在經(jīng)歷了幾場(chǎng)陣雨之后，黃澄澄的油菜花只剩下零星幾朵。距離上一次的播種油菜籽不到一個(gè)月，三墩小學(xué)雙橋校區(qū)這塊5平方米不到的田地，又將開始孕育新的生命。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

油菜花、玉米、向日葵、小麥……這片四季流轉(zhuǎn)的農(nóng)田成為校園里最美的風(fēng)景。由于空間局限，勞動(dòng)教育離學(xué)生越來越遠(yuǎn)，現(xiàn)實(shí)中很難做到人人參與。也因此，三墩小學(xué)在重塑學(xué)習(xí)空間上做嘗試，實(shí)現(xiàn)破局。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

教育部在全國設(shè)立多個(gè)全國義務(wù)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，杭州西湖區(qū)是試點(diǎn)之一。杭城各中小學(xué)校聞聲而動(dòng)乘勢(shì)而上，落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教學(xué)方式變革，直面教學(xué)改革重點(diǎn)難點(diǎn)問題，探索有效的教改實(shí)踐模式。即日起，本報(bào)推出專欄，聚焦杭州教育教學(xué)改革一線，看看各大中小學(xué)校在實(shí)踐過程中，有哪些新思路、新舉措和新成效。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

舉措1：“造”農(nóng)田 為學(xué)生提供四季勞作機(jī)會(huì)MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

為提升種子成活率，也為便于學(xué)生栽種，學(xué)�？倓�(wù)老師楊衛(wèi)達(dá)采用了先育苗后栽種的策略。“育苗這項(xiàng)技術(shù)活，學(xué)校請(qǐng)村里的農(nóng)民伯伯來指導(dǎo)�！彼麡泛呛堑卣f。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

自從有了這片小小的農(nóng)田后，楊老師坦言自己比從前更忙碌，尤其是在春種秋收的時(shí)分。去年11月中旬，學(xué)校種下的第一批小麥成熟，學(xué)生開始忙著收割。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“按照課程設(shè)計(jì)，學(xué)生先學(xué)習(xí)了解小麥的生長規(guī)律，再經(jīng)農(nóng)科院專家老師的指導(dǎo)后展開種植，最后在秋收季節(jié)完成收割�！倍崭罨顒�(dòng)結(jié)束后，學(xué)生回家再用小麥粉制作一道美食。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

與這塊小小的農(nóng)田相呼應(yīng)的是，每個(gè)班級(jí)教室門口的“自留地”，學(xué)生稱它為“一米庭院”。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，每個(gè)教室走廊外都澆筑著一方小陽臺(tái)，嫩綠的小青菜從深厚的泥土中鉆出頭來，此外還有蔥、生菜、蒜苗、辣椒……栽種的植物品種繁多，各色花卉與蔬菜，令人眼花繚亂，就像一個(gè)迷你的菜園和植物園。陽光正好的課間，兩個(gè)女生走出教室，目光鎖定兩朵綻放的黃色郁金香。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“40個(gè)班級(jí)有40余塊自留地，既是校園的一處獨(dú)特景觀，也是學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐區(qū)域�！睂W(xué)校黨總支書記阮潔在接待外來參觀人員時(shí)，總會(huì)帶他們來這里看看。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

舉措2：“編”長廊 為學(xué)生普及傳統(tǒng)勞動(dòng)文化MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

前段時(shí)間，西湖區(qū)開展校園最美長廊評(píng)比，三墩小學(xué)雙橋校區(qū)榜上有名。長廊位于兩幢教學(xué)樓之間的二樓連廊處，長達(dá)150米，以四季為脈絡(luò)，展示稻文化。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

借助勞動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，這片勞動(dòng)教育長廊也成為學(xué)校打通探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)的載體。學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員趙曉瀟舉例，“一粒米的萬年演變”與語文教材的“千層糕制作”這一課內(nèi)容結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的展示�！耙磺闹腔邸卑鎵K與美術(shù)課的寫生相結(jié)合，教學(xué)生繪制鐮刀、稻谷機(jī)、簸箕等勞動(dòng)工具。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“去年冬天的小雪花藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們制作稻草人，開展四格漫畫創(chuàng)作，并將優(yōu)秀作品留在長廊中展示�！遍L廊貫穿了八個(gè)這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示區(qū)。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

勞動(dòng)教育也需要家校共建。學(xué)校大部分學(xué)生家庭當(dāng)中，父母和長輩有務(wù)農(nóng)經(jīng)驗(yàn)。去年學(xué)校面向全校師生以及本地村民征集，收納鋤頭、縫紉機(jī)等傳統(tǒng)勞動(dòng)工具，打造了一間“蘭里風(fēng)物館”。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

學(xué)生課余來這里逗留，瞧一瞧摸一摸，不出校門即可沉浸式體驗(yàn)勞動(dòng)文化。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

實(shí)踐出成效。近年來，學(xué)校成為第四屆西湖區(qū)德育精品課程（勞動(dòng)專項(xiàng)）和勞動(dòng)實(shí)踐基地，“稻草人課程”和“老物件課程”等校本課程也被評(píng)為杭州市精品課程。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

舉措3：“圍”羊圈 為學(xué)生設(shè)置日常勞動(dòng)崗位MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

校園北面的操場(chǎng)，一片木柵欄將草坪圍成一圈。中午大課間，幾位學(xué)生拿著新鮮的草料，興奮地奔向養(yǎng)在這里的山羊。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

兩只小山羊來自周邊村民的贈(zèng)予，被學(xué)生取名為“小雙”和“小喬”。六年級(jí)學(xué)生余芯蕊因?yàn)槲桂B(yǎng)山羊而倍感幸運(yùn)：“小羊羔剛來學(xué)校時(shí)才出生不久，我是看著它一天天長大的�！绷硪晃粚W(xué)生張鈺涵說，自己第一次喂羊，喂完舍不得走，就想多陪陪它們。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“護(hù)羊崗”是學(xué)校為學(xué)生新添的校內(nèi)勞動(dòng)崗位，也成了學(xué)生校園生活的新片段。這樣的勞動(dòng)崗位，學(xué)校設(shè)置了40個(gè)。擦窗臺(tái)、擦黑板、擦桌面、掃地、拖地、垃圾分類……各班實(shí)現(xiàn)“一生一崗”，包干到位，學(xué)生每天有勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“學(xué)校利用空間撬動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)踐樣態(tài)，讓空間不止于空間�！毙^(qū)負(fù)責(zé)人鄭影竹說。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

與此同時(shí)，學(xué)校將學(xué)生的日常勞動(dòng)、項(xiàng)目研學(xué)以及教育基地實(shí)踐等表現(xiàn)，體現(xiàn)在每學(xué)期的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)當(dāng)中。有的班級(jí)設(shè)置遛雞遛羊券、值日校長券，將勞動(dòng)作為學(xué)生積分獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們以勞動(dòng)為榮。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

【校長有話說】MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

改變校園“小角落”MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

激發(fā)學(xué)生“大能量”MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》旨在以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校特色與學(xué)生發(fā)展需求，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”“學(xué)中做”的理念，倡導(dǎo)知行合一、學(xué)創(chuàng)融通，通過豐富多樣的實(shí)踐方式，在增進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)知識(shí)技能的同時(shí)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)精神。結(jié)合這些理念，西湖區(qū)勞動(dòng)教育改革將突破口放在空間建設(shè)上，把靜態(tài)的物理勞動(dòng)空間轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的勞動(dòng)實(shí)踐情境，推動(dòng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)勞動(dòng)教育理念升級(jí)，并將協(xié)作模式轉(zhuǎn)化為課程推進(jìn)機(jī)制，打造高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的區(qū)域勞動(dòng)教育生態(tài)。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

三墩小學(xué)嘗試創(chuàng)設(shè)靈活的樞紐空間，為勞動(dòng)教育打造多樣的非正式學(xué)習(xí)空間。校長馮岳說，新蘭課程是學(xué)校一套非常成熟的校本課程，包含了蘭里文韻、蘭里數(shù)智、蘭里健體、蘭里趣藝以及蘭里生活，勞動(dòng)教育是蘭里生活中的重要分支�！暗鞠闼募尽闭n程依托學(xué)校黨建品牌“新鋒智造社”，凝聚教師們的創(chuàng)新力量，打破空間的限制，將農(nóng)田搬回校園，在有限空間里完成創(chuàng)設(shè)各種勞動(dòng)情境的探索。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

做這個(gè)嘗試前，學(xué)校專門尋求過理論依據(jù)。馮校長說，空間具有承載教育現(xiàn)象與教育活動(dòng)的功能，更具有教育生產(chǎn)和建構(gòu)的意義，在校園創(chuàng)造各種非正式空間，為勞動(dòng)教育校本課程營造氛圍，從而提升學(xué)生勞動(dòng)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地“五育”融合。MmH新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)