享受教育 豐富生命
杭州市余杭區(qū)太炎中學獲評“2023年浙江省現(xiàn)代化學!狈Q號,學校以自信的心態(tài)看教育,以戰(zhàn)略的眼光抓教育,以民生的需求謀教育,腳踏實地,為建設現(xiàn)代化優(yōu)質(zhì)教育、人民滿意的美好教育做出自己的貢獻。
太炎中學創(chuàng)辦于20世紀80年代,學校秉承“享受教育,豐富生命”的辦學理念,將章太炎先生的精神內(nèi)核“正己、博學、用世”作為校訓。學校設立目標系統(tǒng),包括培養(yǎng)“四氣學子”(朝氣、靈氣、正氣、大氣)、發(fā)展“三度教師”(溫度、厚度、高度),培育“三會家長”(會學習、會陪伴、會溝通),采用集團化辦學模式,實行“塊線結合”的扁平化管理制度,以確保學校的民主決策和良好運作。學校重視體育、藝術、科技的特色發(fā)展,以足球、陶藝、無人機為核心,先后榮獲“全國青少年校園足球特色學校、浙江省綠色學校、浙江省陶藝聯(lián)盟基地、杭州市體育特色學校、杭州市科技特色學校、余杭區(qū)名!钡榷囗棙s譽稱號。
“五有”課堂,創(chuàng)新育人模式
太炎中學以實施“五有”課堂為目標,全面提升教育質(zhì)量。學校以學生為核心,落實“雙減”和五項管理,注重培養(yǎng)學生的學習能力。鼓勵教師在課堂上激情傳授知識,營造良好的課堂氛圍,關注學生的學習狀態(tài)。學校還將國家課程、地方課程和校本課程有機結合,推出一系列高質(zhì)量的課程。不斷強調(diào)傳承學校的精神,將其融入課堂教學,為學生創(chuàng)造積極向上的學習、生活和發(fā)展環(huán)境。
學校倡導“生本課堂”模式,以學生為主體,培養(yǎng)學生的學習力,推動傳統(tǒng)課堂向現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型,激發(fā)學生的內(nèi)在學習潛能,促進主動、深度學習。學校充分利用集體備課和名師工作室等教育資源,開展教學研究,準確定位教學重點,突破教學難點,推動學生進行研究型、項目化、合作式的深度學習,有效提升教學質(zhì)量。并獲得多個國家級、省級、市級和區(qū)級以上的獎項,充分展現(xiàn)了其課堂教學的特色和優(yōu)勢。
學校通過多元化的德育內(nèi)容培養(yǎng)學生的品德和社會責任感。通過開設道德與法治課程,引導學生樹立正確的價值觀和道德觀念。組織學生參與環(huán)境保護和健康生活的活動,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和健康習慣。通過社會實踐和志愿服務教育活動,讓學生深入社會了解社會問題,培養(yǎng)他們的社會責任感和奉獻精神。太炎中學多元化的創(chuàng)新育人模式,提高學生的學習效果和綜合素質(zhì),為學生的全面發(fā)展奠定基礎。
“五玉”教研,培養(yǎng)卓越師資
在師德培養(yǎng)和師資隊伍建設方面,學校實施了教職工學習制度,確保教師們持續(xù)學習和進步。通過師德培訓凝心聚力,評選出優(yōu)秀教師和最具責任感的教師,為教師們樹立典型,積聚正能量;此外,推行集體備課形成合力,創(chuàng)新完善“傳統(tǒng)式、課例式、問診式和跨區(qū)式”的“四式”集體備課形式;為提升教師的教育教學水平,設立了五個名師工作室,每年舉辦近100次教育教學研究活動,并向名校借鑒經(jīng)驗;此外,學校為教師們的職業(yè)發(fā)展提供支持和指導,推行“五子”“五琢”“五潤”“五良”“五美”的五玉工程,培養(yǎng)名優(yōu)教師以提升教師的科研能力。近三年,教師們發(fā)表了64篇論文,獲194項獎項,立項59項課題,這些舉措有效激發(fā)了教師們的專業(yè)熱情,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,實現(xiàn)了教師隊伍的統(tǒng)一思想、提升素養(yǎng),走上了專業(yè)化發(fā)展的道路。
太炎中學將以此次獲評為嶄新起點,進一步深入內(nèi)涵建設讓教育質(zhì)量全方位提升,致力于創(chuàng)造和諧、創(chuàng)新、開放的辦學氛圍,努力打造太炎基因、太炎模式、太炎文化的大杭州城西名校。
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