潮新聞?dòng)?最近，中小學(xué)書(shū)法課頗受關(guān)注。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

這樣的關(guān)注，來(lái)自于教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育的通知》。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

其中提到，三至六年級(jí)語(yǔ)文課每周安排1課時(shí)書(shū)法課；有條件的地方和學(xué)�？衫谜n后服務(wù)等時(shí)段開(kāi)展規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)教育，確保每天有一定時(shí)間用于寫(xiě)字訓(xùn)練；在教育教學(xué)活動(dòng)中自覺(jué)抵制故意將漢字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗俗、草率變形的“丑書(shū)”“怪書(shū)”，避免不當(dāng)使用“諧音字”等等。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

現(xiàn)在的中小學(xué)書(shū)法課都怎么上？書(shū)法課僅僅只是練字嗎？書(shū)法為何時(shí)常被關(guān)注？9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

01、中小學(xué)書(shū)法課有必要嗎？9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

教育部這份關(guān)于書(shū)法課的通知，一經(jīng)發(fā)出就在不少家長(zhǎng)群中引起了討論。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

“一看到孩子的書(shū)面作業(yè)就頭疼，字寫(xiě)得歪歪扭扭�！币晃欢昙�(jí)家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校確實(shí)需要更加重視書(shū)法課，寫(xiě)字從小開(kāi)始抓起。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

除了在乎字寫(xiě)得是否美觀(guān)，高年級(jí)家長(zhǎng)更在意的是考試時(shí)的卷面分�！袄蠋熢偃龔�(qiáng)調(diào)卷面分很重要，但孩子每次帶回來(lái)的試卷還是亂七八糟。”一位五年級(jí)媽媽說(shuō)，除了書(shū)寫(xiě)技巧外，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也很重要。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

不過(guò)，在不少書(shū)法老師們看來(lái)，寫(xiě)字的確有技巧，學(xué)校開(kāi)設(shè)書(shū)法課對(duì)提升孩子的寫(xiě)字水平有一定幫助，但不能僅僅靠著學(xué)校每周一節(jié)書(shū)法課，空余時(shí)間也要抽出時(shí)間練習(xí)。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

通知中提到的“丑書(shū)”“怪書(shū)”，也有緣由。作為互聯(lián)網(wǎng)原住民的中小學(xué)生，他們更容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響。一些孩子為了追求個(gè)性，故意將漢字筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行粗俗、草率的變形。例如，將“愛(ài)”字的心形部分夸張變形，或是將“夢(mèng)”字的下半部分簡(jiǎn)化為一個(gè)不規(guī)范的符號(hào)。這樣的行為顯然需要規(guī)范。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

當(dāng)前，按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，中小學(xué)已經(jīng)將書(shū)法課排進(jìn)課表。不過(guò)，低年級(jí)和高年級(jí)的書(shū)法課，著重點(diǎn)不太一樣。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

低年級(jí)主要是寫(xiě)字，老師們從執(zhí)筆姿勢(shì)、基本筆畫(huà)、基本順序、間架結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行講解和示范，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。而高年級(jí)的書(shū)法課，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法審美素養(yǎng)和格調(diào)。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

和音樂(lè)、美術(shù)等課程相比，書(shū)法課顯得略為枯燥，這也對(duì)書(shū)法老師提出了挑戰(zhàn)。學(xué)生喜歡什么樣的書(shū)法課？杭州育才京杭小學(xué)書(shū)法老師裘飛武有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！熬蜁�(shū)體的角度而言，孩子們更喜歡篆書(shū)和隸書(shū)，課堂上加入一些書(shū)體演變的發(fā)展過(guò)程，讓書(shū)法技能形象化，他們會(huì)很樂(lè)意去嘗試。”9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

不過(guò)，在中小學(xué)推廣書(shū)法課，也存在一些難題。比如中小學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)法教師緊缺、沒(méi)有統(tǒng)一專(zhuān)業(yè)的書(shū)法教材，相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、配套的教材和教學(xué)資源還不夠完善，此外大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)書(shū)法課的認(rèn)識(shí)僅限于興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

“日常教學(xué)中，老師們探索將書(shū)法與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，讓孩子們通過(guò)書(shū)法的載體更加深入地了解傳統(tǒng)文化。”杭州市錢(qián)江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)趙骎說(shuō)，這份通知再次強(qiáng)調(diào)了書(shū)法課的重要性，也為書(shū)法課的后續(xù)開(kāi)展提供了支持。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

如今，中小學(xué)書(shū)法課再被提及，除了強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和技法之外，背后更是對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。中小學(xué)開(kāi)設(shè)書(shū)法課程，目的并不是把每個(gè)孩子培養(yǎng)成書(shū)法家，而是將文字與其背后的文化、歷史、藝術(shù)相結(jié)合，在孩子們心中播下一顆美的種子。9Za新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

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