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大風(fēng)泱泱,雪粒如刀。冬天的帕米爾高原氣候變化無常,但對自小在江南水鄉(xiāng)長大的孫璽來說早就習(xí)以為常。連續(xù)工作了6個(gè)小時(shí)的她,裹了裹外套,繼續(xù)開展基層走訪。
待遇豐厚的國企、工作穩(wěn)定的事業(yè)單位和萬里之外的邊疆基層,面對人生轉(zhuǎn)折處的關(guān)鍵選擇,如何作答?今年7月,剛從揚(yáng)州大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院畢業(yè)的她毅然踏上了西區(qū)的火車,成為新疆克州的一名基層工作者。
扎根基層,建功立業(yè)。在該校,孫璽的選擇代表一種風(fēng)尚,更是一種生生不息的傳承。今年以來,學(xué)校累計(jì)有435人遠(yuǎn)赴西部,755人選擇農(nóng)林等艱苦行業(yè),1639人扎根基層一線……一批批年輕人帶著厚重的家國深情,義無反顧走向鄉(xiāng)村、深山或邊疆揮灑青春。
“基層是創(chuàng)新創(chuàng)造的前沿陣地,也是高校畢業(yè)生歷練成長的廣闊舞臺�!睋P(yáng)州大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任陳軼群介紹說,長期以來,學(xué)校通過政策置頂、平臺搭建、渠道挖掘等多種方式,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。創(chuàng)新推動(dòng)就業(yè)教育融入人才培養(yǎng)各個(gè)環(huán)節(jié),有效激發(fā)了大學(xué)生在認(rèn)識和服務(wù)基層一線的具體實(shí)踐中,檢驗(yàn)知識、磨煉意志、提升能力。
“安徽、湖南、貴州……”數(shù)著地圖上的公益足跡,該校美術(shù)學(xué)院的志愿者張佳妮不無自豪。今年暑假,他們分批走過7省30余個(gè)鄉(xiāng)村,克服烈日、蚊蟲等困難,繪制了300余百幅墻繪作品,為偏遠(yuǎn)山區(qū)留下了美麗的時(shí)代靚穎。
這是一群自稱“鄉(xiāng)村墻繪師”的志愿者。早在十年前,他們以筆為媒,通過墻繪反映鄉(xiāng)村新貌、傳播三農(nóng)政策。10年來,代代相傳,先后有600余名志愿者參與到美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。更重要的是,他們中有50余人,畢業(yè)后扎根鄉(xiāng)村,以此為業(yè),成為鄉(xiāng)村建設(shè)的“新農(nóng)人”。
“大學(xué)生只有深入基層,在基層創(chuàng)新創(chuàng)造,才能更好地服務(wù)和扎根基層。”該校副校長蔡穎蔚介紹說,今年暑假期間,學(xué)校先后組織動(dòng)員近2萬名大學(xué)生志愿者奔赴全國各地,開展三支一扶、鄉(xiāng)村振興、基層調(diào)研等社會(huì)實(shí)踐。
事實(shí)上,該校連續(xù)24年被表彰為“全國社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀單位”,累計(jì)50余萬人次走進(jìn)山河深處,一批批青年學(xué)子把論文寫在了在廣袤的大地上、轟鳴的車間里,也將一顆顆青春的火種灑向了基層一線。
厚重的情懷離不開寬博的知識支撐。該校也是全國率先探索新型農(nóng)村定向人才培養(yǎng)的高校。早在2010年,揚(yáng)州大學(xué)與張家港、常熟等地簽訂了合作定向培養(yǎng)本科生協(xié)議,采取“定點(diǎn)招生、定向培養(yǎng)、協(xié)議就業(yè)”的方式,單獨(dú)組班,學(xué)費(fèi)全免,精準(zhǔn)化培育鄉(xiāng)村基層人才。
“怎樣讓青年大學(xué)生在基層下得去、干得好、留得住?”這是揚(yáng)州大學(xué)黨委書記焦新安一直思考的問題。今年的兩會(huì)上,他提交了“關(guān)于地方高校培養(yǎng)更多‘一懂兩愛’人才”的提案,鼓勵(lì)高校整體性、系統(tǒng)性、融合性培養(yǎng)“懂農(nóng)業(yè),愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的領(lǐng)軍型鄉(xiāng)土人才。今年4月,全國首個(gè)“一懂兩愛”教學(xué)團(tuán)隊(duì)在該校正式成立。
“貫穿人才培養(yǎng)始終的就業(yè)教育是學(xué)生樹立正確擇業(yè)觀的關(guān)鍵�!痹撔W(xué)生處處長施林峰介紹說,從大一的職業(yè)生涯體驗(yàn)等職業(yè)教育啟蒙,到大二、大三持續(xù)的職業(yè)規(guī)劃大數(shù)據(jù)分析、追蹤以及就業(yè)觀引導(dǎo),再到大四畢業(yè)學(xué)年實(shí)時(shí)的個(gè)人求職專項(xiàng)技能培訓(xùn)和實(shí)戰(zhàn)操作,學(xué)校建立了全程式、貫通式、融入式、進(jìn)階式的就業(yè)教育體系。
此外,為避免畢業(yè)生與應(yīng)聘企業(yè)間的“就業(yè)倒掛”和信息錯(cuò)位,定期赴基層一線溝通招聘需求,組織策劃學(xué)生提前進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。目前,已累計(jì)建立社會(huì)實(shí)踐基地、就業(yè)實(shí)習(xí)基地、研究生工作站等校企職業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)構(gòu)400余家,聘請基層一線的“校外導(dǎo)師”1000余人次。全鏈條式的教育涵育了學(xué)生的使命感和擔(dān)當(dāng)精神。激發(fā)了一大批學(xué)生扎根基層,以實(shí)際行動(dòng)為國育才、回饋社會(huì)、成就夢想。
“基層天地廣闊,青春大有可為�!苯剐掳舱J(rèn)為,個(gè)體的選擇,映照著群體的堅(jiān)守,時(shí)代的方向。青年一代投身基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)是學(xué)校立德樹人工作最閃亮的名片。人生黃金時(shí)期,到西部、到鄉(xiāng)村、到重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè),沉下去、融進(jìn)去,靈魂才能立起來。他說,山川知道,江河知道——根植祖國熱土的青春別樣紅!
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