謀篇“十五五”拱墅加快推進新時代教育高質(zhì)量發(fā)展
杭州日報訊 教育是強國建設(shè)、民族復(fù)興之基。
去年9月，習近平總書記出席全國教育大會并發(fā)表重要講話，系統(tǒng)擘畫教育強國戰(zhàn)略圖景。今年1月，《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》正式印發(fā)，教育強國建設(shè)進入關(guān)鍵期。
拱有優(yōu)學，強國有我。當下大運河畔的杭州拱墅，這方教育沃土正豐潤。全區(qū)朝著打造“建一流教師隊伍，創(chuàng)一流教育業(yè)績，加快建設(shè)全省教育最強區(qū)”的目標砥礪奮進�；仡櫦磳⑹展俚摹笆奈濉币�(guī)劃，拱墅教育也有著充足的底氣：
五年間，區(qū)內(nèi)獲評“省現(xiàn)代化學�！边_59所，數(shù)量位居全省第一；立項各類省級課題126項，成果獲獎55項，均居于全省前列；培育省市級精品課程53門，數(shù)量位居全市首位；最近一屆國家級教學成果獎中，拱墅教師斬獲1項一等獎，3項二等獎，實現(xiàn)歷史性突破；投入約115億元，加快優(yōu)質(zhì)教育資源布局，建設(shè)“家門口的好學�！薄笆逃擞脤嶋H行動，推動“美好教育”在運河兩岸發(fā)生。
謀篇“十五五”，奮楫再出發(fā)。拱墅教育將“站在高原造高峰”，不斷深化改革，加快推進新時代教育高質(zhì)量發(fā)展，為拱墅高水平打造“時尚之都、數(shù)字新城、運河明珠”提供有力的人才和智力支撐。
全域教育擴優(yōu)提質(zhì) 辦好家門口的好學校
推動“教育共富” 讓百姓更有獲得感
在家門口上好學，這是很多老百姓最迫切的愿望，也是對“教育共富”最樸素的理解。拱墅區(qū)提出了“高品質(zhì)建設(shè)‘百姓家門口的好學�！�，這不僅是一個口號，更是用實際行動踐行著。
名校引領(lǐng)?又一批新校園亮相新學期
趙女士的孩子今年6月剛從賣魚橋小學文匯校區(qū)畢業(yè)，進入了全新的大關(guān)實驗學校霞灣校區(qū)就讀初一年級�！靶滦@離家很近，真是無縫銜接�！壁w女士開學前還專門應(yīng)邀去探校，游走在校園間，學校建筑群與運河文化、香積古韻相映成趣�！懊利惖男聦W校已成為城市文化景觀的一部分，孩子在這里讀書太幸福了�！�
“做好優(yōu)質(zhì)均衡，保學位供給是第一位。近年來，拱墅區(qū)針對學齡人口峰谷變化、城市化進程做好前瞻性布局，不斷優(yōu)化區(qū)域教育資源配置�！眳^(qū)教育局負責人介紹，拱墅區(qū)每新建投用一所新校，都要打造成精品校。
今年9月，大關(guān)實驗學校霞灣校區(qū)、文瀾幼兒園星瓚園區(qū)、安華幼兒園風華園區(qū)等6所新校（園）全新亮相。放眼整個“十四五”，全區(qū)“美好校園”版圖共新增61所新校（園），新增學位52665個，極大滿足了拱墅孩子們就近入學的需求。
解決了“有學上”，還要“上好學”，有高品質(zhì)的校園，更需高質(zhì)量的教育理念和教育管理。今年，一所全新的九年一貫制學�！贾菔袑嶒瀸W校投入使用，周邊的老百姓期待值很高�！拔覀儗W校和華附是緊密型集團化辦學�！毙ｉL錢桔青介紹，一方面文化同源，集團內(nèi)各校區(qū)間堅持共同的教育理念和價值追求；另一方面管理同頻，學校會定期參與華附集團的理事會會議，重大事項均由理事會做出決策。同時保證課程同質(zhì)，通過校區(qū)間課程、教師資源的打通，確保杭州市實驗學校高質(zhì)量辦學。
這些年，當老百姓看到這些新投入校園的名字：文瀾教育集團、錦繡育才教育集團、觀成教育集團、安吉路教育集團、賣魚橋小學教育集團、長壽橋教育集團……無不是拱墅響當當?shù)慕逃放�，讓家長們吃下了定心丸。
“教育集團化，通過文化、課程、管理理念的輸出，讓新校辦學能縮短摸索期，更好地實現(xiàn)高起點、內(nèi)涵式發(fā)展�！眳^(qū)教育局相關(guān)負責人說，當前全區(qū)有79所學校共組建32個中小學教育集團，已實現(xiàn)全域覆蓋。
老校煥新顏 讓現(xiàn)代化教育理念“開花結(jié)果”
9月1日，隨著紅綢緩緩落下，“杭高啟正教育集團”的牌匾在陽光照射下閃閃發(fā)光，也宣告著學校正式喬遷至葉青兜路73號，開啟了學校發(fā)展的歷史新篇章。
經(jīng)過改建后的啟正新校園煥然一新，不光場地面積是原來的3倍，還打造了非遺館、報告廳、藝術(shù)展廳、人工智能科創(chuàng)中心等一系列現(xiàn)代化教學空間，讓更多前沿教育理念的落地有了支撐。
對于拱墅區(qū)來說，新校園要高起點辦學，但老城區(qū)還有不少老學校，他們辦學質(zhì)量過硬，但校舍等硬件水平需換代升級。這個暑期這些老校的品質(zhì)再提升工程，拱墅也跑出了“加速度”。
比如，長壽橋小學搬進新孩兒校區(qū)，孩子們欣喜連連，無論是體育場地空間還是專用教室的數(shù)量，都得到了質(zhì)的提升；江心島小學也迎來全新改造，體育小站、慧藝空間、數(shù)智非遺展陳館一應(yīng)俱全……今年全區(qū)共有107所學校利用暑期實現(xiàn)了校園硬件再優(yōu)化。
新校展新姿，老校煥新顏�！拔覀儗⒉粩嗤七M基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)，不斷優(yōu)化教育資源布局，努力把每所學校都打造成現(xiàn)代化學校，真正實現(xiàn)‘好學校在家門口’�！眳^(qū)教育局負責人說。
堅持“五育并舉” 聚焦學生一生的發(fā)展
培育“有道德、有覺悟、有素質(zhì)”的運河少年
“拱·有優(yōu)學”，優(yōu)的是什么？在拱墅教育人看來，是一種優(yōu)質(zhì)的學習成長狀態(tài)�！稗饤壒�，我們更關(guān)注學生一生的發(fā)展，始終遵循學生身心成長規(guī)律，讓孩子擁有笑容和自信�！边@也是拱墅教育人的共識。
探索“一班雙委” 讓學生成為班級“建設(shè)者”
5月20日，是拱墅區(qū)師生的“成長節(jié)”，一場以“喚醒每一個建設(shè)者”為核心理念的班級管理變革——“一班雙委”制度實踐探索，在拱墅校園里蓬勃開展。
“傳統(tǒng)班級管理常面臨男女生發(fā)展不均，學生參與度不深的困境�！话嚯p委’則通過多元組合模式，從男女生班委互補，到單雙周輪值、常務(wù)與創(chuàng)新協(xié)同，再到常設(shè)與臨時崗位搭配，為學校提供了豐富的實踐路徑�！眳^(qū)教育局相關(guān)負責人說。
探索中，不少學校也總結(jié)出了一些有益經(jīng)驗。賣魚橋小學的班主任們嘗試實踐“崗位盲盒”。每周四，30余個打破性別標簽的趣味崗位供學生抽取。班主任們通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，92%的學生愿意積極參與班級事務(wù)，87%的學生認同“能力無關(guān)性別”；
安吉路新天地實驗學校，開展雙軌自治融入“5+4”評價。骨干教師丁俊超的“運河少年@未來”試點班中，男班委主抓紀律執(zhí)行，女班委側(cè)重學習生活。對于一些特色崗位精準施策，比如男生擔任“失物招領(lǐng)員”，女生管理“格子鋪”，成效顯著。有85%的學生在問卷調(diào)查中認為：“雙倍力量效率更高！”
“一班雙委”的探索，讓班主任們對于班級建設(shè)有了全新的認識�！靶聲r代班委不是管理者，而是建設(shè)者�！痹谛兄袑W郭金權(quán)老師看來，當每個孩子都被賦予責任與期待，他們便會從“接受任務(wù)”走向“主動創(chuàng)造”，最終成長為“帶領(lǐng)團隊”的優(yōu)秀班干部。
堅持“五育并舉” 培育新時代運河少年
“一班雙委”，只是拱墅區(qū)推進“五育并舉”，培育“有道德、有覺悟、有素質(zhì)”的運河少年的一個縮影。
五育并舉，德育為先。在探索思政教育上，拱墅動作頻頻。今年3月，區(qū)教育局與浙江省檔案館合作，探索“校館思政教育協(xié)同育人”模式。省檔案館向拱墅區(qū)56所中小學開放百萬卷珍貴檔案資源，支持思政課程融入檔案史料，聯(lián)合策劃主題展覽、講座及實踐活動，讓思政教育有了海量資源支撐。
之前，拱墅還聯(lián)動全國運河城市成立首個思政教育聯(lián)盟，整合中共杭州小組紀念館等資源建成200余個思政教育實踐基地，依托浙大城市學院智庫資源實施“行走的思政課”改革，目前已形成“場館+課程+實踐”三維思政育人體系。
在以學鑄魂的同時，拱墅也很重視強壯學生的體魄。在青藍小學，記者看到孩子利用整合出的課間15分鐘，在校門前的小廣場上，玩著地面飛行棋。一旁的空地上，學生在踢毽子、跳房子，運動中交織著歡笑聲，好不熱鬧。“我們要鼓勵孩子走向戶外、走進陽光，享受更加健康活力的校園生活�！北緦W期，拱墅區(qū)構(gòu)建了“每天一節(jié)體育課+課間15分鐘”雙軌機制，通過課間微運動、AI智能體育操場、特色體育大課間活動等創(chuàng)新舉措，保障中小學生每日綜合體育活動時間達2小時。
不僅是橫向的全員化體育發(fā)展，在縱向的體育特色化發(fā)展上，拱墅也是捷報頻傳：8月舉行的中國初中籃球聯(lián)賽上，杭十四中附校女籃斬獲全國季軍，創(chuàng)浙江省歷史最佳戰(zhàn)績；5月景成實驗學校女足亮相央視，該校隊已拿下浙江省四大足球賽事大滿貫，成為浙江足球一張全新的名片。
再把視角轉(zhuǎn)向美育。今年迎“六一”，拱墅區(qū)14支樂隊“嗨唱”三小時，登上熱搜。這場草坪音樂節(jié)，是拱墅深化“美育浸潤行動”的生動寫照�！爸灰苤\河娃多元成長，拱墅愿搭建各種平臺，讓孩子們來當主角�！眳^(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，拱墅已連續(xù)舉辦了三屆“運河明珠”中小幼藝術(shù)節(jié)、兩屆“青禾”書畫展。有5所學校被授予“全國中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學�！�、5所學校被認定為“浙江省非遺進校園傳承教學基地”。一個“時時、處處、人人”的美育生態(tài)正在構(gòu)建。
特級“領(lǐng)”起來?骨干“動”起來?新人“跑”起來
升級名師梯級培養(yǎng)體系 構(gòu)建“美好教育”生力軍
學有優(yōu)教，關(guān)鍵在名師。為更好地構(gòu)建“美好教育”生力軍，拱墅全新出臺運河名師梯級培養(yǎng)體系，讓不同階段的教師都能找到自己的成長坐標，并一層層實現(xiàn)自我的專業(yè)提升。
激活名師“傳幫帶” 讓青年教師盡早“冒芽”
6月9日，在拱墅區(qū)舉行的2024學年中小學新教師培訓結(jié)業(yè)典禮上，經(jīng)過一年培訓的2024級中小學新教師，收獲了一份份飽含沉淀與付出的證書。
這一年的培訓，區(qū)內(nèi)各學科的教研員、省特級教師輪番授課，讓這些年輕教師收獲滿滿。一位新老師笑著說，“剛上崗就吃到重量級的‘技能包’�！�
入職第一步邁得很扎實，這些青年教師該如何快速走出“新手村”？拱墅區(qū)也早已規(guī)劃好。今年8月，區(qū)里新出臺名師隊伍建設(shè)實施方案，給出了一條全新的路徑。
方案將名師體系打造成5個階段：運河教學能手，聚焦3年到6年教齡的潛力型教師；運河教學英才，聚焦6年到10年教齡的骨干型教師；運河教學精英，聚焦10年到15年教齡的成熟型教師；運河特級教師，聚焦15年以上教齡的拔尖教師；運河領(lǐng)航教師，聚焦省特級教師、正高級教師。5個階段，分別對應(yīng)一星到五星級教師。
“相比原有的梯級教師培養(yǎng)體系，新方案增設(shè)了一星、二星級教師的評定，他們將成為未來名師的‘種子選手’�！眳^(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，一星、二星級教師的評定權(quán)設(shè)在學校，且是按一定比例分配到各校。這一制度讓薄弱學校的青年教師，有更多的機會冒出來。同時政策的指揮棒，也會讓更多優(yōu)秀的青年教師積極流動到薄弱學校，推進區(qū)域師資的優(yōu)質(zhì)均衡。
“5階梯”體系 把更多教師培養(yǎng)成“塔尖”名師
一星、二星級教師快速成長起來，在邁向名師的道路上往往會遇到瓶頸，需要有人指點。為此區(qū)里構(gòu)建了運河名師工作室制度，工作室以四星級和五星級教師為領(lǐng)銜人。
區(qū)運河領(lǐng)航教師（五星級教師）工作室的成員，有1至2名四星級教師、若干名三星級教師及35歲以下青年教師；區(qū)運河特級教師（四星級教師）工作室的成員，有1至2名三星級教師、若干名二星級教師以及35歲以下青年教師。
“梯級培養(yǎng)制度是環(huán)環(huán)相扣的。像區(qū)運河特級教師，他們既是自己工作室的領(lǐng)銜人，又是上一級名師工作室的成員，很好地起到了‘傳幫帶’的作用。讓不同星級的教師，能階梯式地往上走�！眳^(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，培養(yǎng)名師，拱墅區(qū)除了在業(yè)務(wù)上助力，在經(jīng)濟上也根據(jù)教師的星級，以及工作室的級別，給予不同程度的獎勵�！肮笆慕處熤灰�，就會有更高的榮譽和待遇在等著。”
當然，已認定的運河名師，也不能“躺在功勞簿”上，區(qū)里每三年會對名師個人以及名師工作室進行考評，考評成績與梯級評定掛鉤。“能上能下”的評價機制，將更好地消除教師的職業(yè)倦怠，推動他們不斷向更高處攀登。
在這個體系之下，全區(qū)的師資隊伍將形成完美的金字塔構(gòu)造：“塔基”“塔中”的人層層往上送，讓“塔尖”的人越來越多、越來越尖，最終形成“長江后浪推前浪”的持續(xù)動力。
把服務(wù)學生的每件“小事”當作教育的“大事”
讓每個孩子在成長的不同階段 都能被充分關(guān)注
學生的幸福感，來源于一件件細微的小事，而拱墅，體察孩子的需要、家長的困難，于小處穿針，讓他們心生溫暖。
幼托全區(qū)覆蓋 滿足“10分鐘就近入托”
“在家門口就能入托，還是公辦園，收費也便宜，真是太好了。”9月，剛剛把孩子送進托班的王先生深有感觸。
伴隨著雙職工家庭比例上升、代際之間照料能力減弱的現(xiàn)實情況，社會上需要托育服務(wù)的家庭不在少數(shù)。急百姓之所急，拱墅區(qū)全力推進“托幼一體化”建設(shè)，持續(xù)擴大普惠托育服務(wù)供給。
“當下拱墅新投建公辦園，均按托班、小班、中班、大班四學段規(guī)劃設(shè)計建設(shè)，對于已有公辦園也同步加快適托化改造。”區(qū)教育局相關(guān)負責人介紹，截至目前，全區(qū)已累計孵化帶動優(yōu)質(zhì)托幼園149個，省一級園區(qū)78個、省二級園區(qū)71個，優(yōu)質(zhì)資源覆蓋率達99.05%。充分滿足了“10分鐘就近入托”的需求。
做好托育的同時，拱墅的目光還向更低齡段延伸，今年更是在全市范圍最先開設(shè)了“周末親子園”，打造家門口免費早教圈。全區(qū)74所公辦幼兒園的128個園區(qū)，面向周邊0—3歲嬰幼兒家庭開放�！拔覀兊谝淮萎敿议L，早教上有很多知識盲區(qū)。家門口的綠洲花園幼兒園只要開設(shè)周末親子園，我們幾乎每期都參加，真的學到了不少�！睆埮啃χf。
全省首創(chuàng) 為特需兒童免費提供融合課程
9月剛開學，孩子君寶（化名）成為小學生，看著他第一周已經(jīng)很好地適應(yīng)小學環(huán)境，李女士那顆懸著的心終于放下來。
“君寶患有孤獨癥譜系障礙，不愿意社交，接收和處理信息的能力比一般孩子要慢一拍�！鄙习肽�，李女士很焦慮，馬上要上小學了，孩子沒有獲得針對性輔導，是很難適應(yīng)讀小學的。
慶幸的是，拱墅區(qū)今年啟動的“螢火學苑”計劃，是全省首個專門為特需兒童免費提供的融合課程。李女士第一時間報了名，君寶每周末都會去參加“幼小銜接”課程。
“目前全區(qū)有1000余名持證的特需兒童，其中約70%在普通中小學、幼兒園隨班就讀，他們需要更多個性化的教育資源。如果尋求校外機構(gòu)幫助，家長又面臨著高昂的費用�！惫笆麉^(qū)特教中心常務(wù)副主任郤玲亞說，開設(shè)“螢火學苑”，正是為了破解這個“成長中的煩惱”。
第一年嘗試“螢火學苑”，拱墅區(qū)推進力度很大。18個街道都設(shè)了融合教育點位，服務(wù)范圍覆蓋全區(qū)。服務(wù)對象年齡層覆蓋3—18周歲，開設(shè)了49門專項課程，有學習專注力訓練、讀寫能力提升、幼小銜接等內(nèi)容，家長可根據(jù)實際需求，選擇不同的課程。班級都是小班化，一般安排5—8人為一班，每個班由兩位特教老師任教，保證每個孩子都能被充分關(guān)注。
“流動+定點”讓校外普惠教育延伸到家門口
“以前給孩子報個班，得跑老遠，價格、距離都得反復(fù)比較，現(xiàn)在下樓走幾步就到，課程豐富還讓人放心。”家住祥符街道的陳女士，對社區(qū)里的“家門口青少年宮”贊不絕口。
2024年，拱墅區(qū)正式啟動“家門口青少年宮”項目，首批覆蓋半山、祥符等6個街道，提供科技、藝術(shù)、體育等7大類247個特色課程，累計服務(wù)青少年超6000人次。今年，該項目再次擴面，新增和睦街道和睦社區(qū)和康橋街道康橋社區(qū)2個服務(wù)點。至此，全區(qū)有8個街道實現(xiàn)服務(wù)全覆蓋。
“這些‘家門口青少年宮’大多嵌入‘大運河幸福家園’、黨群服務(wù)中心等民生綜合體，毗鄰老年學堂、社區(qū)食堂、健身房等，真正實現(xiàn)了‘老少同樓學藝，下樓就能吃飯’的便捷生活場景。”拱墅區(qū)青少年活動中心相關(guān)負責人說。
如果說“家門口青少年宮”是扎根社區(qū)的“常駐軍”，那么“流動少年宮”就是靈活機動的“輕騎兵”。今年，“流動少年宮”再升級，增加了更多科技類、藝術(shù)類體驗項目，比如VR幻境繪畫、Super9號卡丁車模擬、人形機甲戰(zhàn)車體驗等高科技項目總是排起長龍。
“我們希望以‘流動+定點’的形式，讓校外普惠教育能延伸到老百姓的家門口，持續(xù)深化‘15分鐘優(yōu)質(zhì)教育圈’建設(shè)。”該負責人說。
助學、助教、助管等應(yīng)用場景不斷豐富
打造全國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型區(qū)縣治理樣板
AI時代已來，教育部正積極推動人工智能賦能教育強國建設(shè)。拱墅正著力打造全國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型區(qū)縣治理樣板，推出的“拱墅教育大腦”正在助學、助教、助管等方面不斷豐富應(yīng)用場景。
給每位老師安排了一個貼身AI助教
4月24日，拱墅區(qū)舉行“學歷案與學科實踐助手教育智能體”發(fā)布會。這款被教師們親切稱為“備課搭子”的AI智能體，經(jīng)前期試運行后，正式向全區(qū)開放。
什么是學歷案？這是拱墅區(qū)與華東師范大學一起探索的一項改革。拱墅區(qū)教育研究院負責人介紹，“學歷案”即學習經(jīng)歷的方案，主要包括學習目標、內(nèi)容、評價、過程、鞏固和反思等六部分�！叭绻f教案是給老師用的，那學歷案是給學生用的，上課時人手一份，讓學生清楚了解課堂學習的全過程�！�
學歷案如何準備，這很考驗教師的智慧和經(jīng)驗，尤其對新老師來說，難度不小。而“學歷案與學科實踐助手教育智能體”的發(fā)布，相當于給老師們安排了一個貼身AI助教。只要輸入學科課題和要求，智能體瞬間生成對應(yīng)課時的學歷案及學科實踐建議。
這個智能體吸收了華東師范大學和拱墅區(qū)優(yōu)秀教師的學歷案例。用它生成的學歷案，相對比較成熟，老師只需要根據(jù)課堂實際需要，進行一些修改，就可以使用，大大提高了備課效率。同時智能體生成的學歷案，也可以為老師的備課，提供一些新思路。
后臺數(shù)據(jù)顯示，使用智能體后教師備課效率、學情診斷精準度均有提升�！跋Ｍ悄荏w能當好教師的‘備課本’、學生的‘成長冊’、教育的‘公平秤’，更好助推拱墅區(qū)課程改革�！眳^(qū)教育局相關(guān)負責人說。
培養(yǎng)學生的AI思維 用AI疏導孩子的煩惱
中午，浙大城市學院附屬學校的“AI未來館”很熱鬧。有的學生正在和人機下象棋，有的學生正在給小車編程，還有的學生正在體驗人臉識別技術(shù)……200平方米的場館里，進出體驗的學生絡(luò)繹不絕。
這是全市首個學校“AI未來館”，同時揭牌的還有“人工智能少年研究院”。校長章漢平認為，要培養(yǎng)學生的“AI思維”，必須要有實踐基地，打開他們的眼界，興趣是在實踐體驗中慢慢培養(yǎng)的。
為了實現(xiàn)研究院可持續(xù)發(fā)展，學校背靠浙大城市學院做學術(shù)和技術(shù)支撐。浙大城市學院信息與電氣工程學院教授潘樹文帶著團隊，每周進學校給孩子們上兩個課時的AI主題社團課。“一方面要把人工智能的前沿技術(shù)融入課程，另一方面也要充分考慮學生的年齡和理解能力�！闭聺h平說，希望能在高校專家的指導下，開發(fā)出一些適合中小學生的人工智能通識課程和實踐體驗項目。
要讓孩子了解AI，更要用好AI。長壽橋教育集團就推出了“陽光樹屋智能體”，很受孩子和家長的歡迎。
生活中，孩子總有一些說不出口的煩惱，“陽光樹屋智能體”就可以成為他們的傾訴對象�！澳憧梢园阉斫鉃橐豢預(yù)pp，孩子可以對它說出煩惱，它會以孩子喜歡的聊天方式幫助疏導情緒�！睂W校專職心理老師周佶說，當系統(tǒng)在和孩子的對話中以及平板攝像頭通過微表情、語音分析，識別到孩子正在遭遇長期的友誼危機、學業(yè)壓力、家庭矛盾時，AI大腦立即啟動，向校長、班主任發(fā)送信息，提醒介入。同時向家長端傳遞信息，自動匹配專家課程視頻，精準推送親子溝通話術(shù)。就像有位貼心的教育管家，把“解藥”悄悄送到家長手心。
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