能文能武又美又颯 “雙師型”教師占九成
職業(yè)教育不能關起門來辦 職教老師不能只埋頭教書
杭州日報訊 “杭州打造‘賽會之城’， 需要怎樣的高素質文旅人才？”“‘縣中崛起’過程中，鄉(xiāng)村旅游人才要如何培養(yǎng)？”“推進美麗中國建設，復合型環(huán)境監(jiān)測技術人才需具備哪些素質？”……
本周三，杭州市職業(yè)教育教學成果培育項目展示活動舉行�，F(xiàn)場，記者看到，“操刀”這一長串教學成果的老師們所關注的問題，都和國家、省市發(fā)展戰(zhàn)略密切相關。
“我們的老師視野特別寬�！焙贾菔薪逃茖W研究院副院長洪彬彬表示，現(xiàn)代職業(yè)教育要求，將人才培養(yǎng)與社會需求進行動態(tài)對接，老師們不僅聚焦教科書上的知識與技能，還要站在行業(yè)前沿，并根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展適當超前地培養(yǎng)學生，“這也是中職老師們，必備的一項能力�！�
正如洪彬彬所言，杭州中職的老師們不僅學歷高、技能強，他們的眼界與對職業(yè)教育的理解也在不斷提升，上得了三尺講臺，玩得轉各種實訓場。
拿獎拿到手軟 “斜杠青年”比比皆是
數(shù)年前，研究生去應聘中職老師，可能還是個新鮮事。
但截至今年3月，杭州市中職學校中，專任教師本科以上學歷5128人，占99.79%，其中碩士研究生及以上學歷1126人，已占專任教師總數(shù)的21.91%�！叭ツ旰臀乙慌M學校的，只有1名本科生，其他都是研究生�！币幻新殞W校的新教師說。
老師學歷提升了，就意味著能教好學生技能嗎？中職學校的一大“生態(tài)”就是技能競賽，它不僅是學生升學的“敲門磚”，還是比拼老師教學能力的競技場。在今年全省中等職業(yè)學校師生職業(yè)能力大賽暨國賽選拔賽上，杭州27所中職學校獲得金牌26項、國賽名額36個，金牌總數(shù)和獎牌總數(shù)繼續(xù)位列全省第一名，創(chuàng)造歷史最好成績。
杭州市旅游職業(yè)學校的植物嫁接省賽一等獎第一名黃君婕，謙虛地將成績歸功于老師汪張杰，稱她“能文能武、又美又颯”。一手理論教學，一手實踐指導，這樣的“雙面手”甚至“多面手”在職業(yè)教育領域，被稱為“雙師型”教師。截至去年，杭州中職學�！半p師型”教師（不含技校）占專任專業(yè)課教師的90.49%，較2022年的88%又有提升，遠超教育部等部門聯(lián)合印發(fā)《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》中的要求。
能文能武的“雙師型”教師如何培養(yǎng)？職業(yè)教育發(fā)展幾十年，杭州的經(jīng)驗是：想方設法把老師推向行業(yè)。在杭州，中職老師入職前，會有半年時間到企業(yè)實習，新老師一周5天去企業(yè)，2天來學校上課。雖然辛苦，但不少老師也因此拿到技能證書，還手握不少發(fā)明專利。
據(jù)統(tǒng)計，過去15年，杭州中職學校已累計征集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目超1200個，共涌現(xiàn)82個發(fā)明專利，847個實用新型、外觀、軟件專利。其中絕大多數(shù)，都由中職老師們發(fā)起。而且在教學標準制定、教材編寫上，中職老師參與的機會也很大，比如中職專業(yè)教材更新很頻繁，隔幾年就得修訂一次，參與編寫就可以為自己評職稱“加碼”。去年，杭州職校一口氣涌現(xiàn)了7名正高級講師，這在其他領域，都是罕見的。目前，杭州中職教師中，高級職稱教師1838人，占專任教師總數(shù)的35.77%，省特級教師24名、正高級講師35名。
開門辦學 教學成果起點很高
在杭州市職業(yè)教育教學成果培育項目展示活動的現(xiàn)場，杭州市第九屆中職教學研究會也完成聘任。“從上一屆開始，我們把高職院校、大學、行業(yè)代表吸納進來，不僅能給老師提供高校、行業(yè)的培訓資源，研究會的這些理事單位，還會一起安排教研活動，在給老師做培訓、課程設置、教學研究、人才培養(yǎng)方案、技能比賽等方面，都發(fā)揮著作用�！焙楸虮蛘f。
“車企的定損員工資現(xiàn)在多少？他們急需什么樣的人？不和行業(yè)交流，你永遠不知道這些情況，也永遠不知道專業(yè)未來的方向�！焙贾菔袉趟韭殬I(yè)高級中學校長卻旦有切身體會，職業(yè)教育不能關起門來辦，職教老師也不能埋著頭教書。
和行業(yè)、高�！敖榆墶保蠋焸兊囊曇皶饾u變寬，最終形成自己對行業(yè)的判斷，這些教學成果，就是最好的注腳。
“5年前的一次調研，我們與不少鄉(xiāng)村小微企業(yè)負責人聊過，他們需要的，總結起來就是‘多崗勝任、能力跨界、創(chuàng)新思維、鄉(xiāng)土情懷’的實用人才�！焙贾菔形骱殬I(yè)高級中學老師梁甘冷說，之后學校拉上千島湖職業(yè)學校、桐廬職業(yè)技術學校、新安江職業(yè)技術學校、衢州旅游職業(yè)學校等縣域職校，一起孕育出了這次展示的教學成果。
梁甘冷感覺自己又回到了大學，“職校老師做課題，更像是在做研究、做田野調查，一頭讓我們成為行業(yè)的學者，一頭能精準為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)人才，很有成就感�！爆F(xiàn)場，杭州市中策職業(yè)學校的老師們，聚焦美麗中國建設，總結了一套培養(yǎng)復合型環(huán)境監(jiān)測技術人才的模式；杭州市旅游職業(yè)學校的老師，聚焦杭州“賽會之城”建設，梳理了一套高素質文旅人才的創(chuàng)新培養(yǎng)方式；聚焦“一老一小”，蕭山區(qū)第四中等職業(yè)學校的老師們，解答了養(yǎng)老護理人才該如何培養(yǎng)；聚焦職教發(fā)展，臨平職業(yè)高級中學的老師們重塑了職業(yè)教育的學習模式。
這類高屋建瓴的教學成果，近些年也獲獎頗豐。
去年，杭州市喬司職業(yè)高級中學《喬匠模式：個性化培養(yǎng)服裝技術技能人才的十年探索與實踐》、杭州市富陽區(qū)職業(yè)高級中學《基于“企業(yè)學區(qū)”的中職高素質技能型人才培養(yǎng)模式探索與實踐》獲職業(yè)教育國家級成果一等獎，杭州市臨平職業(yè)高級中學、杭州市旅游職業(yè)學校、杭州市電子信息職業(yè)學校與杭州師范大學合作的成果《創(chuàng)專融合·點面結合·闖創(chuàng)協(xié)同：中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實踐》獲職業(yè)教育國家級成果一等獎，杭州職教在全國11個中職一等獎中獨占3席，14個案例入選浙江省職業(yè)教育改革優(yōu)秀案例和典型案例，入選數(shù)居全省第一。
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