杭州日報(bào)訊 陽春三月,正是西湖龍井采茶時。茶山上,滿是戴斗笠、背茶簍的采茶人,點(diǎn)綴在一片茫茫綠野中。
“總有些器物在歷史傳承中未曾改變,扮演好自己的角色。”學(xué)員趙一成再次來到西湖區(qū)留下的茶山寫生,并給記者展示了一幅曾經(jīng)的手稿——用筆細(xì)膩的茶簍水彩畫!斑@種茶簍用老竹編成,特點(diǎn)在間隙較粗,利于鮮葉通風(fēng)。”他說,一些國外茶文化愛好者關(guān)注這幅畫后,渴望了解更多中國茶農(nóng)與西湖龍井茶的故事。
類似的文化碰撞,對趙一成所在的“繪眼行記”社團(tuán)而言,時有發(fā)生。多年來,這支團(tuán)隊(duì)走過全國20多個鄉(xiāng)鎮(zhèn),用畫筆和鏡頭“留下”300多件民俗器物!白哌M(jìn)鄉(xiāng)村,用尋訪老物件的方式探索民俗文化在生活中的痕跡。”社團(tuán)發(fā)起人、美術(shù)教師陳海平說,想讓更多人參與進(jìn)來,畫出器物、寫下故事、留住鄉(xiāng)愁。
“尋寶小隊(duì)”的別樣寫生
陳海平來自浙江外國語學(xué)院藝術(shù)學(xué)院,一次與老家畬族阿婆的相遇,讓他走上了“尋寶”之路。阿婆的銀項(xiàng)圈已佩戴了幾十年,斷裂、修復(fù)后“疤痕”明顯,色澤灰暗,失去了往日光彩。溝通后,陳海平用水彩畫幫阿婆“還原”了銀項(xiàng)圈!八粗,眼淚一下就落了下來,說想起幾十年前戴著它出嫁的模樣!标惡F?jīng)Q心用手中紙筆去記錄更多正在消逝的器物,“喚醒”它們身上的溫情故事。
這般浩大的工程,陳海平想號召更多年輕人參與,但在外國語學(xué)院招募團(tuán)隊(duì),挑戰(zhàn)不小,報(bào)名者大多沒有美術(shù)功底,有些人甚至頭一回接觸水彩。“沒有人這樣教過畫畫,很不一樣!睂W(xué)生們喜歡這名與眾不同的美術(shù)老師,喊他“HAPPY 陳”!熬拖癞嫴韬t,難以掌握空間結(jié)構(gòu)、立體透視等技法時,就著重突出器物主要特征,放大這種關(guān)鍵細(xì)節(jié)!壁w一成印象很深。
“繪眼行記”一到暑期便成團(tuán)開赴鄉(xiāng)村,每期15人,蹲點(diǎn)半個月,與村民生活在一個屋檐下!暗诌_(dá)后,學(xué)生們開始自由‘尋寶’,去找有眼緣的器物,寫文案、做設(shè)計(jì)、拍視頻,挖掘它們背后的故事!睅ш(duì)老師姜云峰說,這樣的寫生模式學(xué)生感興趣,村民驚喜又感動,不停地從家中拿出用布裹好的老物件。
去年夏天,在蕭山徑游村,學(xué)員李水蘭一直畫不好從農(nóng)家尋來的斗筐,總覺得哪里不協(xié)調(diào),決定找女主人仔細(xì)聊聊。初見時,這個筐藏在倉庫,沾滿了灰,十分不起眼。但她沒想到,這個筐是裝著女主人的嫁妝一路“陪”到這個家里,后來裝谷子、收果子,時間久了斷裂、形變,比例才有些失調(diào)。“畫的是器物,收獲的是一個個溫情的故事。”李水蘭很有感觸,隨著畫稿修正,她對器物和文化的理解也慢慢變深。
民俗文化的另類“破圈”
隨著作品不斷推出,“繪眼行記”的名聲更響了,吸引了不少志同道合的師生加入。眼下,社團(tuán)從創(chuàng)立初始的5人小分隊(duì)拓展成了涵蓋浙江外國語學(xué)院8個學(xué)院、近百人的大社團(tuán)。
浙江景寧,華東地區(qū)唯一的畬族自治縣,是陳海平的老家,也是他眼中的一座民俗文化富礦!爱屪逵姓Z言,但遺憾的是沒有文字,大量具備民族特色的器物可以用繪畫去記錄!痹诰皩幃屪遄灾慰h鄭坑鄉(xiāng),團(tuán)員們把作品擺在了鄉(xiāng)民們眼前,飯勺、米鏟、鍋刷、鼓、提籃……每一件民俗器物都與衣食住行、生產(chǎn)勞作、物候節(jié)氣等有著密切聯(lián)系。村民們頭一次看到手邊的物件成了有價值的“寶物”,感動之余,又從家里翻箱倒柜尋找更多老物件,支持這支師生團(tuán)隊(duì)。于是,《火堂里折回的聲音——景寧畬族飲食文化》《勒在脊背上的日子——景寧畬族農(nóng)耕文化》《御盞上的甘露——景寧畬茶文化》等系列畬物志器物繪畫作品展走進(jìn)了當(dāng)?shù)氐牟┪镳^,也跟著團(tuán)隊(duì)足跡走到了更遠(yuǎn)的地方。
山東青州街頭,“繪眼行記”團(tuán)隊(duì)辦了一場畬族銀飾與當(dāng)?shù)孛袼灼魑锏睦L畫作品交流展!翱蔁狒[了,很多當(dāng)?shù)厝祟^一次聽說畬族,對這個少數(shù)民族的文化很感興趣!眻F(tuán)員沈貝格記得,青州一名本地的大學(xué)教授看到展覽后主動對接,希望在日后有更多民俗文化方面的交流。去年年底,陳海平帶著部分團(tuán)隊(duì)成員還遠(yuǎn)赴馬來西亞參加第十三屆聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展教育專業(yè)區(qū)域中心全球會議,并在馬來西亞伊斯蘭國際大學(xué)開展“畬族志”“訪魯尋志”作品分享活動。
“顯然,年輕人認(rèn)同這樣的方式,通過器物挖掘、傳承民俗文化,并借助互聯(lián)網(wǎng)力量實(shí)現(xiàn)文化‘破圈’!标惡F较嘈,未來,年輕人一定能夠用實(shí)際行動,接過保護(hù)民俗文化遺產(chǎn)的接力棒。
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