新華社北京7月4日電（記者王鏡宇）清華大學(xué)體育部主任劉波4日接受新華社記者采訪時(shí)表示，通過體教融合培養(yǎng)競技體育后備人才是新時(shí)代建設(shè)體育強(qiáng)國的必然要求，但在實(shí)施過程中面臨一些現(xiàn)實(shí)困境，應(yīng)當(dāng)探索多元的競技體育后備人才培養(yǎng)途徑。9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

2020年，國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。其中，關(guān)于高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)方面，文件提出：“體育、教育部門推進(jìn)國家隊(duì)、省隊(duì)建設(shè)改革與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)相銜接，在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、競賽、保障等方面給予大力支持，并將其納入競技體育后備人才培養(yǎng)序列。”9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

劉波認(rèn)為，在競技體育后備人才培養(yǎng)的“體教融合”探索過程中面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境。只有認(rèn)清這些困境，才有助于找到新時(shí)代中國特色體教融合在競技體育后備人才培養(yǎng)方面的著力點(diǎn)。9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在劉波看來，以前所說的體教結(jié)合模式的困境根源首先在于體育部門和教育部門對人才培養(yǎng)的價(jià)值取向不一。體教融合絕不是簡單地在以往體教結(jié)合模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行融合，而應(yīng)當(dāng)是全新的理念。其次，大多數(shù)高校體育的軟硬件資源配置匱乏且滯后，在經(jīng)費(fèi)投入、訓(xùn)練條件設(shè)施、教練員水平、團(tuán)隊(duì)配置、后勤保障、隊(duì)伍管理等方面，無法與體育部門相比較。同時(shí)，從競技體育后備人才培養(yǎng)而言，關(guān)于高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的招生規(guī)模不超過本校上一年度本科招生計(jì)劃總數(shù)的1%的限制不利于體教融合的實(shí)施，也不利于教育部門和高校在競技體育后備人才方面的制度設(shè)計(jì)。第三，體育部門很難從自身來緩解競技體育后備人才培養(yǎng)的“學(xué)訓(xùn)矛盾”，需要教育部門甚至是成立新的部門來緩解這一矛盾。近年來，一些有潛力的年輕運(yùn)動(dòng)員選擇進(jìn)入大學(xué)深造，但由于諸多方面的不足，大學(xué)很難把有潛力的運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成精英運(yùn)動(dòng)員。9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

劉波認(rèn)為，針對上面提到的這些現(xiàn)實(shí)困境，需要從幾個(gè)方面予以解決。一是形成中國特色體教融合競技體育后備人才培養(yǎng)基礎(chǔ)理論，其中包括中國特色體教融合的概念與內(nèi)涵、中國特色體教融合競技體育后備人才培養(yǎng)的價(jià)值和培養(yǎng)路徑等。二是強(qiáng)化中國特色體教融合競技體育后備人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)。中國特色體教融合競技體育后備人才培養(yǎng)需要借鑒世界各體育強(qiáng)國經(jīng)驗(yàn)，通過頂層設(shè)計(jì)確定方向、理順?biāo)悸�、推�?dòng)實(shí)施。三是中國特色體教融合競技體育后備人才培養(yǎng)兩條路徑同步實(shí)施。從短期路徑來看，體育部門需要釋放更多的人才培養(yǎng)資源給教育部門，尤其是和大學(xué)進(jìn)行合作。就競技水平而言，短期路徑對應(yīng)了運(yùn)動(dòng)員的“短期成功”，即在競技生涯中取得優(yōu)異競技成績。從長期路徑來看，體育部門與教育部門要在競技體育后備人才培養(yǎng)的目標(biāo)與價(jià)值方面達(dá)成一致，即從運(yùn)動(dòng)員的需求出發(fā)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。長期路徑對應(yīng)了運(yùn)動(dòng)員的“長期成功”，即在競技生涯和退役后的職業(yè)生涯都取得成功。唯有如此，方能實(shí)現(xiàn)中國特色體教融合競技體育后備人才的培養(yǎng)途徑。9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

劉波說：“進(jìn)入新時(shí)代，理應(yīng)探索更為多元的競技體育后備人才培養(yǎng)途徑。中國特色體教融合需要教育部門和體育部門協(xié)同，做到多種模式并存，開創(chuàng)中國特色體教融合的新時(shí)代。”9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

據(jù)劉波介紹，從清華大學(xué)近些年的實(shí)踐來看，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展能夠起到營造校園體育氛圍、帶動(dòng)廣大學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)、促進(jìn)身心健康、全面發(fā)展的作用。從培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員的角度，清華大學(xué)在田徑、射擊、籃球等項(xiàng)目取得了突出成績，但“清華模式”也存在一些矛盾和問題，比如學(xué)訓(xùn)之間的矛盾難以根除，校際競技文化的缺失等。由于競技體育體制的制約，加上絕大多數(shù)高校不具備清華大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)中的資源配置條件，“清華模式”難以推廣。9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

劉波說：“目前包括傳統(tǒng)體校在內(nèi)的專業(yè)體制仍然是輸送高水平競技人才的主要渠道，高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)雖然取得了不少成績，出現(xiàn)了‘北體模式’‘南體模式’‘清華模式’‘南工模式’等具有一定代表性的成功案例，但只是有益的補(bǔ)充。放眼未來，‘體教融合’是大勢所趨。教育系統(tǒng)一定要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在育人的基礎(chǔ)上體教并重，才有可能與體育系統(tǒng)有機(jī)融合，為實(shí)現(xiàn)我國校園體育發(fā)展和競技體育后備人才培養(yǎng)的‘體教融合’模式打下良好的基礎(chǔ)。”9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

6月28日，“2021清華體育高層論壇”在清華大學(xué)舉行。來自教育部學(xué)生體協(xié)聯(lián)合秘書處、清華大學(xué)、北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、南京體育學(xué)院、首都體育學(xué)院等高校的代表就具有中國特色的體教融合競技體育后備人才培養(yǎng)模式的話題進(jìn)行了探討。（完）9tv新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)