連續(xù)五年杭州直屬學校新教師上入職“必修課”
在今年的課堂上他希望老師們牢記這條準則
杭州日報訊 “34年前，我和你們一樣，成了杭州教師行列里的一名‘小鮮肉’；如今，我很羨慕眼前年輕的你們，同時也為杭州教育事業(yè)后繼有人倍感欣慰。”
在日前舉行的杭州市2023年直屬學校新教師入職宣誓暨新任教師培訓啟動儀式上，杭州市教育局黨委委員、副局長高寧給新教師上了入職第一課。這也是他連續(xù)第五年和新教師們做分享。
“教育三問”也是“人生三問”
師生之間如何做到相互成就
“我打心底認同這份職業(yè)嗎？我愿意為了三尺講臺有所舍棄嗎？我能為學生、學校以及自己的人生帶來什么、做些什么、留下什么？”現(xiàn)場，高寧向新教師拋出“教育三問”，這也是他30多年教育生涯中不斷求索的“人生三問”。
在高寧看來，師生的遇見就是生命的緣分，師生之間其實是教學相長、彼此成就、共同成長。高寧職業(yè)生涯中曾有16年給學生們講歷史，他將自己的經(jīng)歷與新教師們分享——
當時很多高中教師備課只有一本《教學參考》，為了上好課，高寧常把圖書館里的相關資料都借來，供自己備課。所以，他的歷史課堂經(jīng)常會拓展到課外：講文天祥，他帶著全班學生誦讀《過零丁洋》；講“土木堡之變”與“北京保衛(wèi)戰(zhàn)”，他給學生介紹于謙的兩袖清風；講抗日戰(zhàn)爭，一個課時的知識他不惜上兩堂課。為了提高課堂效率，課前他在小黑板上畫好歷史地圖和知識對照表，用不同顏色的粉筆標注，讓學生一目了然；周末，他和同事組織學生去尋訪名人故居等。學生們都說：“有一門課我們是等著盼著上的，那就是高老師的歷史課�！�
“作為一名教師，要努力點燃學生心中的那盞燈。你若真心付出，學生是會感受到的。如果學生說‘最喜歡上的是你的課’，作為老師，就找到了人生價值所在。”高寧說。
從“內卷”談到育人工作 他希望新教師牢記一條準則
近年來，“內卷”成了教育圈最熱的話題之一。
高寧一直關注教育生態(tài)的發(fā)展，在他看來，當前一些家庭、學校無視孩子的天性和成長規(guī)律，讓“刷題育分”占據(jù)了學生日常的絕大部分時間，使得孩子們失去了對學習的興趣，他叮囑現(xiàn)場的新教師們：“作為新老師，你們得牢記一條準則——不能讓過度的分數(shù)之爭占據(jù)學生的全部時間�！�
當今是個變革的時代，人工智能的發(fā)展讓多個行業(yè)未來都有可能被替代。作為教師該如何應對？高寧認為，需要讓教育從傳統(tǒng)的“低效益、高能耗”向理想的“輕負擔、高質量”轉變。
他分享了自己對教師做好育人工作的思考：教育價值觀上，由外在的升學就業(yè)轉向內在的生命成長；教育評價上，由偏重智力轉向注重知情意行合一、五育融合、多元智能；教育原則上，由教師本位轉向學生本位，由“內卷”搶生源、關注尖子生轉向有教無類、人人閃光；教育模式上，由單一學科知識教學轉向項目化、跨學科化教學等。
記者手記
給“引路人”引好路
王厚明
當天，參加市直屬學校新教師培訓的共有391人。這391人中，國內“雙一流”大學畢業(yè)生為131人，占比33.5%；碩士及以上學歷的有354人，占比90.5%；“海歸”24人，占比6.1%�？傮w看，不僅僅是今年，近年來加入杭州教師團隊的新教師，基本都是畢業(yè)于重點大學或知名師范院校的高學歷人才。
高學歷教師能把知識與能力深入淺出地教授給學生，這對學生來說是一種莫大的幸運。但真正高質量的教育教學，除了知識層面，還與教師的信仰、情感、價值觀、專注度等息息相關。這也是杭州連續(xù)多年開展新教師入職第一課的背后邏輯。
給新教師做了五年主講人的高寧，每次上這堂第一課時，談的最多的不是授課技巧，而是師德、師風、職業(yè)態(tài)度，他說：“老師心中有愛，學生眼里才有光，先端正老師的師德，才能讓他們更好地成為學生成長的引路人。”
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