近日,教育部基礎(chǔ)教育司公布了第十屆全國(guó)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說(shuō)課活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)展示案例名單,共296個(gè)現(xiàn)場(chǎng)展示案例入選,其中浙江24個(gè)案例上榜。
小布隨機(jī)挑選了幾個(gè)案例,一起了解~
《機(jī)械波的干涉》
吳興高級(jí)中學(xué)沈旭東老師的說(shuō)課題目是《機(jī)械波的干涉》。他展示了機(jī)械波干涉系列演示實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)用彈性薄膜直觀地顯示出干涉的條紋,從感知和探索的角度引導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù),探究過(guò)程連貫,有效突破了干涉過(guò)于抽象、難以理解的教學(xué)難點(diǎn)。
《光合色素的提取與分離》
杭州市余杭第一中學(xué)田華老師的說(shuō)課題目是《光合色素的提取與分離》。她從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等四方面對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)課前、課中、課后混合教學(xué),結(jié)合項(xiàng)目化學(xué)習(xí)理念,帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展自制光譜儀的制作并經(jīng)歷三次迭代;利用光譜儀來(lái)觀察色素的吸收光譜,解決學(xué)生存在的迷思概念。
通過(guò)實(shí)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)展有思維深度的學(xué)習(xí)活動(dòng),最終達(dá)成聚焦概念構(gòu)建、發(fā)展核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
《應(yīng)用自制單片機(jī)系統(tǒng)測(cè)定酵母菌種群密度》
浙江省象山中學(xué)周旖旎老師的說(shuō)課題目是《應(yīng)用自制單片機(jī)系統(tǒng)測(cè)定酵母菌種群密度》,其主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)為基于多學(xué)科融合的理念,通過(guò)生物學(xué)、通用技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科教師的接力合作,指導(dǎo)學(xué)生自制吸光度檢測(cè)裝置——單片機(jī)系統(tǒng),并將其運(yùn)用至“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,發(fā)展了學(xué)生多學(xué)科的核心素養(yǎng)及跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力,為學(xué)科融合式的學(xué)習(xí)模式提供了路徑參考。
《果酒發(fā)酵實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新》
臺(tái)州市第一中學(xué)陳婧老師的說(shuō)課題目是《果酒發(fā)酵實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新》,其主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式引入實(shí)驗(yàn)教學(xué),以學(xué)生為主體在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室搭建出工業(yè)發(fā)酵罐的雛形,依托生物、化學(xué)、技術(shù)等多學(xué)科知識(shí)解決生物學(xué)問(wèn)題。
為了實(shí)現(xiàn)對(duì)發(fā)酵過(guò)程的實(shí)時(shí)、定量監(jiān)控,學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,依據(jù)評(píng)價(jià)量表開(kāi)展自評(píng)和互評(píng),發(fā)展了科學(xué)探究能力。
內(nèi)容綜合自教育部官網(wǎng)、浙江教研等
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