楊綾子學校“數(shù)據(jù)標注課”開課1年
“星星的孩子”正在給文物做標注
杭州日報訊 去年年底，杭州市楊綾子學校在職高部開設(shè)了孤獨癥實驗班，10名孤獨癥兒童成了這個班開設(shè)的數(shù)據(jù)標注課的學員（本報曾對此做過報道）。昨日，楊綾子學校邀請省教育廳等教育主管部門以及高校、企業(yè)，一起為這群“星星的孩子”今后的出路做謀劃。活動現(xiàn)場，記者了解到，孩子們正在上一門新課——文物標注。
什么是文物標注？首先要理解“數(shù)據(jù)標注”。舉個通俗的例子，如果將人工智能比作牙牙學語的嬰兒，數(shù)據(jù)標注員就是教其認字的啟蒙老師。比如要讓機器學會人臉識別，數(shù)據(jù)標注員會用專業(yè)軟件，在包含人臉的圖片中框出人臉的各個部位并輸入相應(yīng)的標簽，告訴機器這個框里的是“鼻子”、那個框里的叫“眼睛”。大量這類經(jīng)過標注的數(shù)據(jù)被人工智能公司用來形成算法模型，并運用到交通管理、智慧醫(yī)療、新零售、自動駕駛等領(lǐng)域。如今，“文博數(shù)字化”概念很熱，一些科技公司正運用數(shù)字手段，將文物、古跡等文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式，而這需要數(shù)據(jù)標注員標注出文物的殘斷、裂縫等，這項工作要求標注員掌握一些基本的文物知識，在數(shù)據(jù)標注中屬于中高難度。
現(xiàn)場，相關(guān)企業(yè)派到楊綾子學校教文物標注的老師說，孩子們的表現(xiàn)出乎她的意料，“大家挺積極，頻頻舉手回答問題，課堂上標注的正確率也非常高。”給文物做標注“戳中”了不少孩子的興趣點，“原來只能在博物館看到的文物，現(xiàn)在就在眼前。”校長俞林亞很開心，她表示目前學校正積極聯(lián)系企業(yè)，為學生提供更多樣的練習材料。
在眾人面前提起這幫孩子，俞林亞一臉自豪，但她身后大屏幕上展示的數(shù)據(jù)卻很“嚴峻”：《中國孤獨癥教育康復(fù)行業(yè)發(fā)展狀況報告（Ⅴ）》顯示，77.64%的18歲以上孤獨癥群體并未就業(yè)，該群體中僅有11.18%實現(xiàn)了輔助性就業(yè)。另一頭，人工智能訓練師于2020年被納入國家職業(yè)分類目錄，《人工智能訓練師國家職業(yè)技能標準（2021年版）》將數(shù)據(jù)標注員作為其子工種之一�，F(xiàn)在數(shù)據(jù)標注員的行業(yè)缺口很大，一些拿到高級證書的標注員月工資能達近萬元，但因工作單調(diào)、刻板，人員流失很嚴重，而這些恰恰是孤獨癥孩子擅長的，“希望有更多企業(yè)把目光投向這群孩子，讓孤獨癥孩子有新的就業(yè)方向�！庇崃謥喺f。
讓俞林亞備受鼓舞的是，今年中國殘疾人聯(lián)合會等七部門發(fā)布《孤獨癥兒童關(guān)愛促進行動實施方案（2024-2028年）》，提出用5年左右的時間，促進完善孤獨癥兒童關(guān)愛服務(wù)工作機制；最近，教育部批準設(shè)立的首個國家級特殊教育資源中心“國家孤獨癥兒童特殊教育資源中心”落戶浙江師范大學蕭山校區(qū)�！霸絹碓蕉嗳碎_始關(guān)心孤獨癥孩子的未來！”俞林亞說。
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