杭州日報訊 今后,科普達人也能獲評正式的“研究員”了——近日,省科協(xié)征集遴選了一批專家來評審科普專業(yè)的研究員、副研究員職稱。這也意味著,科普人員的職業(yè)發(fā)展空間更大了。
當前全球正處于新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革之中,科技創(chuàng)新對社會發(fā)展有著極為重要的作用。推動科技創(chuàng)新,離不開大力普及科學知識、提升全民科學素養(yǎng)。近年來,越來越多的科技工作者參與到普及科學知識中去,企事業(yè)單位、非公有制經(jīng)濟組織等機構(gòu)中,也有眾多專職從事科普工作的專業(yè)技術(shù)人員。不過從全省層面來看,浙江目前約有1萬名專職科普人員,相當于每萬人僅有1.52名專職科普人員。這個比例還難以滿足公眾學習科學常識的需求。
要吸引更多的科學人才從事科普工作,就要提升科普工作的職業(yè)發(fā)展空間。長期以來,科普工作者缺乏自有統(tǒng)一的職稱體系,常常要“靠”在現(xiàn)行專業(yè)技術(shù)職稱系列上參加評審與聘任,這也制約了科普人員隊伍的進一步擴充發(fā)展。2023年,中國科協(xié)首次開展自然科學研究系列科普專業(yè)職稱評審工作。現(xiàn)在,我省也開始評審科普專業(yè)職稱,這是積極的改革探索實踐,對于提升科普人員的職業(yè)認同感、讓他們潛心從事科普工作有著深遠的意義。
為科普人員評職稱,既要堅持科學性、嚴肅性,也要打破窠臼,不拘一格降人才?破章毞Q的評定,首先要確保學術(shù)價值,注重科學含量,突出創(chuàng)新導向。其次,也要考慮到當前信息傳播方式的特點,從實際情況出發(fā),合理判定科學知識的傳播普及效果。例如,現(xiàn)在很多科普形式都是視頻、漫畫等,在評定職稱時,不妨考察閱讀量、視頻播放量等,將廣受好評的科普作品視同論文等學術(shù)成果,真正激發(fā)科普工作者的熱情,鼓勵更多的人向社會大眾特別是青少年普及科學常識。
中國科協(xié)4月發(fā)布的第十三次中國公民科學素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示,2023年我國公民具備科學素質(zhì)的比例達到14.14%,比以往有了明顯提升。不過,與世界主要發(fā)達國家20%—30%的公民科學素質(zhì)水平相比,我國公民科學素質(zhì)發(fā)展仍需持續(xù)發(fā)力。這要求我們持續(xù)提升科普效果,為培養(yǎng)更多高科技人才、支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展筑牢基礎。科普人才也能評職稱,有助于提升科普人員的職業(yè)發(fā)展空間,壯大科普人員隊伍,這樣的探索應該積極推進。
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