新學(xué)期伊始，江蘇、浙江、河南等地學(xué)校啟用了“可躺式”課桌椅，孩子們午休“躺睡”，“教室”變“寢室”成為現(xiàn)實(shí)。不少學(xué)生說(shuō)，“午睡后下午上課不犯困，學(xué)習(xí)效率提高了，體育課也比以前更有勁頭了�！�Ttc新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

在換上可躺式課桌椅之前，不少中小學(xué)生要睡午覺(jué)，往往只能蜷縮著腿趴在課桌上，不僅影響午休質(zhì)量，時(shí)間長(zhǎng)了還容易產(chǎn)生手腳麻木、頸椎受損、脊柱側(cè)彎、眼球承壓等問(wèn)題。午休能否“躺平”，對(duì)正值發(fā)育關(guān)鍵期的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。早在去年全國(guó)兩會(huì)期間，就有人大代表關(guān)注中小學(xué)生午休，教育部亦專(zhuān)門(mén)答復(fù)，肯定不少地方的午休探索，支持學(xué)校因地制宜為學(xué)生午休“躺平”創(chuàng)造條件。Ttc新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

當(dāng)然，學(xué)生午休“躺平”，目前還多存在于一些教育資源相對(duì)充裕地區(qū)，學(xué)校有充裕資源升級(jí)桌椅，同時(shí)大班額現(xiàn)象已不再嚴(yán)重，在資金、空間上都有“躺平”余地。對(duì)不少地方、學(xué)校而言，改用可躺式課桌椅，無(wú)論資金還是教室空間上，都可能存在一定困難。不過(guò)，只要多站在學(xué)生角度看問(wèn)題，盡心盡力尋求解決辦法，方法總比困難多。比如，面臨資金難題時(shí)，有關(guān)部門(mén)是否可以考慮與大規(guī)模設(shè)備更新和消費(fèi)品以舊換新等政策結(jié)合起來(lái)？在空間上，是否可以將學(xué)校閱覽室、活動(dòng)室等改造成臨時(shí)午睡場(chǎng)所？在社交媒體上，一些學(xué)校教室“秒變”午休室的相關(guān)視頻沖上熱搜。事實(shí)證明，有效挖掘潛力、創(chuàng)造條件，讓更多孩子“躺平”并不是難事。Ttc新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

讓學(xué)生“躺平”飽受輿論贊譽(yù)，這也給我們提了個(gè)醒：學(xué)校在教授學(xué)生新知外，還要更迭自身的教育理念，要走出傳統(tǒng)教育觀中必先“餓其體膚、空乏其身”苦難教育情結(jié)，多給學(xué)生以人文關(guān)懷。教室里的課桌椅間隙能否更充裕些？幾十人的超大規(guī)模宿舍能否絕跡？必要的課間休息、鍛煉能否得到保證？體育課能不能不再被侵占？這些問(wèn)題，輕重緩急和關(guān)注度各有不同，但在學(xué)生“學(xué)習(xí)為大”的舊有觀念里，多被置于邊緣化境地。其實(shí)，這些問(wèn)題大都和“學(xué)生如何午休”一樣，不僅關(guān)乎學(xué)生身心健康，也關(guān)乎我們能否擺正教育的姿態(tài)。Ttc新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)