“王炫老師耐心教我怎么用手機掛號、導航,我們要活到老、學到老。”近日,正在南京開放大學學習智能手機使用相關(guān)技能的周文和老人告訴記者,“我們要做視頻發(fā)布在社交網(wǎng)絡(luò)上!”這個“老年人數(shù)字素養(yǎng)與技能提升行動”的社區(qū)課堂,是省教育廳最近立項的156個2024年省級社區(qū)教育特色品牌建設(shè)項目之一。
社區(qū)教育,承擔著“教育托底”的作用。記者發(fā)現(xiàn),在很多課堂里,有不少服務老年人的課程,讓更多活躍于社區(qū)的老年人“不掉隊”。
“許多老人也想知道,怎樣用手機拍出好看的照片,怎樣剪輯出有‘大片’感的視頻,視頻怎么發(fā)布效果更好等�!苯處熗蹯耪f。南京開放大學社會教育中心副主任陳云介紹,學校制作了《智能手機微課堂》40集微課,編寫了《智能手機應用入門》紙質(zhì)教材,還編制了教學計劃、大綱及學習手冊等配套材料。
當前,老齡群體醫(yī)療保健、康復養(yǎng)老護理等服務的剛性需求日益增加。很多高齡居家臥床老人照護者缺乏相關(guān)技能,而社區(qū)教育可以有效緩解這個痛點。
“朱老師,我最近總覺得耳鳴,有沒有什么方法可以緩解?”在邗江區(qū)西湖街道翠崗社區(qū)活動中心,來自揚州市職業(yè)大學醫(yī)學院的中醫(yī)康復講師朱琴梅解答了居民們的疑問。近3年來,該�!爸亲o銀齡 樂享桑榆”康復養(yǎng)老教育項目已培訓及服務近5000人次。醫(yī)學院副院長彭建明介紹,在面向老年人照護者的課程中,包含了職業(yè)認知、飲食照護、排泄照護、應急應對、用藥照護等理論知識和基本技能。
在青少年教育方面,我省社區(qū)教育也持續(xù)發(fā)力。近日,常州市第二實驗小學教師湯嵐來到天寧區(qū)部分社區(qū),為即將上一年級的新生帶來幼小銜接課程,比如講述繪本故事《一年級一點也不可怕》。天寧區(qū)推出“天寧星課堂 賦能青少年成長”社區(qū)教育項目,由社區(qū)培訓學院牽頭,社區(qū)、學校協(xié)同提供師資和課程,將優(yōu)質(zhì)的校外教育資源推送到各個社區(qū),開設(shè)科普知識、暑期托管、家庭教育等課程。
與此同時,社區(qū)教育也關(guān)注到殘疾人、低收入家庭成員等特殊群體的學習需求,提供定制化的學習服務和支持,并通過公益項目、政府補助等減輕他們的學習負擔。家住沛縣的康雪云是一名肢體殘疾人,她牽頭開辦的“蘇馨美麗工坊”長期免費向殘疾婦女傳授剪紙、布藝制作、縫紉加工等技藝,已累計帶動殘疾婦女居家就業(yè)30余人、培訓殘疾婦女近200人。
隨著知識迭代加快,終身學習的理念越來越深入人心。社區(qū)教育有助于個人技能提升,為職業(yè)發(fā)展帶來更多可能性。在鹽城市大豐區(qū)萬盈鎮(zhèn),“盈墾講師團”為農(nóng)戶傳授農(nóng)業(yè)技能,目前已培訓新型職業(yè)農(nóng)民400余名,推廣新技術(shù)10多個,有的學員還建起了家庭農(nóng)場,帶領(lǐng)鄉(xiāng)鄰走上致富路。
然而,當前社區(qū)教育仍存在優(yōu)質(zhì)教師資源不足、學習氛圍較差等問題。在一些地方,社區(qū)教育課程難以調(diào)動當?shù)鼐用駥W習熱情,導致部分班級“規(guī)模小,效率低”,造成教育資源浪費。對此,江蘇開放大學社會教育處處長張璇認為,設(shè)計課程內(nèi)容時應注重實用性和趣味性,比如圍繞健康養(yǎng)生、家庭教育、職業(yè)技能、文化藝術(shù)等,使學習成為居民生活的一部分;鼓勵居民根據(jù)需求和興趣參與課程設(shè)計,增強學習的針對性和吸引力。
“發(fā)揮社區(qū)教育的優(yōu)勢,促進更多人終身學習,這是一個系統(tǒng)工程,需要政府、社區(qū)組織、教育機構(gòu)、居民個人等多方面共同努力�!睆堣ㄗh,首先,政府出臺相關(guān)政策,鼓勵和支持社區(qū)教育發(fā)展,提供必要的資金、場地和設(shè)施支持,并設(shè)立終身學習獎勵機制,激發(fā)居民學習熱情。其次,整合資源構(gòu)建多元化學習平臺,利用社區(qū)內(nèi)的學校、圖書館、文化中心等,開設(shè)各類課程和活動,滿足不同年齡、不同興趣居民的需求,引入數(shù)字化資源如在線課程、相關(guān)APP等,讓居民學習更加便捷。
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