新教材新在哪？一線教師解讀：更注重素養(yǎng)導向 更注重學科實踐 更注重內(nèi)容融合
每日商報訊 新學期開學，小學一年級和初中一年級的學生，部分科目用上了新修訂的統(tǒng)編教材，包括《語文》《數(shù)學》《英語》《社會》（含《道德與法治》《歷史》《地理》）等科目。
語文教材主編溫儒敏曾提及：“這次修訂，是為了更好體現(xiàn)2022年版課程標準的要求，而并非重編�！睋�(jù)了解，此次義務教育統(tǒng)編教材的修訂歷時兩年多時間，并經(jīng)過550多所學校10萬多名學生的試教試用，最終由國家教材委員會審核通過。2024年秋季學期首先在全國小學一年級和初中一年級使用，2025年，小學一、二、三年級和初中一、二年級使用，2026年，義務教育階段所有年級全部完成替換。
新教材到底新在哪？老師、孩子和家長如何更好適應新教材？本報記者采訪了多名小學和初中的一線任課教師和教育界資深人士，一起來聽聽他們的指導意見吧。
解讀：新教材新在哪？
大關苑一小校長項聲菊認為，以小學語文為例，新教材的新主要體現(xiàn)在三個方面。
首先是新在理念上。新教材提出的新理念主要是四個：素養(yǎng)導向、內(nèi)容統(tǒng)整、學科實踐、任務情境。如小學語文五年級上冊《“精彩極了”和“糟糕透了”》換成《航天員的信》，更貼近學生學習、社會生活，更能體現(xiàn)祖國的科學技術進步，更能反映時代特征，而且飽含人間溫情，體現(xiàn)父母之愛。
其次是新在內(nèi)容上。從整體上看，修訂版的課文增刪比重不是很大，小學1至6年級刪去了41篇，新入選27篇。初中刪去了13篇，新入選了17篇。新選入的課文中有巴金、孫犁、袁鷹等名家的作品。修訂后的教材明顯增加了在語文學習中培養(yǎng)愛國主義、集體主義和社會主義思想道德等內(nèi)容。
還有是新在方法上。新教材更加注重綜合性、實踐性的學習。這次修訂，對小學高年級原有的語文園地進行了調(diào)整，某些習題、活動重新設計，增加了體現(xiàn)單元學習的綜合性、實踐性、探究性這方面的內(nèi)容。初中每個單元都增加了一個閱讀綜合實踐，一般都有三道題，可以看作是貫穿整個單元的學習任務。另外有兩道題，分別是側(cè)重于閱讀的方法、閱讀的策略和訓練，是課文內(nèi)容的整合，以及語言文字運用，語言文字知識的綜合運用等。
感受：更適合一年級孩子學習
暑假家訪時，學正小學一年級語文老師徐麗琴就遇到不少二胎家長發(fā)問：新教材變化大不大？更難了嗎？對孩子要求會更高嗎？
每當這時，徐老師都會寬慰家長：不需要過多焦慮。與舊教材相比，新教材其實更適合一年級孩子學習語文。
為什么這么說？從對識字量的要求就能看出來，“新教材的識字量要求從此前的300字降低到了280字，課文篇數(shù)由14篇調(diào)整為10篇，拼音學習階段拉長了，這對于學段銜接更加友好，孩子學起來也會更坦然�！甭犕晷炖蠋熍e出實打?qū)嵉睦樱议L們也笑著舒了口氣，“這樣好�！�
在上城區(qū)教壇新秀、采荷二小一年級語文老師潘宇婷看來，一年級語文教材不僅讓幼小銜接更自然，整體難度下降幅度也不小。
她告訴記者，小學一年級語文大致可以分為入學教育、拼音、識字、閱讀四個模塊的內(nèi)容，新教材在這四個模塊上都有所調(diào)整，而調(diào)整的最大共性是特別突出強調(diào)當下時代的精神與愛國主義主題教育，比如入學教育這一模塊中，加入了國旗和天安門的元素，在拼音、閱讀模塊中，也有類似的兒歌、課文的編入。
識字方面，新修訂的教材刪掉了原有教材中需要認識的58個字，新增了38個字。此外，認字的順序也有所調(diào)整，先從一些簡單的字開始，逐漸到相對比較難的字。閱讀模塊方面，原有教材設置了四個單元，新教材變成了三個單元。與此同時，課文的順序也有所調(diào)換，文章也有所更換，比如刪掉了《小蝸�！愤@一文章，增加了一些經(jīng)典的文本，內(nèi)容上更有趣，更加貼近一年級孩子的興趣。在拼音模塊，改變了原有的單元設置，以前教材中拼音只有兩個單元，新教材涉及拼音的有三個單元，增加了語文園地的單元�！罢n時數(shù)的增加，讓學生有更多的時間去學習，在一定程度上降低了學生學習的難度�！迸擞铈谜f。
認識：把思考過程教給孩子
采荷第三小學教育集團在暑假期間開展了小學數(shù)學一年級新教材培訓。
記者獲悉，數(shù)學新教材新增了《數(shù)學游戲》單元，對原有單元進行內(nèi)容整合和調(diào)整，并將數(shù)學知識融入生動有趣的生活情境中，讓學生在解決問題的過程中體驗到數(shù)學的樂趣與魅力，從而自然而然地激發(fā)他們對數(shù)學的好奇心和學習動力。
上城區(qū)教育學院小學數(shù)學教研員潘紅娟老師在現(xiàn)場還就新增加的《數(shù)學游戲》這一單元進行了解讀。她表示，教材通過四個游戲活動，喚起學生數(shù)學學習經(jīng)驗。這一板塊主要體現(xiàn)了幼小銜接的理念，以綜合與實踐的方式學習，基于幼兒視角進行場景轉(zhuǎn)換，幫助學生熟悉新的學習生活環(huán)境。
潘老師還提醒任課老師，要突出活動化、游戲化的綜合實踐特征。不僅要讓孩子記住知識點，還要幫助孩子去理解背后的邏輯，以及思考和解決問題的過程。
為了更好實現(xiàn)幼小銜接，教師在課程設計上，也需要注重動手操作、游戲互動和合作交流，強調(diào)讓學生通過可見、可觸、可測、可感的學習素材來培養(yǎng)數(shù)學素養(yǎng)。
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