小學每節(jié)課不超過20分鐘，初中、高中不超過30分鐘！江蘇發(fā)布線上教學指南12條
現代快報訊（記者 舒越）3月2日，現代快報記者從江蘇省教育廳獲悉，為彰顯線上教學育人價值，規(guī)范線上教學管理，并對教師在線上教學的方式方法、基本流程等方面進行概要指導，做好疫情防控期間中小學線上教育教學工作，江蘇省組織專家研制了江蘇省中小學抗疫期間線上教學指南。
該指南適用于全省義務教育和普通高中的線上教學，供廣大中小學校和教師開展線上教學時參照使用。
1.落實“五育并舉”總要求
線上教學同樣應體現教學的教育性，全員全程全方位落實“立德樹人”根本任務。中小學校在開展線上教學時，要針對學生居家線上學習的特點，通過課程教學內容的均衡安排，突出德智體美勞全面教育，促進學生健康成長。
2.突出德育和心理健康教育
精心安排好線上班會課和團隊活動、線上德育主題活動和心理健康咨詢輔導等，讓學生全面了解黨中央在疫情防控方面的決策部署，學習廣大醫(yī)務人員和抗疫志愿者們的先進事跡，科學指導學生量力而行參加疫情防控行動。
抓住抗疫防疫特定時機，融入抗疫期間鮮活的育人素材，采用“微班會”“微論壇”“微調研”“心理咨詢熱線”等形式，切實加強主流價值觀教育和心理健康教育，引導學生崇尚科學理性、堅定理想信念、厚植家國情懷、砥礪責任擔當、致敬逆行英雄、塑造陽光心理。
3.加強體育鍛煉與藝術教育
線上教學要高度重視體育健康和藝術的課時安排，開展多種形式的居家體育鍛煉，確保中小學生每天體育活動時間在1小時以上。
通過“藝術欣賞大講堂”、“線上一起練”等形式，促進學生藝術和運動素養(yǎng)的發(fā)展。鼓勵并指導學生參加力所能及的居家勞動，發(fā)揮居家勞動在疫情期間獨特的育人價值。
4.增強對線上教學的理解
線上教學是當前疫情防控形勢下學校開展教學活動的一種重要方式，明確線上教學的價值意義。
開展線上教學，既要注重課程的系統研發(fā)、學科課程資源的遴選、教學氛圍的創(chuàng)設、測評方式的設計，更要體現教學的趣味性、交互性，發(fā)揮學生個性化學習和教師個別化指導的優(yōu)勢。
實施線上教學時，要積極探索線上教學在教書育人方面的特殊渠道和方式方法，豐富教育教學的內涵和形式。以線上教學為渠道，提升學生的信息素養(yǎng)。
5.做好線上教學的技術準備
開展線上教學，要選定教育部門認定的公益性直播平臺（APP、社交軟件等）或學校自主研發(fā)的直播平臺。教師要學會調試線上教學的相關硬件，如電腦（或PAD）、攝像頭、耳麥、手寫板等，并確保所有軟硬件運行正常；熟悉相關平臺的操作流程，熟練操作各種軟件。
條件許可，應準備好書寫白板、水性筆、磁性圖釘、實物道具、簡單實驗器材藥品或者實驗箱（盒）等。學校應幫助教師配置好上述設備設施，并做好相應的技術培訓。
6.遴選線上教學的課程資源
學校教研組（年級組）和備課組應遴選并準備好充足的、且經過審核的線上教學資源，課前公布相關學習的課程表和資源庫，并區(qū)分課前和課后資源的菜單目錄。
做好相關文本準備，下載教育部網站的電子教材，提前做好教材的剪切工作；準備或錄制與課程內容相關的必要的微視頻；設計線上教學的教案，繪制線上教學的流程圖，設計供學生使用的學習案或者活動案；設計線上教學的課件，重點關注情境與問題、活動與練習、評價與糾錯、課上鞏固練習和線下作業(yè)等因素。
7.選擇適合的教學形式
遵循不同年齡段學生身心發(fā)展和學習規(guī)律，從方便師生和家庭出發(fā)，線上教學可通過網絡、電視、廣播等渠道 ，采用直播、錄播、點播等方式進行。
線上教學內容和資源應可重播或回放，適合學生居家隨時收看。尚不具備條件的學校也可采用QQ群、微信群等方式組織教學和輔導。
8.放緩線上教學進度
嚴格執(zhí)行課程標準，按照國家課程方案規(guī)定的課時占比安排好各學科每天在線教學課時。適當放慢線上教學進度，嚴禁占課時、搶進度，堅決防止照搬套用常規(guī)課堂教學方式和教學安排。
線上教學的任務設計要體現差異化特點。嚴格落實防控近視的規(guī)定要求，控制線上教學時間，小學每節(jié)課不超過20分鐘，初中、高中不超過30分鐘，小學、初中、高中每天授課總時長不超過80分鐘、3小時、4小時，課間休息時間要得到充分保證。
9.豐富線上教學活動
靈活安排知識講授、情境呈現、問題互動、學生展示等環(huán)節(jié)，以交流討論、在線搶答（點答）、生生互評、視頻與實驗、在線測試等方式，豐富學生的學習活動，防止發(fā)生“一講到底”“純文字課件讀課”“完全視頻播放”等現象。線上教學提問應面向全體學生，用好“在線對話和評價功能”，制定課堂學習評價規(guī)則。
指導學生采取圖片、語音、在線視頻等多元方式交流和回答問題，并及時在線上用“批紅或圈點”評價。利用截屏或錄屏工具采集學生的理答，借助白板或者手寫板進行在線板書和糾錯。做好課堂小結，鼓勵學生以導圖、表格、筆記圖片等形式展示學習成果。
10.控制學生作業(yè)總量
根據線上學習的特點，科學、多元設計作業(yè)的內容和形式，布置分層作業(yè)、實踐性作業(yè)、調研報告和文獻資源檢索性作業(yè)等。統籌安排學生作業(yè)，不得布置過多過難和學生無法獨立完成的作業(yè)。
小學一、二年級不安排書面作業(yè)，小學三到六年級、初中、高中每天作業(yè)時間不超過1小時、1.5小時、2小時。
采用便捷易操作的方式確定作業(yè)上交規(guī)則與平臺，不給家長增加額外負擔。
減少學生網絡作業(yè)的文字輸入量，鼓勵學生用語音、思維導圖、圖片、視頻、演示文稿等形式提交作業(yè)。作業(yè)批改采用合適的平臺或應用軟件，實現電子化和網絡化；鼓勵學生自主批閱和伙伴互評。建好學生的作業(yè)檔案，為個別化指導奠定基礎。
11.重視線上教學的學法指導
充分重視線上學習對學生的挑戰(zhàn)，在線上學習工具、筆記方法、討論規(guī)則、獎懲措施等方面對學生進行統一指導。組織學生進行階段性線上學習總結，指導學生及時整理歸類、查缺補漏，利用思維導圖等工具形成知識結構。
開展線上學習視頻培訓、學法交流和訪談等活動，推介好的線上學習經驗，推廣優(yōu)秀線上學習案例。做好居家學習和開學后學習的銜接準備，減輕學生的學習壓力。
12.促進教師專業(yè)發(fā)展
學校要充分運用網絡教研平臺開展線上教研，在保證教學質量的前提下，切實減輕教師線上教學負擔。安排線上教學經驗豐富的教師通過線上教學主題研討沙龍等形式，分享經驗，促進全體教師線上教學的專業(yè)發(fā)展。
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