作能力？個(gè)別教師是不是可以“偷懶”當(dāng)甩手掌柜了？調(diào)查采訪中支持的家長(zhǎng)占了絕大多數(shù)，但這兩個(gè)問題是家長(zhǎng)最為顧慮的。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

對(duì)此校方回應(yīng)，學(xué)生學(xué)情也是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校最新相關(guān)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，試點(diǎn)年級(jí)語文作文平均水平顯著提升，個(gè)別學(xué)生寫作能力發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

有了AI批改作文之后，楊菲嘗試將班級(jí)學(xué)生習(xí)作集合成冊(cè)，分發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)。她翻出某位男生的8篇作文，第一單元作文兩三百字，語言文字通順，等級(jí)為基本合格。而第八單元的作文，不僅字?jǐn)?shù)增加了兩三倍，行文也更加流暢，進(jìn)步明顯。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

總體來看，使用AI批改作文后，班上寫作水平中等以及中等偏下的學(xué)生受益最大，“這些孩子素材積累少，文學(xué)底子比較薄，這樣細(xì)致的批改等同于一次作文輔導(dǎo)�！彼酝粋�(gè)等級(jí)三篇不同的作文為例，“分值上都只差一分，但AI會(huì)從學(xué)生描述的具體內(nèi)容，選取不同的角度分析，做到每個(gè)學(xué)生不一樣。”JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

用AI批改作文，語文教師是不是可以“偷懶”了？有家長(zhǎng)提到，AI的評(píng)語內(nèi)容比較格式化，基本不會(huì)出錯(cuò)但不會(huì)很出彩，希望教師結(jié)合自己的文學(xué)修養(yǎng)，讓它更有“溫度”。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

作為一線語文教師兼班主任，楊菲理性地說，AI作文批閱表面看似解放了教師，提升了效率，其實(shí)是對(duì)教師提出了更高要求，審閱作文報(bào)告后，教師要更精心準(zhǔn)備作文評(píng)改課�！鞍嗉�(jí)哪些學(xué)生錯(cuò)別字較多，文字通順?biāo)降陀谀昙?jí)平均標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀作文占比不高等問題，反饋的大數(shù)據(jù)被應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)以及教研當(dāng)中�！�JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

楊菲登錄學(xué)校釘釘平臺(tái)，亮出后臺(tái)大數(shù)據(jù)說：“這些數(shù)據(jù)倒逼教師們?nèi)ジ倪M(jìn)教學(xué)方法，提升課堂效果，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡可能地因材施教�！蔽磥�，更多教師從基礎(chǔ)性事務(wù)中脫離出來，投入教學(xué)水平的提升當(dāng)中，讓更多學(xué)生享受到教育的“溫度”。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

記者十問JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

1、問：AI批閱過程中會(huì)出錯(cuò)嗎？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：目前AI作文批閱整體的正確率在95%以上，問題集中在對(duì)語義理解的局限上。例如，一些復(fù)雜的隱喻，一些學(xué)生幽默的語言，部分有獨(dú)特風(fēng)格的行文。但“AI是越訓(xùn)練越聰明的”，我們讓AI“吃”進(jìn)大量的文本，它就會(huì)越來越聰明，在特定主題上的表現(xiàn)也越來越好。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

2、問：AI批改作文，是不是非用不可？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：從目前的實(shí)踐中看，它可以輔助更多學(xué)生修改作文，提升寫作水平，從而幫助教師提升教學(xué)效率。而且隨著AI技術(shù)不斷進(jìn)步，更多問題也迎刃而解。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

3、問：有沒有評(píng)估過，目前的AI批閱作文處于什么水平？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：目前學(xué)校還沒有邀請(qǐng)專家對(duì)AI作文批閱水平進(jìn)行評(píng)估，但從一線教師使用感受來看，AI批閱整體水準(zhǔn)接近普通教師。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

4、問：AI是從哪些維度進(jìn)行批閱的？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：最初的AI批改系統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校教學(xué)不配套，出來的評(píng)價(jià)等級(jí)偏低。學(xué)校積極與區(qū)教研員商量，按照新課對(duì)每學(xué)期的8篇單元習(xí)作，設(shè)定對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，三下第一單元作文是《我的植物朋友》，根據(jù)材料積累、材料選擇、結(jié)構(gòu)完成、語言豐富、文句通順等5個(gè)維度設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)維度再進(jìn)行細(xì)化，如病句每句扣0.5分，錯(cuò)別字每字扣0.5分，每項(xiàng)最高扣2分；文章缺少開頭結(jié)尾扣2分，沒有寫下自己的感受、沒有抒發(fā)真情實(shí)感扣2分。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

5、問：AI的長(zhǎng)期使用會(huì)不會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)主體性的缺失？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：學(xué)生作為主體，教師作為主導(dǎo)的教育形態(tài)不會(huì)變。就如AI作文批閱，與其說它是“工具”，不如將其定位為“伙伴”。學(xué)生在智能伙伴的幫助下個(gè)性化自主學(xué)習(xí)，而教師在這個(gè)過程中成為一個(gè)引導(dǎo)者、促進(jìn)者與陪伴者。最終目的是通過AI+教師的協(xié)作，拓展教育的“深度”和“溫度”。目前的AI習(xí)作批改只是針對(duì)單元作文，其余更能體現(xiàn)孩子的真實(shí)生活和內(nèi)心世界的日記、周記等小作文，由教師手動(dòng)批改。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

6、問：有觀點(diǎn)說，學(xué)生學(xué)會(huì)了用AI技術(shù)之后，容易形成固定思維，缺乏思考能力？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：在AI批作文的過程中，學(xué)校提醒和鼓勵(lì)教師們注重學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。特別是審核時(shí)，對(duì)個(gè)別文章行文流暢、思維活躍但因?yàn)楸磉_(dá)過于口語化、兒童化導(dǎo)致評(píng)價(jià)偏低的情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。AI批改作文始終無法替代教師的“溫度”，所以通過技術(shù)解放教師的雙手，也讓教師們有更多時(shí)間來提升教育教學(xué)中的“溫度”，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

7、問：AI批作文成為工具，語文教師將面臨什么新挑戰(zhàn)？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：教師需要精準(zhǔn)審核批閱報(bào)告，查看等級(jí)的合理性、與標(biāo)準(zhǔn)的匹配性、特殊表達(dá)的認(rèn)可度、識(shí)別上的誤差，對(duì)教師的專業(yè)能力、文學(xué)素養(yǎng)以及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用提出更高要求，例如全面了解對(duì)新課標(biāo)單元習(xí)作的寫作要求以及目標(biāo)，后期的作文講評(píng)課能否有的放矢，能否提升學(xué)生的高階思維能力。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

8、問：AI會(huì)不會(huì)導(dǎo)致教師閱讀文本、關(guān)注細(xì)節(jié)的能力下降？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：這非�？简�(yàn)學(xué)校的后續(xù)管理以及教學(xué)理念。為了提升學(xué)生作文水平，教師會(huì)很用心地查看班級(jí)批閱報(bào)告，著力點(diǎn)也會(huì)放在后續(xù)評(píng)改課的備課上，從而幫助每一個(gè)孩子去改好作文。這勢(shì)必要求老師提升自己的文學(xué)素養(yǎng)與批閱文本的能力。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

9、問：AI會(huì)不會(huì)從“幫手”變成“槍手”，讓更多學(xué)生依賴AI來寫作文？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：如果學(xué)生的單篇作文存疑，語文教師可以結(jié)合學(xué)生日常的作文水平，判斷他的真實(shí)作文能力。在使用中，學(xué)校也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生和教師，合理利用AI，例如寫作以及解題時(shí)盡量獨(dú)立思考。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

10、問：會(huì)不會(huì)暴露學(xué)生的隱私？數(shù)據(jù)會(huì)不會(huì)用別人的事情來進(jìn)行“移花接木”？JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校方：?jiǎn)卧魑谋旧砭褪且环N主題式或者命題式的習(xí)作，目的是有效提升學(xué)生的表達(dá)能力。教材單元習(xí)作的教學(xué)中，涉及學(xué)生隱私的內(nèi)容并不多，在寫作課教學(xué)當(dāng)中，教師也會(huì)建議學(xué)生不要寫出具體的人名等隱私信息。JQ6新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)