近日，教育部公布第三批“全國黃大年式教師團隊”，全國199個團隊入選。其中我省來自浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、杭州師范大學(xué)、溫州大學(xué)、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院的8個團隊榜上有名。
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本次評選中，浙江大學(xué)巖土工程長期服役性能與調(diào)控教師團隊成功入選。據(jù)介紹，該團隊深耕土木領(lǐng)域30余年，長期從事軟弱土靜動力固結(jié)、降解固結(jié)和災(zāi)害防控理論與技術(shù)研究，解決了百余項國家重大重點工程中的關(guān)鍵技術(shù)難題。Y3i新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

浙江理工大學(xué)纖維材料科學(xué)與工程教師團隊則聚焦纖維創(chuàng)新，積極推動產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展。團隊的“蠶繭高溫觸蒸前處理”新技術(shù)、功能性纖維和差別化纖維產(chǎn)品等獲得國家科技進步二等獎。此外，該團隊實施“一人服務(wù)一企業(yè)”科技服務(wù)行動計劃，派遣青年教師入駐企業(yè)，加快科技成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，主導(dǎo)建立了5個紡織材料類地方實體研究院。Y3i新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“怎樣避免文學(xué)批評中的‘甜蜜批評’現(xiàn)象？如何發(fā)揮文學(xué)批評對文學(xué)史的建構(gòu)作用？”這些追問來自杭州師范大學(xué)的“中國文藝批評教師團隊”。在團隊負責(zé)人洪治綱教授看來，健康良好的文學(xué)批評，應(yīng)該帶有一定的問題意識，文學(xué)批評者面對批評對象應(yīng)該形成真問題，而不是簡單草率的偽問題。在洪治綱教授的帶領(lǐng)下，團隊還把文學(xué)批評從課堂內(nèi)延伸到了課堂外。該團隊與《西湖》雜志共同打造“聯(lián)合課堂”，已舉辦35期“圓桌論壇”，持續(xù)發(fā)出前沿性學(xué)術(shù)聲音，開創(chuàng)文學(xué)批評人才培養(yǎng)的新模式。Y3i新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

高職院校如何在人才培養(yǎng)中走出自己的路？來自浙江金融職業(yè)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職院校的團隊也交出了答卷。Y3i新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

這些年，浙江金融職業(yè)學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師團隊負責(zé)人鄭亞莉一直為“職業(yè)教育”高質(zhì)量發(fā)展發(fā)聲。在她的推動下，2019年高等職業(yè)教育專業(yè)目錄正式增設(shè)跨境電子商務(wù)專業(yè)。團隊還與阿里巴巴共建“阿里巴巴數(shù)字貿(mào)易學(xué)院”，共同打造復(fù)合型數(shù)字國際貿(mào)易技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。Y3i新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)教師團隊，專注學(xué)前教育師資培養(yǎng)20余年，為社會輸送了一大批特級教師、幼兒園園長。在新的教育人才培養(yǎng)環(huán)境下，團隊牽頭與22家省內(nèi)優(yōu)質(zhì)幼兒園聯(lián)合成立區(qū)域?qū)W前教育“學(xué)教研”共同體，每年開展系列專題教研活動，為各方搭建新的交流平臺。Y3i新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

省教育廳相關(guān)負責(zé)人表示，希望各入選團隊進一步弘揚黃大年精神，深入推動教育、科技、人才一體發(fā)展，為現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)貢獻更大力量。Y3i新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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