精心設(shè)計(jì)的路線、10個(gè)社區(qū)輪番組團(tuán)、共計(jì)500組家庭參與、足跡延伸到城市各地……繼去年暑期將科普實(shí)驗(yàn)室搬進(jìn)居民家中，豐富轄區(qū)學(xué)生假期生活后，南京市雨花臺(tái)區(qū)西善橋街道婦聯(lián)根據(jù)省、市婦聯(lián)關(guān)于建設(shè)“三全社區(qū)”的指導(dǎo)意見(jiàn)，發(fā)動(dòng)各社區(qū)打通資源，利用今年暑期開(kāi)展系列校家社共育親子研學(xué)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生把課堂搬進(jìn)自然、把實(shí)踐融入生活、把感悟嵌入場(chǎng)館。在構(gòu)建“社區(qū)全域、父母全程、家庭類型全覆蓋”社區(qū)家庭教育指導(dǎo)模式同時(shí)，提升兒童友好社區(qū)建設(shè)水平，打造出家門口的優(yōu)質(zhì)環(huán)境育人生態(tài)。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

一社區(qū)一主題 研以致用學(xué)有所得PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

盛夏的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉，把斑駁光影灑在“最美200米”的梧桐大道上，仿佛每一片落葉都承載著東南大學(xué)的百年故事；四塊印記不同時(shí)代背景的�；�，濃縮著校史館內(nèi)從三江師范學(xué)堂到東南大學(xué)的件件珍貴照片、歷史文物展陳，感悟什么是“以科學(xué)名世、以人才報(bào)國(guó)”的立校精神……PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在南京航空航天大學(xué)御風(fēng)園，穿梭于各類飛行器展品間的孩子們因第一次觸摸、第一次合影有了為國(guó)爭(zhēng)做御風(fēng)人的宏愿；在梅鋼紅色展館，聲光電催動(dòng)下的“礦石”完成鋼鐵的蛻變，科學(xué)知識(shí)之外還有“艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)新”精神力量的領(lǐng)略……PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

這些都只是不同社區(qū)各自主題研學(xué)體驗(yàn)中的一部分，或許對(duì)小學(xué)生而言，此時(shí)的他們還不懂什么是大學(xué)精神、什么是奉獻(xiàn)報(bào)國(guó)，但在與家長(zhǎng)的同行交流中、志愿者的悉心講解下，那份對(duì)歷史遷延的致敬、對(duì)求知探索的懵懂猶如一顆種子，潤(rùn)物無(wú)聲般埋進(jìn)孩子們心里。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

為了讓這次研學(xué)研以致用學(xué)有所得，西善橋街道婦聯(lián)在初始就設(shè)定了涵蓋人文歷史、紅色教育、家鄉(xiāng)風(fēng)景、高校體驗(yàn)的四條城市線路，除圈定的10個(gè)必經(jīng)研學(xué)點(diǎn)外，還鼓勵(lì)社區(qū)因地制宜、主動(dòng)發(fā)揮，但所有行程必須適配1—2個(gè)體驗(yàn)類項(xiàng)目，為的是通過(guò)親子互動(dòng)研學(xué)拓展孩子的學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力。無(wú)論是南京油運(yùn)海員培訓(xùn)中心的模擬駕駛、江蘇省民防教育體驗(yàn)館的VR防火演練，還是有著本土文化傳承的油坊非遺館手工制作，都讓孩子們研有所樂(lè)、樂(lè)有所得。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

不僅如此，與秦淮新河為鄰的西善橋社區(qū)還將秦淮新河史料館納入其中，區(qū)內(nèi)有著南京最后一個(gè)城中村黃村的古遺井社區(qū)也向大家發(fā)出邀約。盡管研學(xué)內(nèi)容不同，目的是希望孩子們能在腳步丈量家鄉(xiāng)過(guò)程中感悟鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，建立家園歸屬感。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

當(dāng)捧著黃村村民親手采摘的新鮮蓮蓬，感受蓮子澀中有甜時(shí)的笑容；在鳥鳴和蟬唱不時(shí)響起的樹(shù)蔭下席地而坐，或詩(shī)歌接龍或你比我猜；孩子牽著父母的手發(fā)出想上大學(xué)的期盼，一場(chǎng)場(chǎng)親子研學(xué)讓大家找到回歸自然、回歸生活的快樂(lè)。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

兩輪試點(diǎn)嘗試 讓家門口也能環(huán)境育人PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

讓家門口也能有優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境，西善橋街道一直在探索嘗試。利用轄區(qū)學(xué)校去年組織春游、秋游的機(jī)會(huì)，街道同樣以校家社聯(lián)動(dòng)的方式選擇在雨花臺(tái)烈士陵園、紅山森林動(dòng)物園開(kāi)展共育研學(xué)�！把袑W(xué)是學(xué)生的第二課堂，踐行知行合一教育理念是目的，不同于常見(jiàn)的研學(xué)，街道從一開(kāi)始就在宏觀指導(dǎo)下進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并介入策劃、組織、內(nèi)容、參與、評(píng)價(jià)全過(guò)程。”西善橋街道理想教育小鎮(zhèn)推進(jìn)辦負(fù)責(zé)人楊闞介紹。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

雖然兩次研學(xué)“玩”依舊是主題，但社區(qū)、學(xué)校老師和教育專家從設(shè)計(jì)階段就參與其中，又在梳理各科教材內(nèi)容后提出具體的點(diǎn)和方向。以在雨花臺(tái)烈士陵園開(kāi)展的春游研學(xué)為例，研學(xué)內(nèi)容結(jié)合各科教材，根據(jù)目的地和春天的特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)通，地點(diǎn)相同但不同年級(jí)的側(cè)重不同。低年級(jí)強(qiáng)調(diào)親近自然，了解認(rèn)識(shí)園內(nèi)植物和生態(tài)，建立興趣；中年級(jí)加入建筑、審美等內(nèi)容，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)；高年級(jí)則注重對(duì)雨花英烈的探究，關(guān)注品格塑造。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

為給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)更好地結(jié)合景點(diǎn)和室外活動(dòng)開(kāi)展研學(xué)，街道在多方比優(yōu)后特地聘請(qǐng)了專業(yè)的旅行機(jī)構(gòu)。通過(guò)事前和帶隊(duì)導(dǎo)游充分溝通，確定內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，甚至提前進(jìn)行了踩點(diǎn)和彩排。如此精心設(shè)計(jì)的研學(xué)內(nèi)容是否達(dá)到預(yù)期效果？街道不僅安排了由社會(huì)組織、社區(qū)、家長(zhǎng)代表組成的第三方觀察員，全程記錄觀察�；顒�(dòng)結(jié)束當(dāng)天，還要求各方坐下來(lái)交流討論，對(duì)各環(huán)節(jié)評(píng)定打分，儼然把研學(xué)當(dāng)成了一個(gè)課題。希望通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐，最終選擇出讓家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校、教師都滿意的方案。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“暑期是實(shí)施‘雙減’、探索教育供給側(cè)改革的窗口期，各方都有相對(duì)空閑的時(shí)間，也便于把豐富的社會(huì)資源加入進(jìn)來(lái)�！蔽魃茦蚪值老嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，要深化教育綜合改革，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，優(yōu)化教育資源配置的要求，研學(xué)旅行作為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展的一個(gè)新突破口，讓西善實(shí)施的理想教育有了更多立足家門口、聯(lián)動(dòng)家門外打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境育人的空間。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

升維共育生態(tài) 校家社協(xié)同落地花開(kāi)PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

無(wú)論是建設(shè)安全、韌性社區(qū)，還是有效提升基層治理水平，人的綜合素養(yǎng)提升都是立足點(diǎn)，而實(shí)現(xiàn)人的全面成長(zhǎng)教育是捷徑。從這個(gè)意義上講，此次融合街區(qū)、學(xué)校、家庭、社會(huì)組織等多方參與，立足地域特色和城市資源，因地制宜的親子研學(xué)更像是一次主動(dòng)將關(guān)聯(lián)學(xué)校由轄區(qū)內(nèi)的中小學(xué)延伸至城市高校，將活動(dòng)陣地由本地資源拓展到社會(huì)各處，將參與人群覆蓋到更多家庭的破窗行動(dòng)。通過(guò)升維共育生態(tài)，提升兒童友好社區(qū)建設(shè)服務(wù)水平，更好地實(shí)施校家社協(xié)同育人。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

近幾年，無(wú)論是應(yīng)治理之需成立向善家長(zhǎng)學(xué)校，還是6年前提出建設(shè)理想教育小鎮(zhèn)目標(biāo)，布局教育相關(guān)業(yè)態(tài)。從普及社區(qū)開(kāi)放大學(xué)到打造面向全人群教育的至善學(xué)院；從引入最美書房初見(jiàn)知旅共同體、建設(shè)街道文化服務(wù)中心營(yíng)造氛圍、配置硬件，到開(kāi)設(shè)影視培訓(xùn)課、落地“上海市民修身行動(dòng)特色項(xiàng)目”浦江學(xué)堂，豐富各類型、多層次的教育需求。匯聚多元力量，推動(dòng)協(xié)同共育水平提升的腳步在西善越走越實(shí)。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

這兩天，具有潛移默化共育特征的一幕正在古遺井社區(qū)上演。作為聯(lián)合國(guó)開(kāi)發(fā)計(jì)劃署全球環(huán)境基金小額贈(zèng)款的示范項(xiàng)目，圍繞黃村零廢棄社區(qū)建設(shè)，村民們從忙于田間地頭的種植實(shí)踐，到基于生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)于村內(nèi)垃圾如何消化、循環(huán)、利用的討論，無(wú)論是實(shí)地調(diào)查可行性，還是選擇哪種方式更有效，在村民議事會(huì)大家的事大家商量著辦的過(guò)程中，誰(shuí)說(shuō)不是一場(chǎng)家門口的研學(xué)呢？只不過(guò)，這一次對(duì)象由學(xué)生變成了村民。PJT新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)