9月9日上午，全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)在北京召開(kāi)。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平致信全國(guó)優(yōu)秀教師代表強(qiáng)調(diào)，大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)并向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問(wèn)候和誠(chéng)摯祝福。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

據(jù)悉，本次座談會(huì)共有54名優(yōu)秀教師受邀參加，其中包括杭州學(xué)軍中學(xué)原校長(zhǎng)、臺(tái)江民族中學(xué)終身名譽(yù)校長(zhǎng)陳立群和杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)蔡小雄。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

座談會(huì)上提到的“教育家精神”是什么？浙江為何是這兩位校長(zhǎng)受邀？對(duì)于浙江，這又意味著什么？Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

什么是“教育家精神”？Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

這個(gè)高規(guī)格的座談會(huì)，透露了一個(gè)重要的“關(guān)鍵詞”：教育家精神。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

教育家精神，今年頻頻在不同場(chǎng)合出現(xiàn)。今年全國(guó)兩會(huì)上，全國(guó)人大代表、華東師范大學(xué)黨委書(shū)記梅兵曾建議，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，需要提煉和弘揚(yáng)新時(shí)代教育家精神。今年4月，教育部教師工作司公布2023年工作要點(diǎn)時(shí)就提到，要強(qiáng)化教師精神引領(lǐng)，其中包括研究教育家精神。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

究竟何為“教育家精神”？在習(xí)總書(shū)記的致信里，我們找到了答案——Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

信中說(shuō)，教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

這不是習(xí)總書(shū)記第一次對(duì)教師群體提出希冀。他曾經(jīng)提出，教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

從“大先生”到“教育家精神”，是教師精神的不斷延伸，更是時(shí)代的召喚。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“改革開(kāi)放至今，國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育已經(jīng)有了很大的發(fā)展，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。眼下教育改革進(jìn)入了深水區(qū)，應(yīng)該有更多質(zhì)的變化，應(yīng)該遵道而行�！标惲⑷赫f(shuō)，讓更多教育家來(lái)按教育規(guī)律辦學(xué)，是刻不容緩的社會(huì)發(fā)展需求。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來(lái)，精神的感召力量是無(wú)窮的，他本人就深有感觸。40多年前，儲(chǔ)朝暉因?yàn)椤懊陨稀敝逃姨招兄�，研究方向毅然從物理轉(zhuǎn)向教育，并且把辦得更好的教育作為自己的人生目標(biāo)。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看，提煉并弘揚(yáng)‘教育家精神’更是國(guó)家教育戰(zhàn)略的需要�！眱�(chǔ)朝暉認(rèn)為，黨的二十大報(bào)告首次將“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作為一個(gè)單獨(dú)部分，充分體現(xiàn)了教育的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性地位和作用。而在這其中教育家辦學(xué)是教育強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要，在這樣的背景下更需要建立起教育家精神的的內(nèi)涵和觀念�！叭绻粋�(gè)社會(huì)缺失了教育家精神，教育就很難真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，也很難實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)。”儲(chǔ)朝暉說(shuō)。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

受邀的為何是他們？Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

一場(chǎng)只有54個(gè)席位的全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)，浙江占了兩席，極其難得。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

不少人好奇，為何他們會(huì)受邀？Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

陳立群在2019年被中宣部授予“時(shí)代楷模”稱號(hào)。而蔡小雄是12名2023年的全國(guó)教書(shū)育人楷模之一。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

乍一看，這兩位校長(zhǎng)有很多不同點(diǎn)。陳立群從在杭州長(zhǎng)河中學(xué)辦宏志班到退休后去貴州黔東南州支教，讓一所全州墊底的縣城高中“脫胎換骨”，“愛(ài)與責(zé)任”是他40多年從教經(jīng)歷中的精神底色，蔡小雄最具標(biāo)識(shí)的身份則是數(shù)學(xué)老師。他的數(shù)學(xué)課非常受學(xué)生歡迎，許多學(xué)生受他的影響，畢業(yè)后選擇了數(shù)學(xué)專業(yè)，立志從事數(shù)學(xué)相關(guān)工作。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

在省內(nèi)多位教育界專家看來(lái)，他們身上還有一個(gè)最大的共同點(diǎn)：教育影響力。相比做一名“大先生”，這是更高層面的要求——能用自己的教育專業(yè)能力去影響更多人。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

陳立群以臺(tái)江支教為起點(diǎn)，將振興鄉(xiāng)村做成了退休后的新事業(yè)。如今的他已是國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作專家顧問(wèn)委員會(huì)副主任委員，僅最近一年就走訪了74個(gè)國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，為當(dāng)?shù)馗咧兄\劃發(fā)展的路徑，讓一所所山區(qū)“差�！鼻娜煌懽�。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

蔡小雄的教育足跡同樣越走越寬闊。梳理他的經(jīng)歷會(huì)發(fā)現(xiàn)，他帶領(lǐng)著學(xué)校和團(tuán)隊(duì)不僅幫扶了浙江省內(nèi)的景寧中學(xué)、開(kāi)化中學(xué)等十余所學(xué)校和遠(yuǎn)在川西藏區(qū)的甘孜康定二中、阿壩州五個(gè)縣中，還將教育智慧播撒到海外。通過(guò)推進(jìn)迪拜中國(guó)學(xué)校辦學(xué)，他和團(tuán)隊(duì)也正努力探索中國(guó)基礎(chǔ)教育海外辦學(xué)的運(yùn)行新模式。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

此時(shí)我們?cè)賹?duì)照“教育家精神”會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們正是不斷向著這一步目標(biāo)而努力的眾多教師身影的縮影和代表。Blw新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

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