援疆教師張劉越：“塞外江南”育桃李
“黃沙漫天、戈壁蒼茫，
一批批援疆教師萬里征途，
教育一代代的‘西域天使’，
共享盛世繁華。
無論前方有多大的困難，
我一定會全力以赴，
無愧一年半的援疆光陰……”
這是來自常州市天寧區(qū)
東青實驗學校的張劉越老師，
在啟程去新疆時寫下的心里話。
以身作則
培養(yǎng)學生上課好習慣
張劉越老師和孩子們在一起
2020年4月，張劉越踏上了去往新疆尼勒克縣武進實驗學校的路途，開始了一年半的教育援疆之路。因為疫情，援疆教師到新疆的時間比預期晚了許多。5月初，結束了一個月隔離的張劉越老師第一次見到尼勒克縣武進實驗學校二（4）班的孩子們。
原本只是在網(wǎng)絡授課，來到線下，張老師發(fā)現(xiàn)這群孩子們比較活潑，課堂紀律不佳，但是她并沒有用批評、指責來約束學生，而是利用早讀前的半小時，自己早早地在班級內(nèi)讀書。
看到老師在講臺上安靜看書，走進教室的孩子們也都不再大聲說話，東跑西竄。兩周下來，二（4）班的孩子們就習慣了早晨到校安靜看書。
“安靜是一種力量。”張老師這么認為，她用自己的親身示范，告訴學生入室即靜的道理。這份“靜氣”也延伸到了課堂之上，在她的課堂上，這樣一群二年級的孩子們也能安心聽課，保持良好的學習狀態(tài)。
“聲”援學生
喜獲朗誦比賽第一名
張劉越老師在課堂上與孩子們互動
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒……”一組來自毛主席的經(jīng)典詩歌朗誦，展現(xiàn)了尼勒克縣武進實驗學校二（4）孩子的精神面貌和愛國熱情。
但是，二（4）班的學生們剛拿到表演的篇目時，紛紛打起了退堂鼓。因為詩文中大量的生字和詞語，對于二年級的少數(shù)民族孩子來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)，他們中有些孩子普通話還不標準，這些詩句要怎么背誦并且有感情地朗誦出來呢？
張劉越老師先給孩子們看了一些同齡人朗誦的視頻，鼓勵他們，再利用課間和社團時間，一字一句幫孩子讀順詩文，再一篇篇背誦下來，最后結合故事，張老師帶領孩子們了解毛主席每首詩歌的創(chuàng)作背景，使他們愈發(fā)能夠融入詩歌情境。
最終，二（4）班在學校“愛我中華 愛我黨”經(jīng)典朗誦比賽中獲得了一等獎。
溫馨又暖心
做孩子們的貼心守護人
張劉越老師為古麗再克拉扎頭發(fā)
六月的一天上午，早讀課下課鈴聲一響，二（4）班的班級后排異常熱鬧。原來，張劉越正在給班上的一位叫古麗再克拉的孩子梳頭發(fā)。
張劉越老師說，小古麗的媽媽是幼兒園老師，爸爸是蘇布臺鄉(xiāng)的警察，為了配合疫情防控工作，他們一個每天六點出門，一個只有周末才能回家。小古麗只能每天自己吃點牛奶面包出門上學。張老師看到小古麗披著長發(fā)到校，便利用每天課間幫她梳好頭發(fā)，希望她精神滿滿地開始一天的學習。
“其實這樣的事情還有很多。”張劉越老師說，班級轉(zhuǎn)來一位新同學，名叫塔拉尼提。因為是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來的，普通話水平不高，剛開始課堂上朗讀常常出錯。但是張老師發(fā)現(xiàn)他是一位很好學的孩子，就利用課間幫他補習普通話，他竟成為了班上的小小領讀員。
像張劉越老師一樣的教育故事在援疆團隊中還有很多。從援疆教師示范課活動，到覆蓋全校的晨會課活動，再到邀請心理學專家開展的線上青春心理課……每一位援疆教師都在用自己的專業(yè)知識和奉獻精神為新疆作貢獻。
談及援疆的初衷，張劉越說：“讓新疆的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育是我的心愿。”
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