“心情成績單”里有許多個想不到Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

杭州日報訊 期末剛結(jié)束，杭州市錢學森學校第一時間發(fā)布了學生2024年在校的“心情指數(shù)成績單”。校長唐彩斌告訴記者，趁著這個時候發(fā)布，就是希望家長和老師把關注點從“學生學得如何”，挪到“學生在學校開不開心”。Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

平臺不少數(shù)據(jù)出乎老師意料Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“心情成績單”數(shù)據(jù)來源于錢學森學校的人工智能心理健康預警平臺“愛心小叮當”（以下簡稱“小叮當”）。這個平臺通過設置在公共空間的攝像頭，無感捕捉學生表情，識別情緒，并通過算法生成與心理健康有關的一系列數(shù)據(jù)。Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

心理老師吳曉珠是去年使用“小叮當”最多的老師，她表示“不少數(shù)據(jù)出乎意料”：使用“小叮當”的家長中，父親的使用次數(shù)為35738次，母親的使用次數(shù)為111038次，是父親的3倍多；學生最快樂的是3月，每周三總體來說最快樂；去年九年級的愉悅指數(shù)最高，是情緒最高漲的年級。Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“數(shù)據(jù)讓我們反思，比如1月、2月孩子笑臉最少，這警醒我們，期末期間不要給孩子施加過多壓力�！碧撇时笳f，學校會研究數(shù)據(jù)背后的原因，作為制定心理健康舉措的參考。Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

老師思考如何和AI更好地“共處”Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

去年，教齡13年的黃麗娜是使用“小叮當”最多的班主任之一，和“小叮當”共事讓她想明白了AI與教育的關系。Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“小叮當”每周會向老師推送上周情緒較低落的學生名單，“我再結(jié)合上周發(fā)生的事和其他人的反饋，判斷對這些學生的關注是否到位�！睂S老師來說，“小叮當”更多是對工作的查漏補缺，“我們不是所有時間都在教室，加上有些學生情感不外露，有了‘小叮當’，師生間的溝通能更及時。”她覺得，要讓“小叮當”更好地發(fā)揮作用，需要老師主導，“我們比AI更了解學生，所以在拿到名單后，我會先根據(jù)學生平時的性格、表現(xiàn)做判斷，比如這個孩子平時不管多開心，就不怎么愛笑，那我就會點‘誤報’。AI也在和我們磨合，慢慢了解學生的個性，提升推送數(shù)據(jù)的準確率�！�Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

家長最愛看Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“孩子在學校發(fā)自內(nèi)心地笑”Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“小叮當”從2023年開始在錢學森學校的部分班級試點使用，記者曾參與了學校的論證會，討論如何保障數(shù)據(jù)采集安全。學校和研發(fā)團隊給出的答案是，數(shù)據(jù)的采集、使用和保留，需家長授權(quán)，且只保留心理健康相關數(shù)據(jù)，供今后研究。征得所有家長同意后，去年年初，“小叮當”在全校鋪開。Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

黃老師說，家長可能比老師更需要“小叮當”，“全校用‘小叮當’最多的家長就在我們班。孩子比較敏感，成績波動會帶動情緒波動，所以孩子媽媽很關注，每天看孩子的狀態(tài)�！�Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

學生金俊濤的媽媽也是使用“小叮當”較勤的家長之一，她喜歡看孩子在學校的樣子，“我每天會收到‘小叮當’拍的孩子照片，照片里孩子總是笑瞇瞇的，那種笑發(fā)自內(nèi)心，比在家里更自然。身邊很多家長都會把這些照片保存下來�！笨龐寢屨f，期末考前，有位家長將笑臉組照發(fā)了朋友圈，配文“這些笑臉對我來說，含金量十足”。Vzi新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)