梁錦波，1979年5月出生，浙江新昌人，定居杭州�，F(xiàn)為全國書法“蒲公英計(jì)劃”名師團(tuán)名師、浙江省書法篆刻100家、杭州市書法家協(xié)會(huì)楷書委員會(huì)委員。曾入展五、七、八、九屆“陸維釗獎(jiǎng)”中青展，九、十、十一屆“沙孟海獎(jiǎng)”全浙展，“賀知章杯”全國書法篆刻展等。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

杭州日?qǐng)?bào)訊 青年藝術(shù)家梁錦波的生活工作與筆墨紙硯緊密相連，書法已深深融入他的精神世界。“審美居先，以美育人�！鄙頌橐幻麜ń處煹乃�，主張?jiān)诮虒W(xué)中注重經(jīng)典傳承與創(chuàng)新思維并舉，啟發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)造，從經(jīng)典中汲取營養(yǎng)，在現(xiàn)代中孕育新意。梁錦波認(rèn)為，只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，書法教學(xué)與創(chuàng)作才能不斷取得進(jìn)步，走向更加廣闊的天地。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

1.請(qǐng)問你是如何踏入書法領(lǐng)域的？能否與我們分享藝術(shù)給你帶來了哪些特別的吸引力或精神滋養(yǎng)？HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

師范畢業(yè)匯報(bào)展被學(xué)校評(píng)定為書法十佳，并且名列榜首。這極大地鼓舞了我，也堅(jiān)定了今后踏入書法領(lǐng)域的決心，走上工作崗位后力排萬難一直筆耕不輟。2013年7月底，我成為了全國書法教師“蒲公英計(jì)劃”的一員，在陳振濂教授及團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，開始真正踏上書法領(lǐng)域。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

書法是中國文化精髓中的精髓，我的書法學(xué)習(xí)史，也是精神成長史。近30年來，我的生活和工作都有筆墨紙硯相伴，書法早已融入我的精神世界。臨習(xí)的商周金文大篆、魏晉摩崖碑版、唐宋書法經(jīng)典，無一不震撼我的靈魂，讓我的內(nèi)心有了皈依。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

2.在書法教學(xué)中，你是如何看待書法經(jīng)典傳承和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的？HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

陳振濂教授一直倡導(dǎo)審美居先、愛上書法，也是我一如既往的書法教學(xué)追求: 注重經(jīng)典欣賞拓寬學(xué)生的審美視野，通過書法體驗(yàn)提升學(xué)生的審美高度。讓經(jīng)典成為他們書法進(jìn)階的營養(yǎng)源泉，并逐漸愛上書法，愛上中國傳統(tǒng)文化。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在解讀經(jīng)典深入經(jīng)典時(shí)，啟發(fā)式追問是打開學(xué)生創(chuàng)新思維的重要策略。在師生結(jié)伴同行的過程中，教師是先行者，學(xué)生不一定是從屬者。學(xué)生的創(chuàng)造潛力無比巨大，甚至可以超越老師。傳承經(jīng)典和創(chuàng)新思維這兩翼平衡發(fā)展，教師和學(xué)生教學(xué)相長，我們的書法教學(xué)和書法創(chuàng)作才能走得更遠(yuǎn)。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

3.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)書法的理解與創(chuàng)新思考。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

李可染先生積極從事傳統(tǒng)中國畫的變革，主張“用最大的功力打進(jìn)去，用最大的勇氣打出來 ”。既取法范寬、李唐、龔賢及黃賓虹等大師，又適當(dāng)吸收西方繪畫技法，重實(shí)地寫生，為祖國河山立傳。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

書法與中國畫同宗同源，在傳統(tǒng)經(jīng)典中汲取營養(yǎng)、在現(xiàn)代思潮中孕育新意是書法學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的不二法門。能集學(xué)術(shù)功力與書寫功力于一身，方可言書法創(chuàng)新。擁有夠用的傳統(tǒng)書寫功力也不是一件容易的事，得持之以恒、久久為功，非一朝一夕所能達(dá)成。只問耕耘，享受書法，或許會(huì)有意外收獲。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

4.今后的藝術(shù)創(chuàng)作上，你有哪些打算？是否有一些新的探索或嘗試？HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

陳振濂教授認(rèn)為，“書法美呈現(xiàn)”經(jīng)歷了三個(gè)階段，即“書寫”時(shí)代、“書法”時(shí)代和作為“藝術(shù)”的書法時(shí)代。他將書法創(chuàng)作分為九個(gè)層次：寫端正、正確的毛筆字，寫自行其事的毛筆字，寫依傍名碑法帖有來歷的毛筆字，寫活用經(jīng)典漸有個(gè)性的毛筆字，寫有創(chuàng)作意識(shí)和作品完整度的毛筆字；創(chuàng)作“技法語匯”獨(dú)特有辨識(shí)度的書法，創(chuàng)作“形式塑造”有視覺觀賞新意的書法，創(chuàng)作“主題與文字題材”具有標(biāo)示時(shí)代、歷史涵義的書法，創(chuàng)作完成“是書法，又是未曾見過的書法”的新時(shí)代書法代表作。陳老師的闡述還在耳邊，今后的學(xué)書路上，如能竭盡全力實(shí)現(xiàn)層次的跨越甚至階段的跨越，那是多么歡欣鼓舞的事。HoZ新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)