杭州初中數(shù)學(xué)核心組 推出公益大講堂
孩子計算總算錯,怎么辦?“初小銜接”要銜接什么?
上周六上午,都市快報聯(lián)合杭州初中數(shù)學(xué)核心組的專家,推出一場《公益大講堂 破解小升初》的活動。邀請到核心組成員、杭州市保俶塔申花實驗學(xué)校的何躍偉老師,做詳細(xì)分享。
現(xiàn)場來了近百人,大多數(shù)是小學(xué)四五年級家長。有家長說:“講座有很多干貨,回家就帶娃練運算!
什么是杭州初中數(shù)學(xué)核心組?這個組被稱為杭州的“數(shù)學(xué)天團”,里面都是“大咖”。
核心組的發(fā)起人是杭州市基礎(chǔ)教育研究室的數(shù)學(xué)教研員、省特級教師王紅權(quán),他是初高中數(shù)學(xué)教材的核心作者。組里有一大批來自杭州全市的優(yōu)秀數(shù)學(xué)骨干教師,何躍偉老師就是其中之一。
“雞兔同籠”問題小學(xué)會算了 初中為什么還要學(xué)?
何老師上臺,開門見山先說初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)的聯(lián)系和區(qū)別。
他曬出一個三角形,請家長們說說,三角形的知識幾年級學(xué)過。臺下冒出不少聲音:“一年級”“四年級”。
“大家說得都對。圖形與幾何,小學(xué)階段主要認(rèn)識圖形和圖形的測量,以及圖形位置的確定和運動變化,不同年級都有涉及。但到了初中,關(guān)注的重點就變了,是以研究圖形的性質(zhì)、圖形的變化、圖形與坐標(biāo)為主了。”何老師說。
他又曬出一道雞兔同籠的題目,說小學(xué)是用算術(shù)解答,到了初中,還會出現(xiàn)類似的題,就是用方程解答了。
“為什么學(xué)習(xí)應(yīng)用題要從算術(shù)到方程?我一般給孩子這么比喻,從你家到學(xué)校,可以走路去上學(xué),也可以選擇騎自行車去上學(xué),還可以爸媽開車載你們?nèi)W(xué)校。但是如果去更遠(yuǎn)的地方,比如去西湖,去上海、北京,也靠走路去?這么一說,孩子們就懂了!
何老師說,小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,發(fā)展邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。初中數(shù)學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力,是為了提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平和素質(zhì)。
生活化的情境題越來越多
試卷上的閱讀量越來越大
如何做好初小銜接,有三方面習(xí)慣要養(yǎng)成,分別是聽課、閱讀和解題。
“孩子們放學(xué)回家,家長常會問:今天上課聽懂了嗎?但是聽懂還不夠,傾聽和思考,這只是第一步,孩子們還要學(xué)會記筆記、標(biāo)問題,最后一步就是會做,要積極動手演練,去做,還要算對。”何老師說,這才是學(xué)會聽課的習(xí)慣了。
現(xiàn)在,每門學(xué)科都強調(diào)情境化的教學(xué),題目設(shè)置情境,那么閱讀量就大了。所以強化孩子的閱讀理解力就非常重要。題目讀懂之后,就要整理信息,再用數(shù)學(xué)語言把它表達出來。
何老師還拿去年的一道中考數(shù)學(xué)題舉例,題目是這樣的——杭州奧體中心體育場又稱“大蓮花”,里面有80800個座位,數(shù)據(jù)80800用科學(xué)記數(shù)法如何表示。
“大蓮花是真實情境,很多孩子都去過。在真實情境里提出這道問題,能讓學(xué)生在緊張的中考里,看到熟悉的場景,放松下來去答題,有助于考生的解題發(fā)揮!焙卫蠋熣f,接下來,這種生活化、情境化的題目會越來越多。
最后一步是解題的習(xí)慣。其中包括審題,常有家長問,說孩子這道題會做,但是常做錯,怎么辦,先把題目讀2遍,對題目中的重點信息可以用畫圈等方法標(biāo)記。接下來要及時糾錯,不懂就問。定期地進行錯題整理,把知識內(nèi)化。
小初銜接,家長應(yīng)該怎么做?
“有家長說,給孩子報個班,刷點題!焙卫蠋熞徽f完,家長們就笑了,有家長還點了點頭,“其實很簡單,只需要多翻翻孩子的作業(yè)本?纯春⒆訉W(xué)到哪了,作業(yè)完成質(zhì)量如何,從孩子的字跡就能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。從對錯情況,做錯了有沒有及時訂正,都能看出他的學(xué)習(xí)情況!
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